Le schéma de covariation : moyen d'analyse du fonctionnement opératoire - article ; n°1 ; vol.80, pg 169-191

Desprels-Fraysse

Description

L'année psychologique - Année 1980 - Volume 80 - Numéro 1 - Pages 169-191
Summary
This study is concerned with the evolution of organizing structures typical of preoperative period and their relations with the properties of objects.
The « schema du quadripole » (Frey 1979) was used in covariations exercices to analyse the behaviour of children from the ages of 4 to 7. Three groups with different pre-operational levels had been put through to three different exercices.
The observed behaviours show :
— a strong coherence within each group;
— different levels of coordinations implied by the objects used in these situations;
— different levels in the relations betwen these objects as they were deter-mined by children of different levels.
The differences suggest the existence of levels of functioning which are hierarchically interlocked.
Résumé
Le but de cette recherche est d'étudier les structures organistrices de la période préopératoire, leurs niveaux d'évolution et leurs rapports avec les propriétés des objets.
Le schéma du quadripôle (L. Frey 1979) a été utilisé dans des situations de covariations pour analyser les comportements d'enfants de 4 à 7 ans. Nous avons mis en relation trois groupes de niveaux opératoires différents et trois catégories de situation.
Les comportements observés révèlent :
— une forte cohérence comportementale chez les enfants d'un même groupe ;
— des différences de niveaux dans les relations établies entre les objets;
— des différences liées aux propriétés des objets utilisés en tant que termes du quadripôle.
Ces différences suggèrent l'hypothèse de niveau de fonctionnement emboîtés.
23 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1980
• Nombre de lectures: 29
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

A. Desprels-Fraysse
Le schéma de covariation : moyen d'analyse du fonctionnement
opératoire
In: L'année psychologique. 1980 vol. 80, n°1. pp. 169-191.
Abstract
Summary
This study is concerned with the evolution of organizing structures typical of preoperative period and their relations with the
properties of objects.
The « schema du quadripole » (Frey 1979) was used in covariations exercices to analyse the behaviour of children from the ages
of 4 to 7. Three groups with different pre-operational levels had been put through to three different exercices.
The observed behaviours show :
— a strong coherence within each group;
— different levels of coordinations implied by the objects used in these situations;
— different levels in the relations betwen these objects as they were deter-mined by children of different levels.
The differences suggest the existence of levels of functioning which are hierarchically interlocked.
Résumé
Le but de cette recherche est d'étudier les structures organistrices de la période préopératoire, leurs niveaux d'évolution et leurs
rapports avec les propriétés des objets.
Le schéma du quadripôle (L. Frey 1979) a été utilisé dans des situations de covariations pour analyser les comportements
d'enfants de 4 à 7 ans. Nous avons mis en relation trois groupes de niveaux opératoires différents et trois catégories de situation.
Les comportements observés révèlent :
— une forte cohérence comportementale chez les enfants d'un même groupe ;
— des différences de niveaux dans les relations établies entre les objets;
— des différences liées aux propriétés des objets utilisés en tant que termes du quadripôle.
Ces différences suggèrent l'hypothèse de niveau de fonctionnement emboîtés.
Citer ce document / Cite this document :
Desprels-Fraysse A. Le schéma de covariation : moyen d'analyse du fonctionnement opératoire. In: L'année psychologique.
1980 vol. 80, n°1. pp. 169-191.
doi : 10.3406/psy.1980.28309
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1980_num_80_1_28309L'Année Psychologique, 1980, 80, 169-191
Département de Psychologie1
Université de Provence
LE SCHÉMA DE COVARIATION :
MOYEN D'ANALYSE
DU FONCTIONNEMENT OPÉRATOIRE
par Annie Desprels-Fraysse
SUMMARY
This study is concerned with the evolution of organizing structures
typical of preoperative period and their relations with the properties of
objects.
The « schéma du quadripole » (Frey 1979) was used in covariations
exercices to analyse the behaviour of children from the ages of 4 to 7. Three
groups with different pre-operational levels had been put through to three
different exercices.
The observed behaviours show :
— a strong coherence within each group;
— different levels of coordinations implied by the objects used in these
situations;
— different levels in the relations betwen these objects as they were dete
rmined by children of different levels.
The differences suggest the existence of levels of functioning which
are hierarchically interlocked.
INTRODUCTION
PROBLÉMATIQUE
Nous cherchons à étudier les structures organisatrices carac
téristiques de la période préopératoire. Cette étude s'effectue
dans le cadre du courant contemporain qui vise à élucider les
rapports entre structures et fonctionnements. On s'interroge sur les
1. 29, A. R. -Schuman, 13621 Aix-en-Provence Cedex. 170 Annie Desprels-Fraysse
décalages horizontaux dont l'importance varie suivant le matér
iel et les situations utilisées (Ghatillon, 1975; Gilliéron, 1976;
Bideaud, 1979), suivant les cultures (Lloyd, 1971 ; Bovet, 1976 ;
Scribner, 1976 ; Dasen, 1977). Ces travaux, joints à ceux, récents,
de l'école de Genève et du Centre d'Etudes des Processus cogni-
tifs et du Langage de Paris, conduisent à rechercher la signi
fication de comportements apparemment similaires. Ainsi, une
même notion de conservation semble impliquer des significa
tions différentes pour le sujet selon qu'elle porte sur les quantités
discontinues, la substance, le poids, le volume... Adams (1978)
signale la confusion entre différentes situations destinées à mettre
en évidence l'inférence transitive chez des enfants. Le dévelo
ppement différentiel dans l'usage des principes de transitivité
s'explique par des différences dans les situations et non par
des différences de « fonctionnement logique » de l'enfant rel
ativement au modèle piagétien.
C'est à l'étude de l'évolution des capacités logiques de l'enfant
que sont consacrés les travaux de F. Orsini-Bouichou. L'origi
nalité de son approche consiste à inférer des systèmes généraux
de fonctionnement appelés opérateurs-organisateurs à partir
des régularités comportementales relevées chez des enfants
placés en diverses situations. Le logicien L. Frey, à propos de
certaines de ces situations : covariations critériales et covaria
tions quantitatives, utilise un schéma d'analyse systématique du
raisonnement analogique : le du quadripole (Frey, 1979)
(voir fig. 1).
L'utilisation de ce schéma permet l'étude des étapes de la
maîtrise des relations fonctionnelles qui unissent les termes.
Ainsi F. Orsini-Bouichou a constaté dans diverses situations de
covariations que :
— vers 3-4 ans, l'enfant prend comme invariant l'identité phy
sique d'une des mises initiales : yt = y0 ou yx = x0. Ce compor
tement a été caractérisé comme relevant de l'opérateur I ;
— vers 4-5 ans, il tient compte du changement apporté par
l'expérimentateur, sous une forme très globale et très limitée,
et pose xx = yx (opérateur II) ;
— vers 5-6 ans, la mise de l'enfant (yx) respecte une relation
fonctionnelle orientée : yx est à xx ce que y0 est à x0 (cor-
rélat de Spearman). Ce comportement a été caractérisé comme
relevant de l'opérateur III ; .
Analyse du fonctionnement opératoire 171
Xi Y, Xi O • • • • Y,
O
désigne seront soit 2)3)1)x0, Covariation Schéma alors la y0, réponse l'expérimentateur analysées général que quantitative. critériale. Fig. en donnera : une fonction 1. — situation effectue le Schéma sujet. des autres initiale Les une du caractéristiques transformation termes quadripole à deux du quadripole. termes de étant cette x0 en réponse donnée, xlt yt
— vers 7-8 ans, l'enfant considère les changements xxjx^ yily0
et maintient la relation x0 -> y0. Ce comportement, carac
térisé indice de l'opérateur IV, est contemporain du stade
des opérations concrètes. L'invariant relationnel résulte de
la coordination de deux relations orientées de sens contraire.
Ce modèle de la genèse des opérations intellectuelles est
confirmé indirectement par les expérimentations portant sur
l'abstraction des propriétés des objets (Bresson, 1971 ; Piéraut-
Le Bonniec, 1972, 1976 ; Bramaud du Boucheron et Cotillon, 1978 ;
Bideaud, 1979). Dans l'ensemble des situations étudiées, il est
relevé une évolution qui va du repérage d'indices (peut-on consi
dérer que c'est analogue à l'opérateur II ?) à la construction de
propriétés : indices détachés des objets (opérateur III ?) puis
à l'organisation de ces propriétés (opérateur IV ?). 172 Annie Desprels-Fraysse
Par ailleurs, Vergnaud (1977) a montré le rôle important
que tiennent les invariants dans la conception de l'évolution
génétique selon Piaget, mais tout en soulignant l'ambiguïté de
ce terme. Cependant, l'analyse des procédures utilisées dans les
tentatives d'apprentissage qui parviennent à des résultats posit
ifs, généralisables à d'autres situations et à d'autres domaines
que ceux exercés, montre qu'elles mettent bien en œuvre un
principe général commun : la construction par le sujet agissant
d'un invariant au travers de transformations (Pinard, Morin,
Lefebvre, 1973 ; Inhelder, Sinclair, Bovet, 1974 ; Orsini-Boui-
chou, 1975 ; Skourass, 1976 ; Bideaud, 1979). Quand ce principe
n'est pas mis en œuvre, les résultats sont bien décevants. De
nombreuses tentatives d'apprentissage de notions opératoires en
témoignent (Brainerd, 1959 ; Oléron et Tran Thong, 1968 ;
Flawell, 1970).
Cependant, le statut de ces invariants relativement aux
objets et