Document 1 Cours économie guide du maître v4  novembre  04 pour site Internet

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ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒCours « L’ECONOMIE, C’EST AUSSI MON AFFAIRE ! » PARTIE II Durée : ……………….. Activités Supports de travail Commentaires – Informations supplémentaires pour le maître (maître – élèves) Compléments (maître) L’économie de MA RÉGION A.Délimitation de MA REGION (notion d’espace vécu !!!) Sur la feuille de travail distribuée à Document 2, La délimitation d’une chaque élève relever annexe 3 région, d’une commune, de MA REGION, de MA le lieu de domicile de chaque commune est souvent élève de la classe difficile, selon le critère les lieux (villes, villages, …) où utilisé. En effet, s’agit-il de les parents des élèves la région géographique, exercent leur profession Document 3, politique, socio- les lieux (…) où les membres slides 14, 15 économique ou de la région de la famille proche (frères, vécue par les élèves, leurs sœurs, grands-parents, oncles, parents, leur famille ? tantes,…) exercent leur profession Dans notre démarche, le les lieux où la famille des vécu est à privilégier élèves effectue ses achats pour la phase de (quotidiens, hebdomadaires) découverte. Le travail Outre les exemples d’activités proposées pour la Commune de peut très bien s’arrêter à Collombey-Muraz dans le slide, il serait utile de faire découvrir élèves pratique ses loisirs ce niveau. aux élèves des entreprises importantes situées dans la région toute proche, ...

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Cours « L’ECONOMIE, C’EST AUSSI MON AFFAIRE ! »

PARTIE II Durée : ………………..

Activités Supports de travail Commentaires – Informations supplémentaires pour le maître
(maître – élèves) Compléments (maître)

L’économie de MA RÉGION



A.Délimitation de MA REGION (notion

d’espace vécu !!!)



Sur la feuille de travail distribuée à
Document 2, La délimitation d’une
chaque élève relever
annexe 3 région, d’une commune, de

MA REGION, de MA
le lieu de domicile de chaque
commune est souvent
élève de la classe
difficile, selon le critère
les lieux (villes, villages, …) où
utilisé. En effet, s’agit-il de
les parents des élèves
la région géographique,
exercent leur profession
Document 3, politique, socio-
les lieux (…) où les membres
slides 14, 15 économique ou de la région
de la famille proche (frères,
vécue par les élèves, leurs
sœurs, grands-parents, oncles,
parents, leur famille ?
tantes,…) exercent leur

profession
Dans notre démarche, le
les lieux où la famille des
vécu est à privilégier
élèves effectue ses achats
pour la phase de
(quotidiens, hebdomadaires)
découverte. Le travail Outre les exemples d’activités proposées pour la Commune de

peut très bien s’arrêter à Collombey-Muraz dans le slide, il serait utile de faire découvrir
élèves pratique ses loisirs
ce niveau. aux élèves des entreprises importantes situées dans la

région toute proche, par exemple :
Mettre en commun les informations
En complément, on peut
de l’ensemble de la classe en
envisager d’intégrer dans Ciba à Monthey
reportant les lieux sur la carte
le cours les aspects et les Delwest à Roche
muette fournie en annexe.
données concernant la Le domaine des Barges à Vouvry (ferme)

commune, la région dite Aquapark, au Bouveret
Dessiner sur cette carte la zone à
« officielle ». Dans le cas AISA à Vouvry (automation industrielle)
l’intérieur de laquelle on constate
de Collombey-Muraz, il
la plus grande densité de lieux
s’agit du Chablais, Une visite de ces entreprises pourrait également être très
mentionnés par les élèves.
valaisan d’abord, mais un intéressante

Document 1 : Guide du maître, démarche de travail – Version novembre 2004 14 ƒ
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Cours « L’ECONOMIE, C’EST AUSSI MON AFFAIRE ! »
On devrait ainsi obtenir une zone élargissement à l’espace
assez large qui représente la région vaudois n’est pas à
correspondant à l’espace vécu par laisser de côté….
les élèves, par la classe.
Document 2,
B. Les activités économiques de annexe 4
MA REGION

Par groupes de travail (2 – 3 élèves)
ou de manière individuelle, recenser Document 3,
– du point de vue des élèves -les slides 16, 17, 18
activités économiques de la
région dessinée sur la carte.
Essayer d’en proposer une dizaine.
-
Demander aux élèves de classer les
activités par secteur économique
(mise en pratique des notions Si l’inventaire des Documents de référence
abordées dans la partie II). activités économiques
s’avère ardu, cet exercice Agenda du GIAC, Groupement Industriels, Artisans,
Les questions suivantes permettent peut faire l’objet d’une Commerçants Collombey – Muraz
de guider la réflexion : recherche à travers les Graphiques ou site Internet
documents proposés (se
De quoi vivent (activités référer avant tout à Le Valais en chiffres, Banque Cantonale du Valais
professionnelles) les l’Agenda du GIAC)
personnes travaillant dans cet
espace ? Par exemple, vos
parents, les membres de votre
famille, … qui travaillent dans la
région

En observant les enseignes

des entreprises, les matériaux

transportés, de quelles

activités s’agit-il ?


Quels noms d’entreprises de
la région connaissez-vous ?

Quelles sont leurs activités ?

Pour satisfaire vos besoins,

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Cours « L’ECONOMIE, C’EST AUSSI MON AFFAIRE ! »
ceux de votre famille, vos
achats, … à quelle entreprise
vous adressez-vous dans la
région ?


Cette partie vise à
Effectuer la mise en commun en
sensibiliser les élèves à
dressant un tableau présentant les
deux aspects.
activités économiques de la

région en tenant compte des
D’une part, à la variété des
différents secteurs. Si nécessaire,
places de travail et des
compléter le tableau sur la base du
professions concernées
graphique « Principales branches
par les activités
économiques de la région ».
régionales. C’est le plus

important pour cet exercice,
Faire ressortir les activités les plus
car le cours vise également
importantes de la région (selon le
à sensibiliser les jeunes au
nombre de personnes concernées,
monde professionnel.
les emplois, par exemple). Il y a bien

sûr d’autres critères de classement !
D’autre part, à la

Document 2, multiplicité et à la Ouvrages utiles publiés par l’orientation scolaire et
C. Les professions
annexe 5 diversité des professions professionnelle

exercées au sein d’une
En reprenant les 10 principales ème ème
même entreprise. Education des choix (2 – 3 du CO)
activités de la région, demander
ère
La société et moi (1 année du CO)
aux élèves de dresser un

inventaire des types de métiers,

de professions pouvant être
touchées par ces activités.


Document 1 : Guide du maître, démarche de travail – Version novembre 2004 16