Enquête nationale sur l'entrée en sixième et la démocratisation de l'enseignement - article ; n°1 ; vol.18, pg 9-48

Henri Bastide, Guy Pourcher, Alain Girard

Description

Population - Année 1963 - Volume 18 - Numéro 1 - Pages 9-48
Girard Alain, Bastide Henri, Fourcher Guy. — Investigacion nacionál sobre el ingreso en primer afio de bachillerato y la democratizacion de la ensenanza.
El Instituto Nacionál de Estudios Demograficos ha procedido en 1953 y en 1954 a una série de investigaciones sobre la orientacion y la seleccion de los nifios en edad escolar; estas han mostrado una fuerte desigualdad social de reclutamiento en las diversas formas de ensenanza despues del ciclo elemental. La importancia de la eleccion de los estudios hecho desde los 11-12 aňos, aparecia muy claramente : el porvenir escolar de los nifios esta determinado, en realidad, muy temprano.
Desde entonces, la reforma de la ensenanza de Enero 1959 se ha llevado a cabo y se ha instituido, en particular, un ciclo de observación de dos aňos despues del ciclo elemental, destinado a orientar lo mejor posible les ninos de todas las clases sociales, en funcion de sus aptitudes.
Nuevas investigaciones habian aparecido necesarias para observar la situacion actual, teniendo en cuenta de los cambios intervenidos desde hace diez anos. En este fin, y de acuerdo con las autoridades resposables de la ensenanza en Francia, el Instituto Nacionál de Estudios Demograficos a procedido en Junio y Octubre 1962 a nuevas investigaciones de las que se presentan en este articulo los primeros resultados.
Girard Alain, Bastide Henri and Fourcher Guy. — National Survey of Admission in 6th Class (1st Form Level) and of a More Démocratie Access to Education.
In 1953 and 1954 a series of surveys was conducted by the Institute on the selection of school-age children. It appeared that, after the elementary compulsory cycle, strong social differentials characterized the access to the various types of higher education. The choice made at the age of 11 or 12 is undoubtedly important but school prospects are in fact settled at a younger age.
In January 1959 a reform of the education system was implemented which includes, for instance, a two-year « observation cycle » after the elementary cycle. This new step aims to provide a better guidance according to children' capacities.
These changes made it necessary to undertake new research. In full agreement with the Ministry of Education, the Institute has starded new investigations in June and October 1962 and publishes here the first results.
L'Institut national d'études démographiques a procédé en 1953 et 1954 à une série d'enquêtes sur l'orientation et la sélection des enfants d'âge scolaire, qui ont montré une forte inégalité sociale dans le recrutement des diverses formes d'enseignement donné au-delà du cycle élémentaire. L'importance du choix des études, fait dès 11-12 ans, apparaissait en toute clarté : l'avenir scolaire des enfants est en réalité fixé très tôt. Depuis cette époque, la réforme de l'enseignement de janvier 1959 est entrée en application, et il a été institué notamment un cycle d'observation de deux années au-delà du cycle élémentaire, destiné à orienter au mieux les enfants de tous les milieux, en fonction de leurs aptitudes. De nouvelles recherches étaient devenues nécessaires pour observer la situation actuelle, compte tenu des changements intervenus depuis dix ans. A cette fin, et en plein accord avec les autorités responsables de l'enseignement en France, l'Institut national d'études démographiques a procédé en juin et octobre 1962 à de nouvelles investigations, dont les premiers résultats sont présentés dans cet article.
40 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Sociologie, société et politique

Informations

• Publié par: POPULATION0
• Publié le: 01 janvier 1963
• Nombre de lectures: 27
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 4 Mo

Extrait

Alain Girard
Henri Bastide
Guy Pourcher
Enquête nationale sur l'entrée en sixième et la démocratisation
de l'enseignement
In: Population, 18e année, n°1, 1963 pp. 9-48.
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Girard Alain, Bastide Henri, Pourcher Guy. Enquête nationale sur l'entrée en sixième et la démocratisation de l'enseignement.
In: Population, 18e année, n°1, 1963 pp. 9-48.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/pop_0032-4663_1963_num_18_1_10410Resumen
Girard Alain, Bastide Henri, Fourcher Guy. — Investigacion nacionál sobre el ingreso en primer afio de
bachillerato y la democratizacion de la ensenanza.
El Instituto Nacionál de Estudios Demograficos ha procedido en 1953 y en 1954 a una série de
investigaciones sobre la orientacion y la seleccion de los nifios en edad escolar; estas han mostrado
una fuerte desigualdad social de reclutamiento en las diversas formas de ensenanza despues del ciclo
elemental. La importancia de la eleccion de los estudios hecho desde los 11-12 aňos, aparecia muy
claramente : el porvenir escolar de los nifios esta determinado, en realidad, muy temprano.
Desde entonces, la reforma de la ensenanza de Enero 1959 se ha llevado a cabo y se ha instituido, en
particular, un ciclo de observación de dos aňos despues del ciclo elemental, destinado a orientar lo
mejor posible les ninos de todas las clases sociales, en funcion de sus aptitudes.
Nuevas investigaciones habian aparecido necesarias para observar la situacion actual, teniendo en
cuenta de los cambios intervenidos desde hace diez anos. En este fin, y de acuerdo con las
autoridades resposables de la ensenanza en Francia, el Instituto Nacionál de Estudios Demograficos a
procedido en Junio y Octubre 1962 a nuevas investigaciones de las que se presentan en este articulo
los primeros resultados.
Abstract
Girard Alain, Bastide Henri and Fourcher Guy. — National Survey of Admission in 6th Class (1st Form
Level) and of a More Démocratie Access to Education.
In 1953 and 1954 a series of surveys was conducted by the Institute on the selection of school-age
children. It appeared that, after the elementary compulsory cycle, strong social differentials
characterized the access to the various types of higher education. The choice made at the age of 11 or
12 is undoubtedly important but school prospects are in fact settled at a younger age.
In January 1959 a reform of the education system was implemented which includes, for instance, a two-
year « observation cycle » after the elementary cycle. This new step aims to provide a better guidance
according to children' capacities.
These changes made it necessary to undertake new research. In full agreement with the Ministry of
Education, the Institute has starded new investigations in June and October 1962 and publishes here
the first results.
Résumé
L'Institut national d'études démographiques a procédé en 1953 et 1954 à une série d'enquêtes sur
l'orientation et la sélection des enfants d'âge scolaire, qui ont montré une forte inégalité sociale dans le
recrutement des diverses formes d'enseignement donné au-delà du cycle élémentaire. L'importance du
choix des études, fait dès 11-12 ans, apparaissait en toute clarté : l'avenir scolaire des enfants est en
réalité fixé très tôt. Depuis cette époque, la réforme de l'enseignement de janvier 1959 est entrée en
application, et il a été institué notamment un cycle d'observation de deux années au-delà du cycle
élémentaire, destiné à orienter au mieux les enfants de tous les milieux, en fonction de leurs aptitudes.
De nouvelles recherches étaient devenues nécessaires pour observer la situation actuelle, compte tenu
des changements intervenus depuis dix ans. A cette fin, et en plein accord avec les autorités
responsables de l'enseignement en France, l'Institut national d'études démographiques a procédé en
juin et octobre 1962 à de nouvelles investigations, dont les premiers résultats sont présentés dans cet
article.NATIONALE ENQUÊTE
SUR L'ENTRÉE EN SIXIÈME
ET LA
DÉMOCRATISATION DE L'ENSEIGNEMENT
L'Institut national d'études démographiques a procédé en
1953 et 1954 à une série d'enquêtes sur l'orientation et la sélec
tion des enfants d'âge scolaire (l), qui ont montré une forte
inégalité sociale dans le recrutement des diverses formes d'ense
ignement donné au-delà du cycle élémentaire. L'importance du
choix des études, fait dès 11-12 ans, apparaissait en toute clarté :
l'avenir scolaire des enfants est en réalité fixé très tôt.
Depuis cette époque, la réforme de l'enseignement de janvier
1959 est entrée en application, et il a été institué notamment
un cycle d'observation de deux années au-delà du cycle élément
aire, destiné à orienter au mieux les enfants de tous les milieux,
en fonction de leurs aptitudes.
De nouvelles recherches étaient devenues nécessaires pour
observer la situation actuelle, compte tenu des changements
intervenus depuis dix ans. A cette fin, et en plein accord avec
les autorités responsables de V enseignement en France, l'Institut
national d'études démographiques a procédé en juin et octobre
1962 à de nouvelles investigations, dont les premiers résultats
sont présentés dans cet article.
L'objectif. La croissance démographique retrouvée, les besoins en hommes
instruits et qualifiés d'une économie en expansion, en même
temps qu'un souci de justice sociale, confèrent aux problèmes d'enseignement,
dans la France contemporaine, une importance primordiale reconnue par
tous. Le ministère de l'Éducation nationale ne cesse de consacrer, dans le
sens du développement de l'enseignement à tous les niveaux, des efforts
considérables qui ont déjà porté leurs fruits, et qui ne sauraient être ralentis
sans dommage.
(x) L'orientation et la sélection des enfants d'âge scolaire dans le département de la Seine.
Population, 1953, n° 4; Enquête nationale sur Г orientation et la sélection des enfants d'âge
scolaire. Population, 1954, n° 4; Orientation et sélection scolaires : une enquête sur les enfants
à la sortie de Г école primaire. Population, 1955, n° 4. ENQUÊTE NATIONALE SUR L'ENTRÉE EN 6e 10
L'Institut national d'études démographiques a procédé pour sa part, il
y a plusieurs années, avec le concours du ministère à une série d'enquêtes
destinées à étudier comment, dans la pratique, étaient orientés les enfants
dans les divers enseignements. Ces enquêtes avaient montré que l'option
capitale, qui détermine tout l'avenir, se produit très tôt, dès 11 à 12 ans,
lors du choix entre la poursuite des études à l'école primaire jusqu'à la fin
de la scolarité obligatoire, ou l'entrée en classe de 6e dans un établissement
du second degré. Elles révélaient, en outre, à quel point ce choix se trouvait
sous la dépendance de divers facteurs, en particulier de caractère social :
une inégalité très vive se manifestait entre les enfants selon leur milieu
d'origine.
Depuis, est intervenue en janvier 1959 la réforme de l'enseignement, qui
se proposait notamment de corriger cette inégalité et de promouvoir une vaste
démocratisation, par la prolongation de l'enseignement obligatoire jusqu'à
16 ans, comme par l'instauration d'un « cycle d'observation », au niveau des
classes de 6e et 5e, après la fin du cycle élémentaire.
Dans quelle mesure la réforme a-t-eîle atteint son but et répondu à cette
attente? Une nouvelle étude de l'I.N.E.D., fondée sur les statistiques du
ministère de l'Éducation nationale, n'a pas permis d'apporter une réponse
claire à cette question, en dépit de l'augmentation des effectifs et de l'él
évation du taux d'entrée en 6e W . De nouvelles recherches s'imposaient donc
pour faire le point de la situation, et étudier comment les divers facteurs
géographiques et sociaux se manifestent, encore sur l'orientation des enfants.
Le projet de VI.N.E.D. a reçu le meilleur accueil de la part des autorités
responsables du ministère, qu'il tient à remercier. La tâche des organisateurs
a été grandement facilitée par le concours des autorités locales, en particulier
des inspecteurs d'Acad&#