Interaction entre l'ordinateur « maître » et l'élève dans quelques situations d'apprentissage - article ; n°2 ; vol.38, pg 133-146
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Enfance - Année 1985 - Volume 38 - Numéro 2 - Pages 133-146This study is concerned with the use of micro-computers in education. Its main purpose is to identify the necessary conditions which must be fulfilled in ordrer to construct really interactive micro-computer programs in language and mathematics. The language and mathematics computer programs offered actually to teachers of elementary levels are first examined. The inadequacy of these programs are shown and explained by their lack of concern with actual knowledges in learning and in artificial intelligence. The analysis of two mathematics computer programs written in Lisp and Logo and applying some of the knowledges related to information processing model and to tutorial systems is used to discuss the possibilities of construction of interactive microcomputer programs in language and mathematics.
Cette recherche se situe dans une perspective de développement des applications de la micro-informatique à l'éducation. Elle se propose d'identifier certaines conditions nécessaires à l'élaboration de didacticiels interactifs d'apprentissage en langage et en mathématiques. Un examen des contenus et des méthodes des didacticiels offerts présentement aux enseignants du primaire est d'abord effectué. Cet examen montre que la majorité de ces didacticiels ne tiennent pas compte des connaissances actuelles sur l'apprentissage, et sur l'intelligence artificielle et n'incluent pas des- processus d'analyse et d' inference permettant une interaction réelle avec l'élève. Une analyse de deux didacticiels en mathématiques, écrits en Lisp et en Logo et dotés de systèmes de représentation des informations et des processus similaires à ceux utilisés en intelligence artificielle, permet de préciser les conditions nécessaires à l'élaboration de didacticiels réellement interactifs.
14 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.
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Cette recherche se situe dans une perspective de développement des applications de la micro-informatique à l'éducation. Elle se propose d'identifier certaines conditions nécessaires à l'élaboration de didacticiels interactifs d'apprentissage en langage et en mathématiques. Un examen des contenus et des méthodes des didacticiels offerts présentement aux enseignants du primaire est d'abord effectué. Cet examen montre que la majorité de ces didacticiels ne tiennent pas compte des connaissances actuelles sur l'apprentissage, et sur l'intelligence artificielle et n'incluent pas des- processus d'analyse et d' inference permettant une interaction réelle avec l'élève. Une analyse de deux didacticiels en mathématiques, écrits en Lisp et en Logo et dotés de systèmes de représentation des informations et des processus similaires à ceux utilisés en intelligence artificielle, permet de préciser les conditions nécessaires à l'élaboration de didacticiels réellement interactifs.
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Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.
G. Lemoyne
N. van Grunderbeck
J. Bolduc
Interaction entre l'ordinateur « maître » et l'élève dans quelques
situations d'apprentissage
In: Enfance. Tome 38 n°2, 1985. pp. 133-146.
Abstract
This study is concerned with the use of micro-computers in education. Its main purpose is to identify the necessary conditions
which must be fulfilled in ordrer to construct really interactive micro-computer programs in language and mathematics. The
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inadequacy of these programs are shown and explained by their lack of concern with actual knowledges in learning and in
artificial intelligence. The analysis of two mathematics computer programs written in Lisp and Logo and applying some of the
knowledges related to information processing model and to tutorial systems is used to discuss the possibilities of construction of
interactive microcomputer programs in language and mathematics.
Résumé
Cette recherche se situe dans une perspective de développement des applications de la micro-informatique à l'éducation. Elle se
propose d'identifier certaines conditions nécessaires à l'élaboration de didacticiels interactifs d'apprentissage en langage et en
mathématiques. Un examen des contenus et des méthodes des didacticiels offerts présentement aux enseignants du primaire
est d'abord effectué. Cet examen montre que la majorité de ces didacticiels ne tiennent pas compte des connaissances actuelles
sur l'apprentissage, et sur l'intelligence artificielle et n'incluent pas des- processus d'analyse et d' inference permettant une
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systèmes de représentation des informations et des processus similaires à ceux utilisés en intelligence artificielle, permet de
préciser les conditions nécessaires à l'élaboration de didacticiels réellement interactifs.
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