Arts et sciences à l'âge classique - article ; n°1 ; vol.66, pg 47-78

Nathalie Heinich

Description

Actes de la recherche en sciences sociales - Année 1987 - Volume 66 - Numéro 1 - Pages 47-78
Artes y Ciencias de la Edad Clásica. Si la comparación entre actividad artistica y actividad científica puede tener un sentido hoy en día, la legitimidad de una tal puesta en relacion variá históricamente con el estatuto de estas disciplinas sumisas a una evolución cuyo momento institucional (ubicado en Francia en la segunda mitad del siglo XVII) es una etapa primordial. Ese momento se inscribe en el movimiento general de academización de las actividades «culturales» que, en el caso de las artes del diseno y en el caso de las ciencias, tendrá a largo plazo efectos opuestos : sea de desprofesionalización, por la ruptura operada con el universo de la corporación, sea al contrario de profesionalización, por la distancia tomada con la tradición diletante de las actividades «libérales». Empero, en uno u otro caso, la institucionalización académica no engendra por eso menos efectos específicos, y especialmente la realización de un elitismo propiamente cultural.
Künste und Wissenschaften im klassischen Zeitalter. Mag es heute sinnvoll sein, kunstlerische und wissenschaftliche Aktivitäten in einen Zusammenhang zu bringen, so variiert doch die Legitimität eines solchen Vorgehens historisch je nach Status dieser Disziplinen. Dabei stellt das Moment der Institutionalisierung (in Frankreich in der zweiten Hälfte des 17. Jahrhunderts gelegen) eine entscheidende Etappe dar. Dieses Moment ist eingebunden in die allgemeine Bewegung der Akademisierung der «kulturellen» Aktivitäten, die im Fall der Zeichenkunste und in dem der Wissenschaften allerdings auf die Dauer gegensätzliche Effekte hervorbringt : eine Deprofessionalisierung auf der einen Seite, durch den Bruch mit dem Zunftwesen ; eine Professionalisierung auf der anderen, durch die Distanznahme gegenüber der Dilettanten-Tradition der «freiberuflichen» Tätigkeiten. Dennoch bringt die akademische Institutionalisierung in beiden Fällen spezifische Wirkungen hervor, kommt es insbesondere bei beiden zu einer Ausbildung eines genuin kulturellen Elitetums.
Arts and Sciences in the Classical Period. Whatever the present-day significance of the convergence of artistic and scientific activity, the legitimacy of such a relationship varies historically with the status of these disciplines, which is subject to an evolution in which the institutional moment (situated, in France, in the second half of the 17th century) is a fundamental stage. This moment has to be set in the general process of academicisation of «cultural» activities which, in the case of the arts of drawing and in the case of the sciences, had contrary long-term effects — either deprofessionalisation, through the break made with the world of the corporation, or professionalisation, through the distance taken from the dilettante tradition of «liberal» activities. But in either case, academic institutionalisation nonetheless produced specific effects, in particular the development of a strictly cultural elitism.
Arts et sciences à l'âge classique. Si le rapprochement entre activité artistique et activité scientifique peut avoir un sens aujourd'hui, la légitimité d'une telle mise en rapport varie historiquement avec le statut de ces disciplines, soumis à une évolution dont le moment institutionnel (situé en France dans la seconde moitié du 17e siècle) est une étape primordiale. Ce moment s'inscrit dans le mouvement général d'académisation des activités «culturelles» qui, dans le cas des arts du dessin et dans le cas des sciences, aura à long terme des effets opposés : soit de déprofessionnalisation, par la rupture opérée avec l'univers de la corporation, soit au contraire de professionnalisation, par la distance prise avec la tradition dilettante des activités «libérales». Mais, dans l'un et l'autre cas, l'institutionnalisation académique n'en engendre pas moins des effets spécifiques, et notamment la mise en forme d'un élitisme proprement culturel.
32 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Sociologie, société et politique

Informations

• Publié par: Actes-de-la-recherche-en-sciences-sociales
• Publié le: 01 janvier 1987
• Nombre de lectures: 92
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 5 Mo

Extrait

Nathalie Heinich
Arts et sciences à l'âge classique
In: Actes de la recherche en sciences sociales. Vol. 66-67, mars 1987. pp. 47-78.
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Heinich Nathalie. Arts et sciences à l'âge classique. In: Actes de la recherche en sciences sociales. Vol. 66-67, mars 1987. pp.
47-78.
doi : 10.3406/arss.1987.2360
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/arss_0335-5322_1987_num_66_1_2360Zusammenfassung
Künste und Wissenschaften im klassischen Zeitalter.
Mag es heute sinnvoll sein, kunstlerische und wissenschaftliche Aktivitäten in einen Zusammenhang zu
bringen, so variiert doch die Legitimität eines solchen Vorgehens historisch je nach Status dieser
Disziplinen. Dabei stellt das Moment der Institutionalisierung (in Frankreich in der zweiten Hälfte des 17.
Jahrhunderts gelegen) eine entscheidende Etappe dar. Dieses Moment ist eingebunden in die
allgemeine Bewegung der Akademisierung der «kulturellen» Aktivitäten, die im Fall der Zeichenkunste
und in dem der Wissenschaften allerdings auf die Dauer gegensätzliche Effekte hervorbringt : eine
Deprofessionalisierung auf der einen Seite, durch den Bruch mit dem Zunftwesen ; eine
Professionalisierung auf der anderen, durch die Distanznahme gegenüber der Dilettanten-Tradition der
«freiberuflichen» Tätigkeiten. Dennoch bringt die akademische Institutionalisierung in beiden Fällen
spezifische Wirkungen hervor, kommt es insbesondere bei beiden zu einer Ausbildung eines genuin
kulturellen Elitetums.
Résumé
Arts et sciences à l'âge classique.
Si le rapprochement entre activité artistique et activité scientifique peut avoir un sens aujourd'hui, la
légitimité d'une telle mise en rapport varie historiquement avec le statut de ces disciplines, soumis à une
évolution dont le moment institutionnel (situé en France dans la seconde moitié du 17e siècle) est une
étape primordiale. Ce moment s'inscrit dans le mouvement général d'académisation des activités
«culturelles» qui, dans le cas des arts du dessin et dans le cas des sciences, aura à long terme des
effets opposés : soit de déprofessionnalisation, par la rupture opérée avec l'univers de la corporation,
soit au contraire de professionnalisation, par la distance prise avec la tradition dilettante des activités
«libérales». Mais, dans l'un et l'autre cas, l'institutionnalisation académique n'en engendre pas moins
des effets spécifiques, et notamment la mise en forme d'un élitisme proprement culturel.
Abstract
Arts and Sciences in the Classical Period.
Whatever the present-day significance of the convergence of artistic and scientific activity, the
legitimacy of such a relationship varies historically with the status of these disciplines, which is subject
to an evolution in which the institutional moment (situated, in France, in the second half of the 17th
century) is a fundamental stage. This moment has to be set in the general process of academicisation
of «cultural» activities which, in the case of the arts of drawing and in the case of the sciences, had
contrary long-term effects — either deprofessionalisation, through the break made with the world of the
corporation, or professionalisation, through the distance taken from the dilettante tradition of «liberal»
activities. But in either case, academic institutionalisation nonetheless produced specific effects, in
particular the development of a strictly cultural elitism.
Resumen
Artes y Ciencias de la Edad Clásica.
Si la comparación entre actividad artistica y actividad científica puede tener un sentido hoy en día, la
legitimidad de una tal puesta en relacion variá históricamente con el estatuto de estas disciplinas
sumisas a una evolución cuyo momento institucional (ubicado en Francia en la segunda mitad del siglo
XVII) es una etapa primordial. Ese momento se inscribe en el movimiento general de academización de
las actividades «culturales» que, en el caso de las artes del diseno y en el caso de las ciencias, tendrá
a largo plazo efectos opuestos : sea de desprofesionalización, por la ruptura operada con el universo
de la corporación, sea al contrario de profesionalización, por la distancia tomada con la tradición
diletante de las actividades «libérales». Empero, en uno u otro caso, la institucionalización académica
no engendra por eso menos efectos específicos, y especialmente la realización de un elitismo
propiamente cultural.Nathalie Heinich
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cependant de distinguer formellement les spécialisations,
dans la mesure où ces académies privées se caractérisaient
notamment (et d'autant plus qu'elles étaient plus archaïques)
par une très faible spécialisation ou, si l'on préfère, un
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Les académies royales
Bien que formellement identiques, les huit
lement identique, s'impose particulièrement lorsque académies royales, créées à partir de ce fonds
ces structures académiques, passant du statut privé commun que fut le mouvement académique de la
au statut public, acquièrent avec la reconnaissance Renaissance, présentent de l'une à l'autre des
officielle par le roi un monopole d'Ëtat. C'est ce variations notables, qui révèlent, par-delà les
qui se produisit en France entre 1635 et 1671, où capacités d'adaptabilité de la structure, les diffé
huit académies royales furent établies — dont six rences constitutives entre disciplines ainsi réunies,
sous Louis XIV, dans les dix premières années de pour la première fois, sous un même statut institu
son règne. tionnel.
Ces académies royales, étendues peu à peu à la province Ainsi, comme on le voit dans le «Tableau comparé des
à partir de l'autorisation donnée par Colbert en 1676, académies royales», les variations dans les dates de fondat
perdureront jusqu'à la Révolution puis, sous une forme ion, liées à l'histoire propre des disciplines et au contexte
modifiée à travers 1'« Institut» de l'époque napoléonienne, politique, induisent des effets d'antériorité propres à
jusqu'à nos jours. Il convient de les distinguer, d'une part, engendrer, ou à entériner, des effets d'hégémonie — dont
des institutions pédagogiques réservées à la noblesse, où l'Académie française, ancêtre et modèle, bénéficie en tout
l'on enseignait les armes, l'équitation et la danse, éventuel-
2— Cf. P. Barrière, La vie intellectuelle en France du XVIe
* Cet article fait suite à une recherche réalisée dans le siècle à l'époque contemporaine , Paris, Albin Michel, 1961.
cadre d'une ATP du CNRS sur le thème Création artistique 3— Cf. F. A. Yates, The French Academies of the Sixteenth et savoir scientifique (1985). Elle s'appuie en partie sur ma
Century, Londres, Warburg Institute, 1947. thèse de troisième cycle, dirigée par Pierre Bourdieu : La
constitution du champ de la peinture française au 1 7e siècle, 4— Cf. A. Viala, Naissan ce de l'écrivain, Paris, Éd. de Minuit,
Paris, EHESS, 1981. L'élaboration du texte doit beaucoup 1985.
au séminaire que j'ai été invitée à tenir sur ce thème à 5— Cf. A. Viala, Les modèles académiques, in :La France et l'École normale de Pise, grâce à M. Enrico Castelnuovo et à l'Italie au temps de Mazarin — colloque CM