AESEQ cours eaux usées - appel d'offre

Jroussea

Description

Appel d’offre pour le développement d’un cours de formation amenant à la reconnaissance par la Régie du bâtiment nécessaire à l’exemption de l’examen technique de la sous-catégorie de licence 2.3 – Entrepreneur en excavation et terrassement, spécialité assainissement autonome 1- Critères d’évaluation des candidatures : % attribué Critères d’évaluation des candidatures Présentation sommaire de la ventilation du contenu du cours –¹ 30% • Grandes lignes du plan de cours • Structure du cours et nombre de modules, nombre d’heures par module, etc. • Méthodes et approches pédagogiques proposées, dynamique de la formation Qualité de rédaction – 20% • Soumettre une page-type de présentation du contenu de cours • Soumettre un dessin ou schéma représentatif • Soumettre un tableau synthèse portant sur un aspect précis : à savoir la vérification du respect des marges requises des éléments de système étanche et non étanche dans la cadre de la planification et l’organisation des travaux en lien avec l’installation d’un dispositif d’évacuation et de traitement des eaux usées* *Voir à la page 13 du document de la RBQ – Profil des compétences 2.3 Entrepreneur en excavation et terrassement, spécialité assainissement autonome que nous vous fournirons sur demande. Qualité des curriculum vitae des développeurs du cours 20% • Expérience de rédaction de manuel de formation – 10% • Expertise dans le traitement des eaux usées – 5% • Expérience sur le terrain – ...

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• Publié par: Herif
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• Langue: Français

Extrait

2007-02-20 / ds+rg

Appel d’offre

pour le développement d’un cours de formation amenant à la

reconnaissance par la Régie du bâtiment nécessaire à l’exemption de l’examen

technique de la sous-catégorie de licence

2.3 – Entrepreneur en excavation et

terrassement, spécialité assainissement autonome

1-

Critères d’évaluation des candidatures

:

Critères d’évaluation des candidatures

% attribué

Présentation sommaire de la ventilation du contenu du cours –

¹

•

Grandes lignes du plan de cours

•

Structure du cours et nombre de modules, nombre d’heures par module, etc.

•

Méthodes et approches pédagogiques proposées, dynamique de la formation

30%

Qualité de rédaction –

•

Soumettre une page-type de présentation du contenu de cours

•

Soumettre un dessin ou schéma représentatif

•

Soumettre un tableau synthèse portant sur un aspect précis : à savoir la

vérification du respect des marges requises des éléments de système étanche

et non étanche dans la cadre de la planification et l’organisation des travaux

en lien avec l’installation d’un dispositif d’évacuation et de traitement des

eaux usées*

*Voir à la page 13 du document de la RBQ – Profil des compétences 2.3

Entrepreneur en excavation et terrassement, spécialité assainissement autonome que

nous vous fournirons sur demande.

20%

Qualité des curriculum vitae des développeurs du cours

•

Expérience de rédaction de manuel de formation – 10%

•

Expertise dans le traitement des eaux usées – 5%

•

Expérience sur le terrain – 5%

20%

Montant de la soumission

20%

Échéancier de réalisation

•

Fournir un calendrier de réalisation et de dépôt des modules qui respecte la

date finale de livraison du 16 février 2008

10%

1- En partant des éléments de compétence minimalement requis, tel que déterminé dans le

profil des compétences développé par la Régie du bâtiment du Québec pour la nouvelle

sous-catégorie de licence

2.3 – Entrepreneur en excavation et terrassement, spécialité

assainissement autonome

, il s’agit de dresser un plan de cours sommaire qui identifie la

structure du cours, le nombre de modules, pour permettre d’évaluer l’enchaînement

logique de présentation pour le déroulement du cours.

2007-02-20 / ds+rg

2- Conditions à respecter :

•

Le cours qui sera développé sera la propriété intellectuelle exclusive de l’AESEQ;

•

Le contrat et les paiements seront faits avec une seule partie, même s’il advenait que les

documents de formation soient développés en partenariat de plusieurs personnes et /ou

entreprises;

•

La rédaction du texte doit être en Word; style normal, Times New Roman, Taille 12

non justifié. Cinq (5) niveaux de titre, style normal, Times New Roman, taille 12 non

justifié. Chaque niveau de titre doit être indiqué par un chiffre, exemple :

Titre 1 Technologie du béton

Titre 2 Les propriétés fondamentales

Titre 3 Le béton

Titre 4 Le béton frais

Titre 5 Le béton durci

Le texte, les schémas et les dessins devront être fournis selon les paramètres fournis par

l’AESEQ;

•

Fournir les modules ou portions de cours au fur et à mesure en conformité avec

l’échéancier approuvé par l’AESEQ;

•

Le concepteur du cours devra présenter le cours aux responsables de la RBQ,

accompagné des responsables qui seront délégués par l’AESEQ ;

•

Développer tous les documents suivants :

o

Plan du programme

o

Guide du participant

o

Guide du formateur

o

Présentation Power Point

o

Instrument d’évaluation

o

Grille du profil de compétences

3- Matériel facilitant mis à la disposition des concepteurs du cours

L’AESEQ, en collaboration avec l’APCHQ, met à la disposition des concepteurs du cours du

matériel de cours qui a été développé pour le manuel

L’ABC du traitement des eaux usées des

résidences isolées

produit par l’APCHQ. Les personnes intéressées à soumissionner auraient

intérêt à consulter ce matériel avant d’établir le montant de leur soumission.

4- Date limite de la réception des soumissions par l’AESEQ :

La période pour déposer les soumissions se termine le 27 avril 2007. Le matériel final qui sera

présenté à la RBQ devra être remis à l’AESEQ le 16 février 2008 au plus tard, sous peine de

pénalité. Les soumissions doivent être acheminées à l’attention du directeur général de

l’association :

M. Daniel Schanck

Directeur général, AESEQ

5930, Louis-H.-Lafontaine

Anjou, QC

H1M 1S7

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5- Modalités de paiement :

Versements

Moments des versements

% versé

Premier versement

•

À la signature du contrat

20%

Deuxième versement

•

À la remise de la dernière portion (ou module)

60%

Troisième versement

•

À l’acceptation finale du cours par la RBQ, suite aux

modifications et corrections qui pourraient être exigées

par cette dernière pour reconnaître le cours*

*

Advenant que le délai pour que la RBQ accepte le cours, l’AESEQ

s’engage à verser le montant au concepteur, en autant que les corrections et

modifications aient été apportées à la satisfaction de l’AESEQ.

20%

2007-02-20 / ds+rg

Informations additionnelles concernant

l’a

ppel d’offre pour le développement d’un

cours de formation amenant à la reconnaissance par la Régie du bâtiment nécessaire à

l’exemption de l’examen technique de la sous-catégorie de licence

2.3 – Entrepreneur

en excavation et terrassement, spécialité assainissement autonome

Notes explicatives sur les six documents qui doivent être développés :

1. Plan du programme de formation

Le plan du programme doit détailler le but, les objectifs, (selon le profil de compétence de la sous-

catégorie de licence, la répartition du contenu par module, le calendrier et l’horaire. Le plan pourrait

se retrouver dans le guide du formateur ou dans le guide du participant.

Critères d’évaluation

1) Les objectifs généraux

a) Les objectifs généraux permettent d’acquérir les compétences requises pour chacun des

modules

o

Encadrement législatif, normatif et réglementaire;

o

Définitions et types de systèmes;

o

Plans et devis;

o

Normes et exécution des travaux.

2) La structure

a) La durée du programme de formation est réaliste et permet d’atteindre les objectifs

b) La répartition du contenu (nombre d’heures prévues pour chaque partie) est réaliste et permet

d’atteindre les objectifs

2. Guide du participant

Le guide du participant permet d’identifier le contenu et indique les références.

Critères d’évaluation

a) Le contenu couvre la matière prévue selon le profil de compétence 2.3

b) Le format est accessible et pratique et le langage utilisé est adapté aux participants

c) Les références utilisées sont à jour, bien identifiées, facilement utilisables (lois, codes,

normes, etc.)

3. Guide du formateur

Le guide du formateur illustre les activités d’apprentissage, les objectifs visés pour chaque étape

(selon le profil de compétence 2.3), les résultats mesurables et précise les durées. Un modèle sera

fourni au concepteur.

2007-02-20 / ds+rg

Critères d’évaluation

1. Le contenu

a) Le contenu couvre la matière prévue selon l’analyse du domaine

b) Les durées estimées respectent la proportion établie

2. L’approche

a) L’approche favorise les conditions d’apprentissage chez l’adulte, notamment en début

(ouverture) de la session :

o

Présentation du formateur et des participants

o

Présentation des objectifs poursuivis (généraux et spécifiques)

o

Présentation de la structure du cours et du matériel pédagogique

o

Présentation des règles et modalités d’évaluation

3. La démarche pédagogique

a) Les objectifs spécifiques sont formulés en termes d’apprentissage mesurables

b) Les objectifs spécifiques sont réalistes et exprimés de façon claire

c) La présentation permet de mesurer la démarche d’animation, en indiquant pour chaque

objectif spécifique :

o

Objectif général auquel il se réfère

o

Thème

o

Durée

o

Déroulement (notamment : points clés à couvrir; méthodologie utilisée (exposé

théoriques, échanges, mises en situation, exemples, démonstration, etc.); notes

explicatives s’il y a lieu; références (au guide du participant, aux lois, aux codes ou

normes, aux diapositives, à d’autres documentations pertinentes)

o

Activités d’apprentissage, s’il y a lieu (concrètes, réalistes, variées, pratiques et

recherchant la participation active basées sur l’expérience)

o

Activités en nombre suffisant

o

Pour chaque activité d’apprentissage suggérée : explication et directives de l’exercice,

durée prévue, corrigé

o

Conclusion (la synthèse ou les points important à retenir)

d) La présentation PowerPoint est en annexe au guide

4. Présentation PowerPoint

La présentation PowerPoint sert de support à la formation.

Critères d’évaluation

a) La présentation suit le déroulement de la formation

b) Les diapositives sont claires (pas sur chargé)

c) Le nombre de diapositives correspond à la durée de formation (20 diapos. /heure maximum)

2007-02-20 / ds+rg

5. Instruments d’évaluation (examens)

Les instruments d’évaluation (examens) doivent répondre à tous les éléments de compétence

minimale requise.

Critères d’évaluation

a) Les questions vérifient les compétences visées par les objectifs spécifiques

b) Les questions d’examen sont formulées adéquatement

c) La concordance avec les objectifs spécifiques est indiquée

d) Les questions d’examens sont réparties proportionnellement aux contenus visés

e) Les réponses et les sources pour chacune des questions d’examen sont indiquées et sont justes

6. Grilles du profil de compétences

La grille du profil de compétences remise par la RBQ doit être compléter et doit accompagner les

documents remis à la RBQ qui permettront de vérifier si l’organisme et le programme soumis

rencontrent les critères pour la reconnaissance d’un programme de formation.

Critères d’évaluation

a) La grille est complète et identifie clairement les pages du guide du participant, du guide du

formateur et des questions d’examen se rattachant aux habilités minimales requises.