Une expérience de familiarisation progressive des enfants de deux ans à l'école maternelle - article ; n°2 ; vol.41, pg 95-103

Arlette Foucher

Description

Enfance - Année 1988 - Volume 41 - Numéro 2 - Pages 95-103
In view of the fact that the number of 2-year-olds who attend nursery school has increased enormously, a multi-disciplinary group, « Petite enfance », has begun a study to find the best ways of ensuring early prevention of problems, especially psychological ones. This concerted work between care-givers and families has led to the setting up of a program aimed at helping a child become familiar with his or her nursery school before actually entering it. It has also led to discussions among families about alternative solutions to leaving children in schools for prolonged periods of time. (Some children spend as much as 11 or 12 hours a day in a nursery school.)
V augmentation notoire du nombre des enfants de deux ans fréquentant V école maternelle invite un groupe pluridisciplinaire « Petite Enfance » à réfléchir en commun sur les conditions d'accueil de ces jeunes enfants, dans un objectif de prévention primaire de difficultés ultérieures, notamment d'ordre psychologique. La concertation de ces intervenants et des familles mieux informées a conduit, d'une part à la réalisation d'une expérience de familiarisation progressive de l'enfant avec l'école (avant la rentrée scolaire), et d'autre part à la recherche par les familles de solutions alternatives visant à épargner au petit enfant les durées prolongées à l'école, des durées qui étaient susceptibles d'atteindre jusqu'à 11 ou 12 heures par jour pour certains enfants.
9 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Médecine

Informations

• Publié par: ENFANCE0
• Publié le: 01 janvier 1988
• Nombre de lectures: 25
• Langue: Français

Extrait

Arlette Foucher

Une expérience de familiarisation progressive des enfants de

deux ans à l'école maternelle

In: Enfance. Tome 41 n°2, 1988. pp. 95-103.

Abstract

In view of the fact that the number of 2-year-olds who attend nursery school has increased enormously, a multi-disciplinary group,

« Petite enfance », has begun a study to find the best ways of ensuring early prevention of problems, especially psychological

ones. This concerted work between care-givers and families has led to the setting up of a program aimed at helping a child

become familiar with his or her nursery school before actually entering it. It has also led to discussions among families about

alternative solutions to leaving children in schools for prolonged periods of time. (Some children spend as much as 11 or 12

hours a day in a nursery school.)

Résumé

V augmentation notoire du nombre des enfants de deux ans fréquentant V école maternelle invite un groupe pluridisciplinaire «

Petite Enfance » à réfléchir en commun sur les conditions d'accueil de ces jeunes enfants, dans un objectif de prévention

primaire de difficultés ultérieures, notamment d'ordre psychologique. La concertation de ces intervenants et des familles mieux

informées a conduit, d'une part à la réalisation d'une expérience de familiarisation progressive de l'enfant avec l'école (avant la

rentrée scolaire), et d'autre part à la recherche par les familles de solutions alternatives visant à épargner au petit enfant les

durées prolongées à l'école, des durées qui étaient susceptibles d'atteindre jusqu'à 11 ou 12 heures par jour pour certains

enfants.

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Foucher Arlette. Une expérience de familiarisation progressive des enfants de deux ans à l'école maternelle. In: Enfance. Tome

41 n°2, 1988. pp. 95-103.

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