La disposition à apprendre à lécole pour les jeunes de cinq ans

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Extrait

o o N 89-599-MIF au catalogue — N 004 ISSN: 1712-3062 ISBN: 0-662-72788-6 Document de recherche Série de documents de recherche sur les enfants et les jeunes La disposition à apprendre à l’école pour les jeunes de cinq ans au Canada par Eleanor M. Thomas Division des enquêtes spéciales 2300, Immeuble Principal, Ottawa, K1A 0T6 Téléphone: 1-800-461-9050 Comment obtenir d’autres renseignements Toute demande de renseignements au sujet du présent produit ou au sujet de statistiques ou de services connexes doit être adressée à : Division des enquêtes spéciales, Statistique Canada, Ottawa, Ontario, K1A 0T6 (téléphone : 613-951-3321; sans frais au 1-800-461-9050; par télécopieur au 613-951-4527; ou par courriel : [e-mail]). Pour obtenir des renseignements sur l’ensemble des données de Statistique Canada qui sont disponibles, veuillez composer l’un des numéros sans frais suivants. Vous pouvez également commu niquer avec nous par courriel ou visiter notre site Web à www.statcan.ca. Service national de renseignements 1-800-263-1136 Service national d’appareils de télécommunications pour les malentendants 1-800-363-7629 Renseignements concernant le Programme des services de dépôt 1-800-700-1033 Télécopieur pour le Programme des services de dépôt 1-800-889-9734 Renseignements par courriel [e-mail] Site Web www.statcan.ca Renseignements pour accéder au produit oLe produit n 89-599-MIF au catalogue est disponible gratuitement sous format électronique. Pour obtenir un exemplaire, il suffi t de visiter notre site Web à www.statcan.ca et de choisir la rubrique Publications. Normes de service à la clientèle Statistique Canada s’engage à fournir à ses clients des services rapides, fi ables et courtois, et ce, dans la langue offi cielle de leur choix. À cet égard, notre organisme s’est doté de normes de service à la clientèle qui doivent être observées par les employés lorsqu’ils offrent des services à la clientèle. Pour obtenir une copie de ces normes de service, veuillez communi- quer avec Statistique Canada au numéro sans frais 1-800-263-1136. Les normes de service sont aussi publiées dans le site www.statcan.ca sous À propos de nous > Offrir des services aux Canadiens.Statistique Canada Division des enquêtes spéciales La disposition à apprendre à l’école pour les jeunes de cinq ans au Canada Publication autorisée par le ministre responsable de Statistique Canada © Ministre de l’Industrie, 2006 Tous droits réservés. Le contenu de la présente publication électronique peut être reproduit en tout ou en partie, et par quelque moyen que ce soit, sans autre permission de Statistique Canada, sous réserve que la reproduction soit effectuée uniquement à des fi ns d’étude privée, de recherche, de critique, de compte rendu ou en vue d’en préparer un résumé destiné aux journaux et/ou à des fi ns non commerciales. Statistique Canada doit être cité comme suit : Source (ou « Adapté de », s’il y a lieu) : Statistique Canada, année de publication, nom du produit, numéro au catalogue, volume et numéro, période de référence et page(s). Autrement, il est interdit de reproduire le contenu de la présente publication, ou de l’emmagasiner dans un système d’extraction, ou de le transmettre sous quelque forme ou par quelque moyen que ce soit, reproduction électronique, mécanique, photographique, pour quelque fi n que ce soit, sans l’autorisation écrite préalable des Services d’octroi de licences, Division des services à la clientèle, Statistique Canada, Ottawa, Ontario, Canada K1A 0T6. Novembre 2006 o oN 89-599-MIF au catalogue, n 004 ISSN 1712-3062 ISBN 0-662-72788-6 Périodicité : hors série Ottawa This publication is available in English upon request (catalogue no. 89-599-MIE). Note de reconnaissance Le succès du système statistique du Canada repose sur un partenariat bien établi entre Statistique Canada et la population, les entreprises, les administrations canadiennes et les autres organismes. Sans cette collaboration et cette bonne volonté, il serait impossible de produire des statistiques précises et actuelles.Remerciements L’auteur tient à remercier toutes les personnes qui ont été engagées à l’élaboration et la réalisation de l’Enquête longitudinale nationale sur les enfants et les jeunes à Statistique Canada et à Ressources humaines et Développement social Canada. Merci au personnel de la Division des enquêtes spéciales de Statistique Canada pour leurs contributions et suggestions. Un merci spécial à Bernie Edwards, Sylvie LeBlanc et Murielle Campeau pour leur aide à la préparation du présent manuscrit.  La disposition à apprendre à l’école pour les jeunes de cinq ans au Canada Table des matières Résumé........................................................................................................................................... 6 1. Objectif..................................................................................................................................... 14 2. Contexte et justification.......................................................................................................... 15 3. Méthodes et procédures 19 Participants........................................................................................................................ 19 Mesures............................................................................................................................. 19 Analyse des données et procédures statistiques................................................................ 21 4. Résultats................................................................................................................................... 23 Statistiques descriptives.................................................................................................... 23 Disposition à apprendre à l’école et caractéristiques de l’enfant et de la famille............. 26 re à l’école et milieu familial ......................................................... 33 Milieu familial et caractéristiques de l’enfant et de la famille.......................................... 34 re à l’école et milieu familial : interactions avec le revenu du ménage ......................................................................................................................... 38 Disposition à apprendre à l’école et activités éducatives de la petite enfance.................. 41 Disposition à apprendre à l’école : rétrospective sur les enfants à 3 ans.......................... 42 5. Résumé et conclusions ............................................................................................................ 51 Références.................................................................................................................................... 57 Annexe A. Enquête longitudinale nationale sur les enfants et les jeunes .............................. 61 Annexe B. Définitions ................................................................................................................. 63 Annexe C. Analyse des données................................................................................................. 70 Annexe D. Tableaux.................................................................................................................... 73 oStatistique Canada – N 89-599-MIF au catalogue 5 La disposition à apprendre à l’école pour les jeunes de cinq ans au Canada Résumé Les premières années de l’enfant à l’école sont cruciales pour son apprentissage futur. La réussite scolaire au cours de ces premières années a des répercussions sur le rendement ultérieur de l’enfant, à l’école et plus tard. Elle est liée aux capacités, au comportement et à l’attitude que le jeune enfant manifeste lorsqu’il entre à l’école pour la première fois. Les renseignements sur la situation, au regard de ces paramètres, des enfants canadiens au moment où ceux-ci entament leurs études peuvent éclairer l’élaboration des politiques et des pratiques en matière d’éducation au pays. Parmi les facteurs qui peuvent contribuer à la réussite scolaire lors des premières années d’école figurent les compétences linguistiques et les aptitudes à communiquer des enfants, leurs aptitudes scolaires, la maîtrise de leur propre apprentissage, la maîtrise de leur comportement, leurs aptitudes sociales et leur autonomie. Les caractéristiques de l’enfant et de la famille, comme le sexe de l’enfant, le revenu du ménage de l’enfant, le niveau de scolarité du parent et la structure familiale, sont liées à la disposition qu’ont les enfants à apprendre lorsqu’ils entrent à l’école. En outre, les expériences vécues à la maison et dans la collectivité – qu’il s’agisse de la qualité des relations avec les parents, des activités éducatives à la maison et des possibilités de participer à des activités récréatives ou éducatives de groupe avec des pairs – ont également une incidence sur la disposition à apprendre. S’appuyant sur les données de l’Enquête longitudinale nationale sur les enfants et les jeunes (ELNEJ), le présent rapport fait état de la disposition à apprendre à l’école chez les enfants canadiens qui étaient âgés de 5 ans en 2002-2003. Il décrit les facteurs relatifs au milieu familial qui peuvent être associés aux mesures de la disposition à apprendre. Enfin, on fait, dans le rapport, un retour en arrière de deux ans pour déterminer si les tendances relatives à la disposition à apprendre étaient déjà manifestes lorsque les enfants étaient âgés de 3 ans. Compétences linguistiques et aptitudes à communiquer Les compétences linguistiques et les aptitudes à communiquer sont essentielles à l’apprentissage scolaire. Le niveau de vocabulaire et les aptitudes à communiquer ses idées et ses besoins sont tous deux considérés comme des facteurs déterminants de la disposition à apprendre. Ces ap