Les activités de planification chez l'enfant - article ; n°1 ; vol.82, pg 33-37

Revue française de pédagogie - Année 1988 - Volume 82 - Numéro 1 - Pages 33-37
RICHARD (Jean-François). — Planification activities of children.
To characterise planification activities, we must separate them from what may be considered as the basic mechanism for programming action which consists in « interpreting » an order and consequently performing the acts that have to be made in the context of the specific situation to fulfil the order. Within this mechanism an action is performed as soon as it is calculated and then is no real planification. Several types of planification are presented and enlighted by examples of research.
Pour caractériser les activités de planification, il faut les distinguer de ce qui peut être considéré comme le mécanisme de base de programmation de l'action, qui consiste à « interpréter » une consigne en produisant la suite des actions à effectuer dans le contexte de la situation pour satisfaire à la consigne. Dans le cadre de ce mécanisme une action est exécutée dès qu'elle est calculée, et il n'y a pas, à proprement parler, de planification.
Plusieurs formes de planification sont distinguées et seront illustrées par des recherches :
— l'exécution est retardée et les actions sont regroupées en fonction de leur similitude du point de vue de l'exécution ;
— Il faut prendre en compte pour déterminer l'ordre d'exécution des actions permettant de réaliser les prérequis des actions principales, un critère autre que l'ordre d'exécution de ces dernières ;
— le (ou les) prérequis d'une action ne peut être réalisé en faisant appel à une connaissance stockée en mémoire : il faut construire un objectif consistant à
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Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.