Flux migratoires, poussée démographique et petite fabrique du territoire scolaire : l'exemple des Pyrénées-Orientales - article ; n°1 ; vol.20, pg 203-214

David Giband

Description

Espace, populations, sociétés - Année 2002 - Volume 20 - Numéro 1 - Pages 203-214
Migratory Flows, growing Demography and the Territory Home Made.
Neglected for a long time by demo-geographers, the study of the schooling population knows a recent interest. Based on a research dealing with high schools prospective planning into a French southern growing departement, this paper intents to think about the role of population geography and its traditional tools in the school planning domain. Taking act of the ineffectiveness of mathematical models and GIS for that kind of exercise, which requires to include new constraints (student mobility, parental consumerism...), a good approach needs to choose calls a logic made of scales articulation and other school zonings. This induces to determine new steps and to prefer the educational demand to the public offer. The experience made in the Roussillon region invites us to question about the socio-spatial and demographic dimensions of the schooling population and its links with land planning.
Migratory Flows, growing Demography and the Territory Home Made.
Neglected for a long time by demo-geographers, the study of the schooling population knows a recent interest. Based on a research dealing with high schools prospective planning into a French southern growing departement, this paper intents to think about the role of population geography and its traditional tools in the school planning domain. Taking act of the ineffectiveness of mathematical models and GIS for that kind of exercise, which requires to include new constraints (student mobility, parental consumerism...), a good approach needs to choose calls a logic made of scales articulation and other school zonings. This induces to determine new steps and to prefer the educational demand to the public offer. The experience made in the Roussillon region invites us to question about the socio-spatial and demographic dimensions of the schooling population and its links with land planning.
12 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Sociologie, société et politique

Informations

• Publié par: ESPACE-_POPULATIONS-_SOCIETES
• Publié le: 01 janvier 2002
• Nombre de lectures: 32
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

M. David Giband
Flux migratoires, poussée démographique et petite fabrique du
territoire scolaire : l'exemple des Pyrénées-Orientales
In: Espace, populations, sociétés, 2002-1-2. Géographie et population. pp. 203-214.
Abstract
Migratory Flows, growing Demography and the Territory Home Made.
Neglected for a long time by demo-geographers, the study of the schooling population knows a recent interest. Based on a
research dealing with high schools prospective planning into a French southern growing departement, this paper intents to think
about the role of population geography and its traditional tools in the school planning domain. Taking act of the ineffectiveness of
mathematical models and GIS for that kind of exercise, which requires to include new constraints (student mobility, parental
consumerism...), a good approach needs to choose calls a logic made of scales articulation and other school zonings. This
induces to determine new steps and to prefer the educational demand to the public offer. The experience made in the Roussillon
region invites us to question about the socio-spatial and demographic dimensions of the schooling population and its links with
land planning.
Résumé
Migratory Flows, growing Demography and the Territory Home Made.
Neglected for a long time by demo-geographers, the study of the schooling population knows a recent interest. Based on a
research dealing with high schools prospective planning into a French southern growing departement, this paper intents to think
about the role of population geography and its traditional tools in the school planning domain. Taking act of the ineffectiveness of
mathematical models and GIS for that kind of exercise, which requires to include new constraints (student mobility, parental
consumerism...), a good approach needs to choose calls a logic made of scales articulation and other school zonings. This
induces to determine new steps and to prefer the educational demand to the public offer. The experience made in the Roussillon
region invites us to question about the socio-spatial and demographic dimensions of the schooling population and its links with
land planning.
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Giband David. Flux migratoires, poussée démographique et petite fabrique du territoire scolaire : l'exemple des Pyrénées-
Orientales. In: Espace, populations, sociétés, 2002-1-2. Géographie et population. pp. 203-214.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/espos_0755-7809_2002_num_20_1_2032I. YIÏO.YS. SOCII-:
David GIBAND Université de Perpignan
Département de Géographie et Aménagement
Laboratoire MTE, CNRS UMR-5045
52, avenue de Villeneuve
66860 PERPIGNAN cedex
[e-mail]
Flux migratoires, poussée
démographique et petite
fabrique du territoire
scolaire : l'exemple des
Pyrénées-Orientales
vaux portant sur les questions scolaires envi
sagent la question dans une dynamique pros
pective et planificatrice3. Or, les préoccupat
ions géographiques et démographiques ser
vent régulièrement de justificatifs aux modif
ications des cartes scolaires. L'objet de d'un documents de Pyrénées-Orientales, Partant en démographiques des instrument constructions a pour travaux la compte équipements travail géographie objet de conclusions de préparatoires prospective de scolaires d'aménagement recherche planification s'interroger dans structurants1. de et la établies (collèges), portant population mené programmation à des l'élaboration dans sur Cette dynamiques à sur les dans l'occasion la cet le la apports comme gestion thématarticle cadre prise les de
l'étude, au-delà de l'analyse factuelle,
consiste à réfléchir à l'élaboration d'une
méthode d'approche démogéographique en
rupture avec les méthodes prévisionnelles
de l'Insee et celles purement démogra
phiques de l'Éducation Nationale peu adap
tées à ce type de problèmes. Notre approche, ique de recherche, comme le notait en 1996
P.-J.Thumerelle2, a longtemps été « la mal reprenant nombre d'outils traditionnels de la
aimée » des démogéographes, ceux-ci ayant géographie de la population, loin de fonder
souvent fait l'impasse sur l'école et les ques un modèle unique facilement reproductible,
tions relatives à la démographie scolaire. En relève plutôt d'une « petite fabrique du ter
dépit de leur très grande qualité, peu de ritoire scolaire »4. Celle-ci, à travers l'étude
1 D.Giband et J.-M Holz (2000). 3 Voir à ce sujet les travaux de C.Rhein, M.Sagot et
M.Lacouture. 2 In d'Armagnac et alii : Démographie et aménagement
4 Au sens de M.Vanier (1995). du territoire, Actes du Xe colloque national de démog
raphie, Paris, PUF, pp. 232-236. 204
prospective de la population scolaire, doit cinq futurs collèges, redéfinir en fonction
contribuer à la reconstitution d'entités géo des contraintes démographiques et géogra
graphiques scolaires cohérentes dont le phiques à venir la carte scolaire, utiliser les
maillage s'intègre efficacement aux diffé objectifs cités comme support d'un rééquili
rentes échelles des pratiques aménagistes brage à moyen terme du territoire départe
locales, départementales et régionales. mental (entre un littoral surchargé et un
arrière-pays en devenir). Enfin, à la lumière Dans un premier temps, il s'agira de revenu-
de l'expérience roussillonnaise sera dévesur le contexte particulier de l'étude : celui
loppée, sous forme de bilan, une réflexion d'un département méridional soumis à d'im
sur les apports doublement prospectifs de la portantes pressions démographiques pertur
géographie de la population en matière bant carte et population scolaires notamment
d'aménagement du territoire scolaire mais en collèges (surcharge des établissements,
aussi de recherche en géographie scolaire. déséquilibres territoriaux, allongement des
L'analyse des points évoqués conduit à de déplacements...) ; mais aussi sur celui des
nécessaires questionnements : sources et des données. Nous évoquerons
- Quelle place peut revendiquer ce type ensuite les aspects méthodologiques qui ont
d'approche, somme toute relativement clasprésidé à l'élaboration de l'étude en portant
sique en géographie de la population, dans sur ceux-ci un regard critique. Partant d'une
un domaine fortement balisé par les modèles projection démographique classique (modèl
mathématiques de type Omphale, et dans un e Omphale), nous nous sommes heurtés à
contexte de généralisation des bases de donune série de problèmes qui, en posant des
choix méthodologiques, ont participé à l'af- nées géoréférencées et de leur traitement par
SIG? finement progressif d'une approche démog
- Comment concilier approche territoriale et éographique. Celle-ci propose d'intégrer
démarche prévisionnelle ? les outils traditionnels de la géographie de la
- Ce type de recherche appliquée peut-il serpopulation sur le plan quantitatif (analyse
des flux...) autant que qualitatif (part des vir d'amorce à une gestion plus systémat
choix individuels, stratégies foncières...) ique des questions démographiques, part
pour élaborer un outil prospectif qui répond iculièrement dans les régions méridionales
à trois ambitions : localiser l'implantation de soumises à d'importants flux migratoires ?
1. LE GÉOGRAPHE, LE DÉMOGRAPHE ET L'ÉDUCATION NATIONALE
En dépit d'une demande institutionnelle se • On peut aussi évoquer la modestie d'une
demande sociale se manifestant épisodique- manifestant à l'occasion de la refonte de la
carte scolaire ou du choix d'implantation ment lors de situations de crise (surcharge,
d'établissements, l'étude de la démographie fermeture d'établissements, violence des
scolaire fait figure de thématique ponctuelle ZEP)
• Enfin, il faut souligner les difficultés inhédans la recherche en géographie de la populat
ion. La population scolaire est restée, jusqu'à rentes à la dimension prospective de ce type
une période récente, cantonnée au rang de d'étude. L'exercice prospectif est, rappel
« sous-population », avec l'aspect réducteur ons-le, décrié par nombre d'aménageurs
que le terme sous-entend. Cette méconnais faute de certitude absolue. Quant aux géo
sance peut s'expliquer de différentes façons : graphes, ces derniers délaissent volontiers
• Une