Dépendance-indépendance à l'égard du champ et pensée opératoire chez les filles et les garçons - article ; n°3 ; vol.84, pg 347-367

Bajard

Description

L'année psychologique - Année 1984 - Volume 84 - Numéro 3 - Pages 347-367
Résumé
Une différence de niveau de développement opératoire n'a jamais été observée entre garçons et filles, alors que celles-ci se récèlent généralement plus dépendantes à l'égard du champ. On peut alors se demander ce qu'il en est de la liaison entre ce style cognitif et la théorie opératoire de l'intelligence. 109 élèves de 4e (47 G et 62 F), d'âge réel identique, ont subi VECDL et le GEFT. Les résultats observés font apparaître que les meilleures réussites à VECDL sont, chez les garçons, associées à l'indépendance à l'égard du champ mais que, chez les filles, les réussites de même niveau sont significativement moins liées au degré de dépendance-indépendance. Il est suggéré que les aspects différentiels du fonctionnement de la pensée naturelle (formalisation et réalisation) pourraient être étendus à la différenciation des sexes.
Mots clés : développement opératoire, style cognitif.
Summary : Field dependence-independence and operational thought in girls and boys.
A difference in level in operational development has never been observed between boys and girls even though the latter prove generally more field dependent. One may therefore wonder where the link lies between cognitive style and the operational theory of intelligence. 109 3rd graders (47 boys and 62 girls) of identical real age underwent the ECDL and GEFT Tests. Results show that greater success on the ECDL is, in boys, associated with field independence; in girls, however similar success is significantly less associated with the degree of dependence-independence. The paper suggests that the differential aspects of the functioning of natural thought (formalization and realization) could go as far as sex differentiation.
Key-words : operational thought, cognitive style.
21 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1984
• Nombre de lectures: 51
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

G. Bajard
Dépendance-indépendance à l'égard du champ et pensée
opératoire chez les filles et les garçons
In: L'année psychologique. 1984 vol. 84, n°3. pp. 347-367.
Résumé
Une différence de niveau de développement opératoire n'a jamais été observée entre garçons et filles, alors que celles-ci se
récèlent généralement plus dépendantes à l'égard du champ. On peut alors se demander ce qu'il en est de la liaison entre ce
style cognitif et la théorie opératoire de l'intelligence. 109 élèves de 4e (47 G et 62 F), d'âge réel identique, ont subi VECDL et le
GEFT. Les résultats observés font apparaître que les meilleures réussites à VECDL sont, chez les garçons, associées à
l'indépendance à l'égard du champ mais que, chez les filles, les réussites de même niveau sont significativement moins liées au
degré de dépendance-indépendance. Il est suggéré que les aspects différentiels du fonctionnement de la pensée naturelle
(formalisation et réalisation) pourraient être étendus à la différenciation des sexes.
Mots clés : développement opératoire, style cognitif.
Abstract
Summary : Field dependence-independence and operational thought in girls and boys.
A difference in level in operational development has never been observed between boys and girls even though the latter prove
generally more field dependent. One may therefore wonder where the link lies cognitive style and the operational theory
of intelligence. 109 3rd graders (47 boys and 62 girls) of identical real age underwent the ECDL and GEFT Tests. Results show
that greater success on the ECDL is, in boys, associated with field independence; in girls, however similar success is significantly
less associated with the degree of dependence-independence. The paper suggests that the differential aspects of the functioning
of natural thought (formalization and realization) could go as far as sex differentiation.
Key-words : operational thought, cognitive style.
Citer ce document / Cite this document :
Bajard G. Dépendance-indépendance à l'égard du champ et pensée opératoire chez les filles et les garçons. In: L'année
psychologique. 1984 vol. 84, n°3. pp. 347-367.
doi : 10.3406/psy.1984.29031
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1984_num_84_3_29031L'Année Psychologique, 1984, 84, 347-367
Laboratoire de Psychologie génétique et comparée
Université de Bordeaux II
UER de Sciences sociales et psychologiques1
DÉPENDANCE-INDÉPENDANCE A L'ÉGARD DU CHAMP
ET PENSÉE OPÉRATOIRE
CHEZ LES FILLES ET LES GARÇONS
par G. Bajard
SUMMARY : Field dependence- independence and operational thought
in girls and boys.
A difference in level in operational development has never been observed
between boys and girls even though the latter prove generally more field
dependent. One may therefore wonder where the link lies between cognitive
style and the operational theory of intelligence. 109 3rd graders (47 boys
and 62 girls) of identical real age underwent the ECDL and GEFT Tests.
Results show that greater success on the ECDL is, in boys, associated with
field independence; in girls, however similar success is significantly less
associated with the degree of dependence- independence. The paper suggests
that the differential aspects of the functioning of natural thought (formali-
zation and realization) could go as far as sex differentiation.
Key-words : operational thought, cognitive style.
Dans une revue critique relative à la dépendance-indépen
dance à l'égard du champ, Huteaü (1975) remarquait que peu de
travaux existaient tentant de vérifier l'hypothèse d'une liaison
entre ce style cognitif et la théorie opératoire de l'intelligence.
Puis Huteau et Rajchenbach (1978) montraient, sur des
garçons de 4e, que l'hétérogénéité du niveau opératoire pourrait
trouver une de ses origines dans le degré de dépendance-indépen
dance à l'égard du champ.
Enfin, examinant la plupart des travaux portant sur les
relations entre le développement opératoire et le style cognitif,
1. Bât. E, Domaine universitaire, 33405 Talence. 348 G. Bajard
Huteau (1980) trouvait une confirmation à l'hypothèse générale,
qu'il posait précédemment (1978), selon laquelle les sujets dépen
dants seraient relativement moins performants que les sujets
indépendants du champ dans les épreuves où les aspects figuratifs
sont particulièrement prégnants et doivent être modifiés. En
revanche, il notait que peu d'études avaient été réalisées au
niveau formel mais que toutes allaient dans le sens d'une supé
riorité des sujets indépendants du champ dans les situations où
des capacités de structuration-restructuration étaient nécessaires,
épreuves où divers facteurs doivent être associés.
A notre connaissance, il n'a jamais été fait état d'un dévelop
pement différentiel de la pensée opératoire lorsque l'on considère
le sexe des sujets, à âge réel et/ou scolaire constant, sauf par
Neimark (1975) qui l'a observé dans un de ses échantillons ; mais
elle souligne elle-même qu'il est de faible effectif et très hétéro
gène. Au contraire, en ce qui concerne les différences entre les
sexes pour la dépendance-indépendance à l'égard du champ on
sait la supériorité moyenne des garçons à partir de 7-8 ans.
Burstein, Bank et Jarvick (1980) affirment même que c'est dans
ce domaine des aptitudes cognitives qu'existe la plus grande
différence entre les sexes, même s'ils relèvent, se fondant sur
Naditch (cité par Burstein), que chez Witkin (1962) il est imposs
ible d'évaluer la méthodologie de cet auteur, par conséquent de
savoir si les différences dont il fait état sont fondées. Par ailleurs,
nous avons noté que Moscato (1980) n'a pas trouvé de différence
significative entre garçons et filles de 16 ans en ce qui concerne
leur degré de dic lors de son étude sur la liaison entre ce style
cognitif et la résolution de syllogisme linéaire ; ce qui pourrait
ajouter à la controverse que rappelle Burstein.
Ce bref rappel introductif de travaux relatif à la dic et au
développement opératoire nous conduit à l'hypothèse suivante :
puisque les filles obtiennent en moyenne le même niveau opéra
toire que leurs condisciples garçons et que l'indépendance à
l'égard du champ de ceux-ci est supérieure à celle des filles, la
corrélation intrasexe entre dic et développement opératoire sera
plus faible dans un groupe féminin que dans un groupe masculin,
à âge et niveau scolaire constants. Ceci suppose évidemment que
l'on aura pu préalablement vérifier que le niveau opératoire peut
être considéré comme identique dans les deux sexes et que les
garçons sont effectivement plus performants que les filles dans
une épreuve de dic. Dépendance-indépendance à l'égard du champ 349
MÉTHODE
1. Les sujets. — 109 élèves de 4e d'un Collège de Bordeaux ont été
examinés en petits collectifs de 15 à 20 sujets. Les effectifs, par sexe,
sont différents : 47 garçons et 62 filles ; mais les âges moyens sont prat
iquement identiques, 13 ans 8 mois pour les premiers et 13 ans 9 mois
pour les secondes, les écarts types respectifs étant de 7,74 et 7,93.
2. Les matériels : a) Mesure du niveau de développement opératoire.
— Celui-ci a été évalué au moyen de l'Echelle collective de Développe
ment logique (ecdl). Cette épreuve adaptée de F. Longeot (1966, 1967)
par J. Hornemann (1972) est fondée sur la théorie opératoire de l'intel
ligence de Piaget. Nous rappellerons qu'elle se compose de quatre
sous-tests :
— Croisements (intersection de 2 classes), 16 items — tous du niveau
intermédiaire — répartis en trois groupes : dessins, mots, lettres.
Dans chaque cas, deux séries sont proposées, l'une verticale, l'autre
horizontale. Chacune de ces séries est composée d'éléments que l'on
peut rapprocher d'une certaine manière. A l'intersection des deux
séries se trouve une case vide. Le sujet doit trouver parmi cinq
éléments placés en marge celui qui appartient à la fois aux deux séries
et devrait se