Aspects de l'opérativité chez les enfants avec difficultés d'apprentissage de la lecture. - article ; n°1 ; vol.33, pg 31-37

Enfance - Année 1980 - Volume 33 - Numéro 1 - Pages 31-37
Se référant à la théorie du développement cognitif de Piaget, et à la distinction que cet auteur a établie entre les aspects figuratifs et opératifs de la connaissance, le but de cette recherche est de mettre en évidence le tableau opératoire présenté par des enfants avec troubles d'apprentissage de la lecture, associés à des difficultés sur le plan de la perception visuelle.
Les enfants avec difficultés d'apprentissage de la lecture présentent un retard par rapport aux enfants d'un groupe de contrôle, dans les épreuves opératoires où il s'agit de structurer ou de reproduire des données figuratives, tandis que les résultats des deux groupes sont semblables dans d'autres épreuves.
The aim of this research is to examine, from the point of view of Piaget' s theory of developmental psychology, some aspects of cognitive functions of children with reading disability, associated with difficulties in visual perception.
Children with reading difficulties, compared to children from a control group, show a delay in operational tasks where they have to display a structuring activity of figurative elements, whereas the results of the two groups are similar in other tasks.
7 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.