Extraits de cours Collège 5ème en Français - Cours Legendre

Cours Legendre

Description

COURS EXERCICES DEVOIRS er 1 TRIMESTRE Classe de FRANCAIS ème 5 ceefgfegdgfcfdgeegORTHOGRAPHE - GRAMMAIRE èmeClasse de 5 Conseils généraux ORGANISATION Ce cours comporte 24 séries qui correspondent normalement à chacune une semaine de travail. Chaque semaine vous sera proposé un thème différent de réflexion (par exemple l'eau, la mer, la nature, les animaux etc...) sur lequel portera votre travail ; celui-ci sera réparti de la manière suivante : Textes de lecture (suivis parfois de questions) Lecture dirigée Texte de recitation à étudier Conseils pour le style Devoir à rediger et à adresser à la correction Il est évident que vous devez vous faire un plan de travail sérieux qui le répartisse sur les jours de la semaine, faute de quoi vous ne pourrez pas tout faire et compromettrez ainsi vos chances de progresser. L'un de vos camarades, Max, a établi un petit calendrier de la semaine qui nous parait assez judicieux parce qu'il repartit bien le travail. Votre camarade n'est ainsi pas accablé comme s'il tentait de tout faire en un jour : JE REFLECHIS A MON DEVOIR. JE NOTE MES IDEES SUR UN LUNDI PAPIER JE LIS ATTENTIVEMENT LE TEXTE DE MA RECITATION JE REPONDS SUR CAHIER AUX QUESTIONS QUI SUIVENT LA MARDI LECTURE DIRIGEE JE LIS LES TEXTES DE LECTURE / JE LIS MERCREDI J'APPRENDS MA RECITATION JEUDI JE ...

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• Publié par: Astlio
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• Langue: Français

Extrait

                           

                                                   

COURS EXERCICES DEVOIRS

1 e r  T R I M E S T R E

Classe de   5 ème  

    FR ANC A IS  

O R T H O G R A P H E - G R A M M A I R E   Classe de5 ème      Conseils généraux   ORGANISATION     Ce cours cmoporte 24 riseés qui coersrponde n tormalement   àchacune une msaeine d e travail. Chauqe semainoeu vs serap roposé un thème différent de r é(fpleaxri oenxemple l'eau, la  mer, la nature, les animauc.x. .)e tsur lequel portveortar e travail ; celui-ci sera réparti de lea   manièr suivante :  

c Textes d e ctlure (suivisparfois de questions) d  Lecture diigrée  e  Texte de criteation à édtiuer  f Conseils pour le style g  Devori à rediger et à raedsser à la rcroection 

  Il  est évident que vouvs edz evous fraei un paln det ravail ésrieux qui le réptiasrses ur les  jours d lea semaine,a fute de quoi vounse   pourerz psa tout afire et comprmoetrtez ainsi vos chancese   d progresesr.   L'un de vos carmadaes, aMx, a établi un pectailte ndrier de la semaine qui nous pza rait asse judicieux parce qu'il r teitp abien l teravail. Votre camarade n'est ainsi pa saccbalé com ms'eil tentai t de tout faire en un jour :   LUNDI g  JE REFLECHIS A MON DEVOIR. JE NOTE MES IDEES SUR UN PAPIER e JE LIS ATTENTIVEMENT LE TEXTE DE MA RECITATION MARDI  L d E  J C E T  R U E R P E  O D N IR D I S G   E S E U   R CAHIER AUX QUESTIONS QUI SUIVENT LA  c  ES TEXTES DE LEC MERCREDI e   J J' E A  L P I P S R  L ENDS MA RECITATIO T N U   RE                     / JE f LIS JEUDI g JE FAIS UN BROUILLON DE MON DEVOIR / JE RELIS f   VENDREDI e g     J J E E     R R E E L L I I S S     M M A O   N R   E D C E IT V A OI TI R O  E N T        L    E        R   E     C    O    P    I   E                 / JE R f ELIS TEXTEA MA MERE OU A MON PERE SAMEDI g e     J J ' E E  R N E V C O I I T E E     M M O O N N     DEVOIR  DIMANCHE … OUF ! JE M'ACCORDE UN JOUR DE REPOS   Le cahier   Sur ce cahi epr,our chaqsuée rie, lé'lèveé rpondra auqxu estions  qsuoint poéess soit aprsè les  textes de lecture, soèist  lae ptrexte dec tluere dirigée.  L'élève conôltrera esnuitel ui-même lx'aectitude des es répsoensà  l'aide du corrigé q ui se trouve dansn eu chemise  cdoeuleur à la fin des documents ld. e travai

 

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La récitation   Apprendre chaqume asiene un texte liétrtaire sera un excellentx e rcice poucrultiver votre mémoire, enrcihir votre vocabulairqeu, éaricr des idsé, eaméolirer votre style.  Vous esrez heureux den sctoater,à  la fin de votrceo urs, que uvso possézd pearfaitmeent  quelques buex amorceaux de prose ou de poémsiêem. e Dcuo up vous az ufraei tune ample moisso n de citations que vous pzo ugrlriesser danos sv compsiotions.      Les conseils pour le   style   Un devoir bnieécrit, dans une langue si m apis lceorrecte, même si les id'ilé epsr éqsuene t ne son tpa sexceptionnelles,  ab doennse chances odbt'enir l amoyenne, un odire vmal écrit est à peu  près assuré de ne pas l'oebntir.  C'est pourqoiu nous vous conseillorèn s   vtivmeen tde travailler votre style à l'aide des  conseils qui vous sontn édso cnhaquem saeine (c'te-às-dire dans chaque série).      Le devoir   Vous veillerez, pour leg reér,d ià deux points essentiels :  1. Le fond 2. La forme   1° LE FOND   II s'agit plus dp e  nser bni eque dpe enser beauc. oPuopur cela il ufta comprened rson sujet.    Pour comprendre le silu jfeatu, t llei re attentivemt.e n   Au bout d'une dizaine de minutes (et   pcea s n'deus t emps perdu) toutes les idétes doiven être vues celta ssées selon un plan logiq.u e   Vient ensuitl e travail de rédaction qui comprend : Début(ouintroductio)n Ce doit êtren   urapide coup d'oeil sunrs el'emble.  Deux écueilà s éviter :  a) trop d'étitreosse, c'e-às-tdire n'envisager qu'un côté du suj et ;  b) trop de largeur, ce qui trrmanesrfatoi le début en un véritable dévelop pement.   Différenst points (ou divers mouvements du démv e lnotp)pe Chaque idéperi ncipale (deux ou st renoviiron) conisttue unp oin tqui ses ubdivise eidné es  secondaisr. e Chaque idé e c osndaire rfmoe un p a rgraphe, ce qui assau rcel alrté du développemeent t .e   C clarté n seubsiste quà' la conditino de ne développer  dcae npsaragraphe quei dlé'e seconrdea idon til  est question.   Conclusion Elle doit r«a ma s er»  lesi dées principales en ournme ufel nervuese qui donnera la e not finale au développement.      

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2° LA FORME   Le style doêi t re smi ple, naturel. Il ne faut pas viser à l'epff e itn es odues   tomber vite dans le vague, le creux, le « pompier ».     Présentati on   Le texte une fois écrit,v leel odpépemesnetr a rtanscri ten laissantn eu marge.  En tête du développefimgeunrte ra lpel an sommair equi aura guidé la cosimtiopno, et l'élè ve ne devraa ps « s'évade»r   durant le deélovppemenCt.e   plan en dépassear psa dix lignes (indiquer is dée principales et idées seicreosn).d a Dans ce derv, olies citatiso nseornt mie s  entreg uilleme test en éictrure droite.       Correction   1. Par le correcteur Des anontation sen mar gseignaleronet sl erreurs notables.  Un développement ou un plan sdeért a  ilelén voyé comme cdorur idgeé voir.  Nous attirons l'attentoin de noés lève s ur lefait q u 'ne comspitoion françsaie doit toujosu r être érdigée d'après unn p lraéétabli.  Dans le scorirgés-types eq unou svousp roposoerns, l'introduction, les de u xtr o ispoints (ou mouvm e nts) qui constituent leu dn odeu devo, iret la concilousn, seront usliognés pour plus  de clarté, Pour oblig elre candidat  fiàxer so nesprit, à s'habiuter à c eclasesmen tdes ideés, nou lsui  demandoenrs d'appliquer cette mdée thdoans els compositios nfrançaisesu 'iql adresesra à noter  correction.   2.Par l'élève II faut corriegr enm arge otutes els fauets d'orthoagprhe et leasu ftes de lang(uoeu  fauts ede  français). Dnas ce cas vous edz ervécrie rla phrase mal const ruite.   Ex. : Votre correctae usro luigné le merme bde phrasuei vsant dans votre copie,       

MARGE    CORRECTION : J'aime mocnhienbien qu'il n'est pa s   tbreèa.u Bien q'uil nes oi tpas trs èbeau    (bien que + subjonctif)   Vous devezn seuite lire tèrs attentivm e nt lec orrig-émodèle qui vous emstis  raevec votre  devoir corri. gLéa seule luercet de la n ont e  présernatiet aucun intérêt.      

 

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