Modes de garde et scolarisation des jeunes enfants - article ; n°1 ; vol.176, pg 27-40

Guy Desplanques

Description

Economie et statistique - Année 1985 - Volume 176 - Numéro 1 - Pages 27-40
« Faire garder ses enfants : un casse-tête pour les parents », titrait récemment le Monde de l'éducation. En 1982, 900 000 enfants de moins de trois ans ont une mère active salariée. Ce chiffre donne la mesure des besoins de garde, qui croissent en même temps que l'activité féminine. Les solutions adoptées par les parents dépendent de multiples facteurs : équipements en écoles ou en crèches, milieu social, ressources, traditions familiales et régionales... En milieu ouvrier et chez la plupart des immigrés, les enfants vont souvent à l'école maternelle dès que possible, entre deux et trois ans; et les solutions alternatives passent plutôt par la famille. Les milieux aisés scolarisent leurs enfants plus tard; auparavant ils recourent plus que les autres aux modes de garde onéreux : crèches, nourrices, gardes à domicile. En Bretagne et dans le Languedoc-Roussillon les enfants sont souvent scolarisés assez jeunes; ce n'est pas le cas en Ile-de-France, région la plus équipée en crèches. Après trois ans, les enfants vont massivement à l'école, et les disparités s'estompent. Toutefois, les enfants de cadres sont plus scolarisés que la moyenne.
The supervision and schooling of young children - Adequate supervision for children: a mind-bender for parents was the recent title of Le Monde de l'éducation. In 1982. 900 000 children of less than three years of age had a salaried working mother. This figure shows the extent of the need for supervision. And this need is growing with the number of working women. The solutions adopted by parents depend on multiple factors: provision of schools and nurseries, social milieu, financial resources, and regional and familial traditions. The working class and most immigrants often send their children as soon as possible to state nursery schools; alternative solutions rest, for the most part, which the family. In more comfortable milieux, children are sent to school later. In the past, they had recourse more than the others to expensive forms of supervision: nurseries, nurses, and baby-sitters. In Brittany and the Languedoc-Roussillon region children, are often sent to school at a rather early age, whereas this is not the case in the Ile- de-France, the region most equipped in nursery schools. After the age of three, the great mass of children go to school and the disparities become less apparent. The number of children of cadres sent to school, however, is higher than the average.
Modos de guarda y escolarización de los niños pequenos - «La guarda de sus hijos : un quebradero de cabeza para los padres», tal era el titulo de un reciente artículo publicado en Le Monde de l'Education. En 1982, 900 000 ninos que contaban menos de tres años tenían una madre activa asalariada. Esta cifra facilita la magnitud de los requisitos en materia de guarderías, los que van aumentando conforme se incrementa la actividad femenina. Las soluciones adoptadas por los padres dependen de numerosos factores : equipamientos en escuelas o casas-cuna, ambiente social, medios de vida, tradiciones familiares y régionales. En ambiente obrero y entre la mayoría de los inmigrantes, los ninos suelen a menudo acudir a parvularios lo antes posible sea entre los dos y tres años; las soluciones alternativas dependen más bien de la familia. Los ninos de hogares acomodados van a la escuela más adelante; al principio recurren con mayor frecuencia que los demás a sistemas costosos de guarda : casas-cuna, nodrizas, personal a domicilio. En Bretana y Languedoc-Rosellón, a menudo ninos bastante pequenos todavía van a escuelas; tal no es el caso con relación a la region de Ile-de-France, la más desarrollada en materia de casas-cuna y guarderías. Al pasar de los tres años, todos los ninos van a la escuela y van desapareciendo las desigualdades. No obstante, los hijos de cuadros dirigentes están más escolarizados que el promedio de niños.
14 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

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• Publié par: ECONOMIE_ET_STATISTIQUE0
• Publié le: 01 janvier 1985
• Nombre de lectures: 33
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

Monsieur Guy Desplanques
Modes de garde et scolarisation des jeunes enfants
In: Economie et statistique, N°176, Avril 1985. pp. 27-40.
Citer ce document / Cite this document :
Desplanques Guy. Modes de garde et scolarisation des jeunes enfants. In: Economie et statistique, N°176, Avril 1985. pp. 27-
40.
doi : 10.3406/estat.1985.4966
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/estat_0336-1454_1985_num_176_1_4966Résumé
« Faire garder ses enfants : un casse-tête pour les parents », titrait récemment le Monde de l'éducation.
En 1982, 900 000 de moins de trois ans ont une mère active salariée. Ce chiffre donne la
mesure des besoins de garde, qui croissent en même temps que l'activité féminine. Les solutions
adoptées par les parents dépendent de multiples facteurs : équipements en écoles ou en crèches,
milieu social, ressources, traditions familiales et régionales... En milieu ouvrier et chez la plupart des
immigrés, les enfants vont souvent à l'école maternelle dès que possible, entre deux et trois ans; et les
solutions alternatives passent plutôt par la famille. Les milieux aisés scolarisent leurs enfants plus tard;
auparavant ils recourent plus que les autres aux modes de garde onéreux : crèches, nourrices, gardes
à domicile. En Bretagne et dans le Languedoc-Roussillon les enfants sont souvent scolarisés assez
jeunes; ce n'est pas le cas en Ile-de-France, région la plus équipée en crèches. Après trois ans, les
enfants vont massivement à l'école, et les disparités s'estompent. Toutefois, les enfants de cadres sont
plus scolarisés que la moyenne.
Abstract
The supervision and schooling of young children - "Adequate supervision for children: a mind-bender for
parents" was the recent title of Le Monde de l'éducation. In 1982. 900 000 children of less than three
years of age had a salaried working mother. This figure shows the extent of the need for supervision.
And this need is growing with the number of working women. The solutions adopted by parents depend
on multiple factors: provision of schools and nurseries, social milieu, financial resources, and regional
and familial traditions. The working class and most immigrants often send their children as soon as
possible to state nursery schools; alternative solutions rest, for the most part, which the family. In more
comfortable milieux, children are sent to school later. In the past, they had recourse more than the
others to expensive forms of supervision: nurseries, nurses, and baby-sitters. In Brittany and the
Languedoc-Roussillon region children, are often sent to school at a rather early age, whereas this is not
the case in the Ile- de-France, the region most equipped in nursery schools. After the age of three, the
great mass of children go to school and the disparities become less apparent. The number of children of
"cadres" sent to school, however, is higher than the average.
Resumen
Modos de guarda y escolarización de los niños pequenos - «La guarda de sus hijos : un quebradero de
cabeza para los padres», tal era el titulo de un reciente artículo publicado en Le Monde de l'Education.
En 1982, 900 000 ninos que contaban menos de tres años tenían una madre activa asalariada. Esta
cifra facilita la magnitud de los requisitos en materia de guarderías, los que van aumentando conforme
se incrementa la actividad femenina. Las soluciones adoptadas por los padres dependen de numerosos
factores : equipamientos en escuelas o casas-cuna, ambiente social, medios de vida, tradiciones
familiares y régionales. En ambiente obrero y entre la mayoría de los inmigrantes, los ninos suelen a
menudo acudir a parvularios lo antes posible sea entre los dos y tres años; las soluciones alternativas
dependen más bien de la familia. Los ninos de hogares acomodados van a la escuela más adelante; al
principio recurren con mayor frecuencia que los demás a sistemas costosos de guarda : casas-cuna,
nodrizas, personal a domicilio. En Bretana y Languedoc-Rosellón, a menudo ninos bastante pequenos
todavía van a escuelas; tal no es el caso con relación a la region de Ile-de-France, la más desarrollada
en materia de casas-cuna y guarderías. Al pasar de los tres años, todos los ninos van a la escuela y
van desapareciendo las desigualdades. No obstante, los hijos de cuadros dirigentes están más
escolarizados que el promedio de niños.SOCIÉTÉ
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Modes de garde
et scolarisation
des jeunes enfants
par Guy Desplanques*
« Faire garder ses enfants : un casse-tête pour les parents » possible, entre deux et trois ans; et les solutions alter
titrait récemment le Monde de l'éducation. En 1982, natives passent plutôt par la famille. Les milieux aisés
900 000 enfants de moins de trois ans ont une mère scolarisent leurs enfants plus tard; auparavant ils recou
active salariée. Ce chiffre donne la mesure des besoins rent plus que les autres aux modes de garde onéreux :
de garde, qui croissent en même temps que l'activité crèches, nourrices, gardes à domicile. En Bretagne et
féminine. dans le Languedoc-Roussillon les enfants sont souvent
scolarisés assez jeunes; ce n'est pas le cas en Ile-de- Les solutions adoptées par les parents dépendent de mult France, région la plus équipée en crèches. iples facteurs : équipements en écoles ou en crèches,
Après trois ans, les enfants vont massivement à l'école, milieu social, ressources, traditions familiales et régio
nales... En milieu ouvrier et chez la plupart des immigrés, et les disparités s'estompent. Toutefois, les enfants de
les enfants vont souvent à l'école maternelle dès que cadres sont plus scolarisés que la moyenne.
L'instruction est obligatoire à partir de six ans; de fait, fois, des questions sur la scolarisation et le mode de garde
passé cet âge, pratiquement tous les enfants sont scolarisés, (encadré p. 38). Ils fournissent la matière à une étude des
comportements dans ces domaines peu connus. Mais beaucoup d'enfants vont à l'école bien avant six ans :
à deux ans déjà un tiers, et à trois ans plus de quatre sur
cinq 1. Au-delà, entre quatre et six ans, moins de 3 %
des enfants ne vont pas à l'école. Dès quatre ans, la scola * Guy Desplanques fait partie de la division « Mouvements risation est donc presque totale. La situation était bien de la population et études démographiques » du département différente il y a 20 ans ou même 10 ans. En 1960, deux tiers « Population-ménages » de VINSEE. des enfants de quatre ans allaient à l'école; la scolarisation Les nombres entre crochets, [ ], renvoient à la bibliographie touchait à peine plus d'un enfant sur trois, à trois ans, et enfin d'article. un sur dix, à deux ans [1]. 1. Âge atteint au moment du recensement de mars 1982; il
Le recensement de 1982 et l'enquête sur les familles s'agit donc des enfants nés entre le 4 mars 1978 et le 3 mars
effectuée au même moment comportent, pour la première 1979.
27
5 677004 P 94 Graphique I que vous serez né en décembre Selon
ou en janvier... Taux de scolarisation des jeunes enfants
au 4 mars 1982 (date du recensement)
En 1982, c'est donc vers trois ans qu'une majorité des
enfants vont pour la première fois à l'école. A vrai dire,
100 cet âge dépend beaucoup du mois de naissance. La plupart
des enfants entament leur vie scolaire au moment de la
rentrée des classes, en septembre. Mais pour dhTérentes 80
raisons, pénurie de places ou propreté de l'enfant par
exemple, beaucoup d'établissements sont amenés à refuser
des enfants trop jeunes. La règle la plus courante introduit 60
une coupure par année de naissance : à la rentrée 1981, les
enfants nés au cours de l'année 1978 ont en général été
40 acceptés; les enfants de l'année 1979 ont souvent dû attendre
l'année suivante.
20 Le taux de scolarisation en fonction de l'année et du mois
de naissance est très marqué par cette politique d'accueil
(graphique I). En mars 1982, 79 % des enfants de décembre
1978 vont à l'école, mais 65 % seulement des enfants nés
au début de 1979. Dans les écoles où les enfants nés en DNOSAJJMAMFJDNOSAJ JMAMFJDNOSAJ
1979 1978 1977 1979 ont été acceptés à la rentrée 1981, ceux qui avaient
moins de deux ans à ce moment-là ont souvent été refusés : Année et mois de naissance
ceci explique un décrochement sur le graphique entre les
natifs de septembre 1979 et ceux d'octobre.