L'Ecole d'apprentissage du Havre : une tentative d'éducation populaire - article ; n°4 ; vol.24, pg 653-678

Pascale Rougier-Pintiaux

Description

Revue française de sociologie - Année 1983 - Volume 24 - Numéro 4 - Pages 653-678
Pascale Rougier-Pintiaux : La Escuela de Aprendizaje del Havre : una tentativa de educación popular.
Entre todas las tentativas para dar una formación profesional a los obreros desde la supresión de las corporaciones del « Ancien Régime », tiene valor ejemplar la Escuela de Aprendizaje del Havre. Procedia su creación en 1867 del espíritu que dirigió la creación de la Escuela Primaria Superior : se trataba de abrir una enseňanza más práctica para los niños de las clases populares. Es la consecuencia de la llegada al poder municipal en 1865 de hombres nuevos. Al principio sus talleres fueron organizados como talleres industriales. En los aňos 1880 adquirió toda su fáma, pero se derralló entonces bajo una forma más escolar, esforzándose de competir con la Escuela Primaria Superior. La estructura social de su público se modifió al detrimento de los niňos de las clases populares para los cuales había sido creada. La consecuencia de la elevation del nivel de su reclutamiento fué la creación de nuevas instituciones, a menudo patronales, para formar a los niňos de los medios populares para que pratiquen oficios cuyo aprendizaje había dejado de organizar.
Pascale Rougier-Pintiaux : Die Lehrlingsschule von Le Havre : der Versuch einer Volkserziehung.
Unter allen Versuchen, den Arbeitern eine Berufsausbildung zu vermitteln, nach dem Verschwinden der Zünfte, ist die Lehrlingsschule von Le Havre beispielhaft. Ihrer Schaffung, im Jahre 1867, lag der gleiche Geist zugrunde, wie bei der Einrichtung der Ecole Primaire Supérieure (eine Art Mittelschule) : es ging darum, für die Kinder der unteren Volksschichten ein mehr praxisorientiertes Unterrichtswesen zu eröffnen. Das war das Ergebnis des Wechsels, im Jahre 1865, in der Stadtverwaltung Le Havre. Ursprünglich wurden die Werkstätte dieser Schule wie industrielle Werkstätte eingerichtet. In den achtziger Jahren erlangte sie ihren vollen Ruf, entwickelte sich dann jedoch mehr als schulische Einrichtung, im Wettbewerb mit der Ecole Primaire Superieure. Die soziale Struktur der Schiller ànderte sich zu diesem Zeitpunkt zu ungunsten der Kinder der unteren Volksklassen, fur die die Schule ursprünglich gegriindet worden war. Aus dieser Anhebung des Einzugsgebiets, entstanden neue Einrichtungen, oft betriebseigen, zur Ausbildung von Kindern der unteren Volksschichten, fur Berufe, fur die es in der Schule keine Lehrlingsausbildung mehr gab.
Pascale Rougier-Pintiaux : The Apprenticeship School at Le Havre : an attempt at popular education.
Among all the attempts made to give professional training to workers after the suppression of the Ancien Regime's corporation, the Apprenticeship School at Le Havre is particularly significant. It was created in 1867 along the same line of thinking that had led to the creation of the Upper Elementary School : the object being to make available for children of the lower classes a more practical type of intruction. It was a result of the accession of new men to municipal power in 1865. In the first years the workshops were organized like industrial workshops. In the 1880s the school's reputation was made, but it began developping following a more academic model and attempted to compete with the Upper Elementary School. The social status of its pupils changed, largely at the expense of the children of the working class for whom it had originally been created. This rise in the recruitment level led to the creation of new institutions, often run by the employers, to train the lower class children for crafts whose apprenticeship was no longer assumed by the School.
Pascale Rougier-Pintiaux : L'Ecole d'apprentissage du Havre : une tentative d'éducation populaire.
Parmi toutes les tentatives pour donner une formation professionnelle aux ouvriers depuis la suppression des corporations de l'Ancien Régime, l'Ecole d'Apprentissage du Havre a valeur exemplaire. Sa création en 1867 procédait de l'esprit qui présida à la création de l'Ecole Primaire Supérieure : il s'agissait d'ouvrir un enseignement plus pratique à l'intention des enfants des milieux populaires. Elle est la conséquence de l'arrivée au pouvoir municipal en 1865 d'hommes nouveaux. A l'origine ses ateliers furent organisés comme des ateliers industriels. Dans les années 1880, elle acquit toute sa renommée, mais elle se développa alors sous une forme plus scolaire, s'efforçant de concurrencer l'Ecole Primaire Supérieure. La structure sociale de son public se modifia alors au détriment des enfants des classes populaires à l'intention desquels elle avait été créée. La conséquence de l'élévation du niveau de son recrutement fut la création de nouvelles institutions, souvent patronales, pour former les enfants des milieux populaires aux métiers dont elle avait cessé d'organiser l'apprentissage.
26 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Sociologie, société et politique

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_SOCIOLOGIE
• Publié le: 01 janvier 1983
• Nombre de lectures: 24
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

Pascale Rougier-Pintiaux
L'Ecole d'apprentissage du Havre : une tentative d'éducation
populaire
In: Revue française de sociologie. 1983, 24-4. pp. 653-678.
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Rougier-Pintiaux Pascale. L'Ecole d'apprentissage du Havre : une tentative d'éducation populaire. In: Revue française de
sociologie. 1983, 24-4. pp. 653-678.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfsoc_0035-2969_1983_num_24_4_6978Resumen
Pascale Rougier-Pintiaux : La Escuela de Aprendizaje del Havre : una tentativa de educación popular.
Entre todas las tentativas para dar una formación profesional a los obreros desde la supresión de las
corporaciones del « Ancien Régime », tiene valor ejemplar la Escuela de Aprendizaje del Havre.
Procedia su creación en 1867 del espíritu que dirigió la creación de la Escuela Primaria Superior : se
trataba de abrir una enseňanza más práctica para los niños de las clases populares. Es la
consecuencia de la llegada al poder municipal en 1865 de hombres nuevos. Al principio sus talleres
fueron organizados como talleres industriales. En los aňos 1880 adquirió toda su fáma, pero se derralló
entonces bajo una forma más escolar, esforzándose de competir con la Escuela Primaria Superior. La
estructura social de su público se modifió al detrimento de los niňos de las clases populares para los
cuales había sido creada. La consecuencia de la elevation del nivel de su reclutamiento fué la creación
de nuevas instituciones, a menudo patronales, para formar a los niňos de los medios populares para
que pratiquen oficios cuyo aprendizaje había dejado de organizar.
Zusammenfassung
Pascale Rougier-Pintiaux : Die Lehrlingsschule von Le Havre : der Versuch einer Volkserziehung.
Unter allen Versuchen, den Arbeitern eine Berufsausbildung zu vermitteln, nach dem Verschwinden der
Zünfte, ist die Lehrlingsschule von Le Havre beispielhaft. Ihrer Schaffung, im Jahre 1867, lag der
gleiche Geist zugrunde, wie bei der Einrichtung der Ecole Primaire Supérieure (eine Art Mittelschule) :
es ging darum, für die Kinder der unteren Volksschichten ein mehr praxisorientiertes Unterrichtswesen
zu eröffnen. Das war das Ergebnis des Wechsels, im Jahre 1865, in der Stadtverwaltung Le Havre.
Ursprünglich wurden die Werkstätte dieser Schule wie industrielle Werkstätte eingerichtet. In den
achtziger Jahren erlangte sie ihren vollen Ruf, entwickelte sich dann jedoch mehr als schulische
Einrichtung, im Wettbewerb mit der Ecole Primaire Superieure. Die soziale Struktur der Schiller ànderte
sich zu diesem Zeitpunkt zu ungunsten der Kinder der unteren Volksklassen, fur die die Schule
ursprünglich gegriindet worden war. Aus dieser Anhebung des Einzugsgebiets, entstanden neue
Einrichtungen, oft betriebseigen, zur Ausbildung von Kindern der unteren Volksschichten, fur Berufe, fur
die es in der Schule keine Lehrlingsausbildung mehr gab.
Abstract
Pascale Rougier-Pintiaux : The Apprenticeship School at Le Havre : an attempt at popular education.
Among all the attempts made to give professional training to workers after the suppression of the
Ancien Regime's corporation, the Apprenticeship School at Le Havre is particularly significant. It was
created in 1867 along the same line of thinking that had led to the creation of the Upper Elementary
School : the object being to make available for children of the lower classes a more practical type of
intruction. It was a result of the accession of new men to municipal power in 1865. In the first years the
workshops were organized like industrial workshops. In the 1880s the school's reputation was made,
but it began developping following a more academic model and attempted to compete with the Upper
Elementary School. The social status of its pupils changed, largely at the expense of the children of the
working class for whom it had originally been created. This rise in the recruitment level led to the
creation of new institutions, often run by the employers, to train the lower class children for crafts whose
apprenticeship was no longer assumed by the School.
Résumé
Pascale Rougier-Pintiaux : L'Ecole d'apprentissage du Havre : une tentative d'éducation populaire.
Parmi toutes les tentatives pour donner une formation professionnelle aux ouvriers depuis la
suppression des corporations de l'Ancien Régime, l'Ecole d'Apprentissage du Havre a valeur
exemplaire. Sa création en 1867 procédait de l'esprit qui présida à la création de l'Ecole Primaire
Supérieure : il s'agissait d'ouvrir un enseignement plus pratique à l'intention des enfants des milieux
populaires. Elle est la conséquence de l'arrivée au pouvoir municipal en 1865 d'hommes nouveaux. Al'origine ses ateliers furent organisés comme des ateliers industriels. Dans les années 1880, elle acquit
toute sa renommée, mais elle se développa alors sous une forme plus scolaire, s'efforçant de
concurrencer l'Ecole Primaire Supérieure. La structure sociale de son public se modifia alors au
détriment des enfants des classes populaires à l'intention desquels elle avait été créée. La
conséquence de l'élévation du niveau de son recrutement fut la création de nouvelles institutions,
souvent patronales, pour former les enfants des milieux populaires aux métiers dont elle avait cessé
d'organiser l'apprentissage.R. franc, social. XXIV, 1983, 653-678
Pascale ROUGIER-PINTIAUX
L'Ecole d'Apprentissage du Havre :
une tentative d'éducation populaire *
Quand, en 1867, l'administration municipale du Havre créa une école d'apprent
issage à l'intention des enfants des classes laborieuses (1), les formes artisanales
d'initiation professionnelle avaient disparu avec la suppression des corporations en
1791, et l'Etat n'avait pas encore pris en charge la formation professionnelle des
apprentis. L'action de l'Etat avait surtout favorisé l'organisation d'un enseignement
technique supérieur avec la création des premières grandes Ecoles d'Ingénieurs (2)
et d'un enseignement technique moyen par le développement des Ecoles d'Arts et
Métiers qui recrutaient leurs élèves, sur concours, parmi les familles appartenant
à la petite bourgeoisie, en vue de former les chefs d'ateliers de la grande
industrie (3).
En ce qui concerne l'enseignement moins directement technique, les Ecoles
primaires supérieures formaient surtout des employés de commerce et d'administ
ration, et recrutaient la majorité de leurs élèves parmi les familles des couches
moyennes (4). Enfin, l'Enseignement spécial créé par Duruy en 1865, qui en
quelque sorte instituait en système autonome les cours spéciaux créés par
Salvandy (5), avait pour but d'organiser à l'intention des enfants de la petite
bourgeoisie un véritable enseignement secondaire, orienté vers des données
pratiques, afin de former les cadres subalternes de la grande industrie (6).
Comme ont le voit, ces différents types d'enseignement ne formaient pas des
ouvriers et ne s'adressaient pas à une clientèle ouvrière. Ainsi, au moment de la
création de l'Ecole d'Apprentissage du Havre, la grande majorité des ouvriers était
privée de toute forme d'apprentissage.
* Je tiens à remercier Mmc Barot, archiviste, sionnel en France, Paris, Colin, 1908, p. 114 à
pour l'aide qu'elle m'a apportée dans la consul- 121.
tation des Archives Municipales du Havre, ainsi (5) Les sections spéciales annexées aux col-
que MM. A. Girard, F.-A. Isambert, J. Testa- lèges publics ou libres voire aux lycées ou à
nière dont les remarques et critiques m'ont été l'école primaire locale ont été instituées par
précieuses dans la préparation et la rédaction de Salvandy par arrêté du 5 mars 1847 prolongeant
cet article. en cela une initiative de Vatimesnil en 1829.
(1) Arrêté municipal du 12 mai 1867. Ar- Voir à ce sujet : A. Prost, Histoire de l'Ensei-
chives municipales du Havre, Côte FC, D2, 16. gnement en France — 1800-1967, Paris, Colin,
(2) A. Léon, Formation générale et appren- 1968, p. 58-59.
tissage du métier. Paris, PUF, 1965, p. 25. (6) J. Rohr, Victor Duruv, ministre de Napo-
(3) A. Cuettier, Histoire des Ecoles Nationa- léon III. Essai sur la politique de l'instruction
les d'Arts et Métiers. Paris, Dejey, 1865, Nouvel- publique au temps de l'Empire libéral, Paris,
les Ed. 1880, p. 457. R. Pichon et R. Durand-Auzias, 1967,
(4) J.B. Pasquier, L'Enseignement profes- p. 124-125.
653 Revue française de sociologie
En 1859, A. Corbon attirait l'attention de l'Etat sur la gravité de ce problème (7).
En 1862, les délégations ouvrières qui participèrent à l