XIX. Recherches de céphalométrie sur 60 enfants d'élite et arriérés des écoles primaires de Paris - article ; n°1 ; vol.7, pg 412-429

Binet

Description

L'année psychologique - Année 1900 - Volume 7 - Numéro 1 - Pages 412-429
18 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1900
• Nombre de lectures: 13
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

Alfred Binet
XIX. Recherches de céphalométrie sur 60 enfants d'élite et
arriérés des écoles primaires de Paris
In: L'année psychologique. 1900 vol. 7. pp. 412-429.
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Binet Alfred. XIX. Recherches de céphalométrie sur 60 enfants d'élite et arriérés des écoles primaires de Paris. In: L'année
psychologique. 1900 vol. 7. pp. 412-429.
doi : 10.3406/psy.1900.3225
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1900_num_7_1_3225XIX
RECHERCHES DE CÉPHALOMÉTRIE
SUR DES ENFANTS DÉLITE ET ARRIÉRÉS ÉCOLES PRIMAIRES DE PARIS
(DÉCEMBRE 1900 ET JANVIER 1901)
Les résultats très encourageants que j'ai obtenus en faisant
une sélection parmi mes 50 sujets intelligents et mes 50 sujets inin
telligents des écoles de Seine-et-Marne m'ont décidé à reprendre
cette recherche sur un plus grand nombre d'enfants d'élite et
d'enfants arriérés. Ces nouvelles études ont été faites dans les
écoles primaires de Paris, en décembre 1900 et janvier 1901,
avec la collaboration si dévouée de M. l'Inspecteur Flamant.
C'est lui qui s'est chargé de prévenir les directeurs d'école, de
les mettre au courant de mes intentions et de réunir dans un
même local des enfants provenant d'écoles différentes. Pour que
la sélection fût très sévère, je demandai qu'on me désignât seu
lement des enfants d'élite et des arriérés âgés de 11 à 13 ans.
Malheureusement, ces expressions sont si vagues que beaucoup
d'instituteurs ne sont pas parvenus à comprendre ma pensée,
et quelques-uns d'entre eux, appliquant le principe connu :
« Dans le doute, abstiens-toi », ont déclaré qu'ils ne pouvaient
trouver aucun élève d'élite dans des écoles qui, parfois, sont
importantes au point de comprendre 600 élèves ; d'autres, au
contraire, sur une population de 100 élèves, trouvent que 6 et
même un plus grand nombre appartiennent à l'élite ; ces varia
tions tiennent en partie à la composition de l'école, à son
niveau; elles tiennent aussi à des dispositions d'esprit particu
lières des maîtres ; certaines personnes, quand on les prie de
donner une cote de 0 à 20 à des élèves, ont une tendance à A. BINET. — RECHERCHES DE CÉÎ>HALOMÉTR1E 413
choisir des extrêmes ; elles donneront facilement des cotes de 0,
de 1, de 2, et aussi de 19 et de 20, tandis que d'autres, plus
prudentes, se méfient des maxima et des minima. J'ai donc
pensé qu'il serait préférable de régler le choix de mes sujets
d'après certaines règles objectives qui sont plus uniformément
accessibles à tout le monde et ne se prêtent pas à autant d'i
nterprétations arbitraires; j'ai demandé à ce qu'on me désignât
l'enfant le plus intelligent d'un groupe de 40 ; si l'école réunit
par exemple 200 enfants (âgés de 11 à 13 ans), je demande qu'on
m'en désigne 5; sur 100, j'en prends 2 ou 3 ; je en
même temps que ce soient des enfants d'élite, mais ce n'est là
qu'une question subsidiaire. Il me semble, sauf vérification
ultérieure, que ce choix des enfants intelligents n'est point
arbitraire ; on peut se rendre compte de la sévérité du choix
par le pourcentage des enfants choisis. Dans le département de
Seine-et-Marne, le pourcentage était environ de -| le pourcen
tage actuel est tout autre, il est de — • J'ai fait faire exactement
dans les mêmes conditions le choix des enfants arriérés. Je
vais, du reste, donner les chiffres qui indiquent ce pourcent
age.
ECOLES J)U VIe AHRONDISSEMENT
NOMBRE D'ÉLÈVES DÉSIGNÉS NOMBRE D'ÉLÈVES
■— . — . ÉCOLES de 11 à 13 ans
KHÉQUÉ.VTAXT l'ÉCOLK A R R L É R K. ÉLITE
1 70 0 1
2 60 a 3
3 84 4 :{
4 44 1 0
:j (j'k 1 1
Totaux. . . . 322 9 8
On voit que, dans les écoles du VIe arrondissement, il a été
fourni en moyenne 1 élève d'élite sur 36 et 1 élève arriéré
sur 40. 414 MÉMOIRES ORIGINAUX
liCOLES DU XIIe ARRONDISSEMENT
NOMBRE D'ÉLÈVES DÉSIGNÉS NOMBRE D'ÉLÈVES
ÉCOLES de 11 à 13 ans
FRÉQUENTANT L'ÉCOLE ÉLITES ARRIÉRÉS
1 160 2 2
2 182 8 3
120 4 0 3
162 3 2 4
115 4 1 5
2 2 6 110
Totaux 849 23 10
Dans cet arrondissement, les intelligents ont été choisis
dans le rapport de 1 sur 37 et les inintelligents dans le rapport
de 1 sur 80 ; le choix des a donc été beaucoup
plus sévère que dans le VIe arrondissement, quoique les ins
tructions données aux directeurs d'école de ces deux arrondis
sements fussent sensiblement les mêmes. On remarquera aussi
que certaines écoles, quoique fort nombreuses, ont fourni un
bien petit nombre d'élèves. Il faudrait entrer dans bien des
détails pour discuter tous ces choix, dont quelques-uns ont été
peut-être plus sévères que d'autres, pour des raisons multiples.
Des renseignements recueillis jusqu'ici, il semble résulter
que les enfants auxquels j'ai donné le nom d'arriérés sont de
vrais anormaux ; les notes qui leur sont données par les profes
seurs sont très dures : « Intelligence nulle, faible dans toutes
les matières », — pour l'un, on écrit : « Ne sait rien, ni lire, ni
écrire», et cet enfant a 10 ans; je l'interroge, il a de la diff
iculté à se rappeler son nom. Un autre, grand garçon de 14 ans,
bien développé physiquement, est inintelligent au point de ne
pas pouvoir aller seul à l'école ; on est toujours obligé de l'a
ccompagner ; un autre, qui a 12 ans et 3 mois, reçoit cette note :
« l'enfant n'est pas méchant, mais il est faible d'intelligence, il
n'arrivera qu'à la longue à savoir lire et écrire, et avec bien du
mal».
J'ai demandé à ce qu'on exclût tous L*s sujets qui ont eu pen
dant l'enfance des maladies graves ayant pu, comme la méning
ite, exercer une influence sur leur intelligence ; j'ai exclu aussi BINET. — RECHERCHES DE CÉPHALOMÉTRIE 415 A.
les enfants atteints d'épilepsie, de chorée, de paralysie infant
ile, d'hydrocéphalie; j'ai prié les directeurs d'école de bien
vouloir soumettre les cas douteux à l'avis du médecin-inspec
teur de l'école.
Enfin, pour donner autant que possible de l'homogénéité à
mes moyennes, j'ai demandé l'exclusion des enfants de national
ité étrangère, des israélites et même des enfants qui ne sont pas
originaires de la région parisienne ; les prescriptions sévères
qui étaient faites sur ces divers points n'ont pas été suivies à la
lettre par les directeurs d'école; j'ai remarqué un enfant d'ori
gine et même de nationalité italienne — et aussi un fran
çais qui porte un nom russe et dont le grand-père était Russe.
Pour éclaircir tous les doutes, j'ai prié M. l'Inspecteur Flamant
de bien vouloir faire circuler dans les écoles un questionnaire
où les directeurs seraient priés de noter tous les renseignements
relatifs à l'origine, à la nationalité et à l'état de santé des enfants.
Le nombre d'enfants d'élite qui ont été mensurés a été de 30 ;
le d'arriérés a été de 19; j'ai demandé, en outre, à
mensurer un petit groupe d'enfants moyens, occupant le milieu
de la classe, enfants ordinaires, ne se signalant par aucun
caractère particulier; pour la désignation de ces élèves, je n'ai
pas voulu m'en remettre au choix d'un seul maître, ce qui
aurait pu produire des causes d'erreurs très graves; 5 élèves
m'ont été fournis par le directeur d'une école, 5 autres par le
directeur d'une autre école et 8 autres par le directeur d'une
troisième école ; l'ensemble d'élèves d'élite, moyens et arriérés
qui ont été réunis forme un groupe de 77 enfants.
J'ai eu l'intention de faire, avec ces enfants, deux ordres de
recherches parallèles : d'abord, la mensuration de leurs têtes
selon l