Formation continue et différenciations sociales - article ; n°4 ; vol.18, pg 543-575

Revue française de sociologie - Année 1977 - Volume 18 - Numéro 4 - Pages 543-575Claude Dubar : Formation continue et différenciation sociale. Le développement rapide de la formation continue en France, notamment depuis la mise en œuvre des lois de juillet 1971 ne s'est pas accompagné d'une véritable « démocratisation » de l'accès aux formations : les catégories non qualifiées restent largement sous-représentées dans le public des bénéficiaires de formations qui s'organisent surtout dans le cadre des entreprises sous forme de stages courts ne débouchant pas sur des diplômes. Néanmoins, la diffusion de la formation professionnelle continue donne naissance à des stratégies nouvelles surtout de la part des catégories charnières qui y trouvent un moyen de consolider leur chance de promotion ou de tenter des reconversions professionnelles. Une certaine dynamique des demandes de formation socialement différenciées entre en contradiction avec la rigidité des politiques de formation des entreprises ou de l'Etat, et provoque l'émergence de conduites et d'attitudes nouvelles.Claude Dubar : Adult education (formation continue) and social differentiation. The rapid development of adult education in France, especially since the enactment of the Laws of July, 1971, has not been accompanied by a true democratization of access to these kinds of training. Unskilled categories are still largely under-reprensented among those benefiting from training programs which are organized above all in the form of short courses not leading to diplomas. However, the avaûability of continued professional training has given rise to new strategies, especially on the part of intermediate categories who have seized upon it as means to improve their chances of advancement or to attempt changes of profession. A certain socially differentiated dynamics of requests for training has created a contradiction which the firms' and the State's rigid policies for this type of training, and has brought about the emergence of new attitudes and forms of conduct.Claude Dubar : Formación continua y diferenciaciones sociales. El desarrollo rápido de la formación continua en Francia, especialmente desde la aplicación de las leyes de julio de 1971 no fué acompañado por una verdadera democratización del acceso a las formaciones : las categories no calificadas se hallan poco representadas en el público de los beneficiarios de formaciones que se organizan sobre todo en las empresas con preparaciones cortas que no permiten conseguir títulos. Sin embargo la difusión de la formación profesionál continua origina estrategias nuevas sobre todo por parte de las categories inter-mediarias que hallan aqui un modo para afirmar su posibliidad de promoción o probar mutaciones profesionales. Cierta dinámica de las instancias de mutación socialmente diferenciadas se halla en oposición con la rígidez de las politicas de formación de las empresas о del Estado, y provoca la emergencia de conductas y actitudes nuevas.Claude Dubar : Berufsfortbildung und soziale Differenzierung. Die schnelle Entwicklung der Berufsfortbildung in Frankreich, besonders nach Inkraftreten der Gesetze aus Juli 1971, gab keineswegs einer wirklichen Demokratisierung des Zugangs zur Fortbildung Anlass : die nichtqualifizierten Berufskategorien sind heute noch weitgehend abwesend von der Anzahl der Nutzniesser dieser Fortbildung, die hauptsächlich im Rahmen der Unternehmen in Form von kurzen Lehrgängen stattfindet und zu keinerlei Diplomen fiihrt. Trotzdem kann gesagt werden, dass die Ausweitung der Berufsforbildung zu neuen Strategien, besonders innerhalb der beruflichen Zwischenkategorien führt, die hier ein Mittel zur Festigung ihrer Aufstiegschancen oder beruflichen Umsattelung sehen. Eine gewisse Dynamik der Berufsfortbildungsanträge aus verschiedenen sozialen Schichten tritt somit in Konflikt mit der starren Fortbildungspolitik der Unternehmer oder des Staates und ruft neue Einstellungen und Verhalten hervor.Claude Dubar : Непрерывное обучение и социальные дифференциации.Быстрое развитие непрерывного обучения во Франции, особенно после введения июльского закона 1971 года, не сопроводилось настоящей « демократизацией » доступа к получению образования : неквалифицированные категории остаются представлены на довольно низком уровне в числе пользующихся обучением, которое организуется главным образом в рамках предприятий в виде краткосрочных стажей, не дающих дипломов. Однако распространение непрерывного профессионального обучения порождает новые стратегии, исходящие главным образом от промежуточной категории, которые находят в этом средство укрепить их шанс на повышение или испытывают профессиональные реконверсии. Определенная динамика спросов обучения, различающихся в социальном отношении, приводит к противоречию со строгостью политиканств государственного или заводского образования и вызывает возникновение новых руководств и тактик.33 pagesSource : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.