Enseigner la statistique

Yves Chevallard et Floriane WozniakENSEIGNER LA STATISTIQUE AU SECONDAIREEntre genre prochain et différence spécifiqueAbstract : The recent reform of the teaching of statistics in French secondary schools comes up against twodifficulties which this paper tries to analyse. The first one lies in the fact that teachers ofmathematics have gradually unlearnt to teach the non-purely mathematical parts of themathematics curriculum since the so-called “new mathematics” reform, whereas statistics belongsto “mixed” mathematics. The second yet more specific difficulty originates from the fact thatstatistics mostly deals with variability and uncertainty, two notions usually ignored and evenrepressed in the worldview shared by most people and institutions.1. ENSEIGNER LA STATISTIQUE ?1 Généricité et spécificité en didactiquePrécisons d’abord, à titre de principes organisateurs de la réception de notre propos, leshypothèses cruciales qui sous-tendent notre travail. Tout d’abord, nous nous situons dans uneproblématique de l’activité scientifique qui refuse de reprendre à son compte le grand partage,vieux de quelque quatre siècles, entre sciences de la nature d’un côté et sciences de l’hommeet de la société de l’autre. Nous considérons au contraire, dans une visée unitaire, que toutescience, qu’elle soit « de la nature » ou « de l’homme et de la société », se donne pour objetd’étude un certain ensemble de conditions et de contraintes de la vie des sociétés. Le ...