Revue française de pédagogie - Année 1985 - Volume 73 - Numéro 1 - Pages 15-22Les éléments statistiques disponibles permettent de constater que l'enseignement agricole public se développe tandis que sa base sociale de recrutement (théorique) se rétrécit. On observe parallèlement une diminution de la part des enfants des catégories sociales agricoles, même si ces catégories restent très fortement sur-repré- sentées. En outre, le cycle long semble accueillir aujourd'hui davantage d'enfants d'agriculteurs que le cycle court. La distribution des catégories sociales favorisées dans le cycle long plus fréquemment que dans le cycle court fait apparaître l'enseignement agricole comme un enseignement socialement hiérarchisé. Un examen des origines scolaires laisse entrevoir une sélection en amont, et par ailleurs, une mobilité peu courante entre le BEPA (cycle court) et le BTAO (cycle long). S'agit-il d'un ébranlement d'une ségrégation ancienne ou d'une simple rétention dans le système scolaire ? 8 pages Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.