Une démarche de recherche sur la pratique enseignante : l'analyse plurielle - article ; n°1 ; vol.138, pg 85-93

Marguerite Altet

Description

Revue française de pédagogie - Année 2002 - Volume 138 - Numéro 1 - Pages 85-93
Nos recherches sur les pratiques enseignantes définies comme des actions, des interactions et des transactions en situation, s'articulent autour de deux problématiques distinctes : d'une part un essai de caracterisation des variables organisatrices stables des pratiques enseignantes pour en dégager l'organisation interne et d'autre part une analyse pluridisciplinaire d'une activité enseignante singulière pour rendre compte de l'articulation des multiples dimensions en jeu dans la situation et de la co-construction d'un équilibre par les acteurs.
Our research on teaching practice considered as school based actions, interactions and transactions focus on two particular problematics : on one side an attempt to characterize, valid variables allowing to explore the internal organization of teaching practice, and on the other side the multidis- ciplinary approach of a particular teaching practice to account for the structuring of various dimensions at stake in the situation and for the collaboration of actors developing a balanced construction.
9 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 2002
• Nombre de lectures: 27
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Marguerite Altet

Une démarche de recherche sur la pratique enseignante :

l'analyse plurielle

In: Revue française de pédagogie. Volume 138, 2002. pp. 85-93.

Résumé

Nos recherches sur les pratiques enseignantes définies comme des actions, des interactions et des transactions en situation,

s'articulent autour de deux problématiques distinctes : d'une part un essai de caracterisation des variables organisatrices stables

des pratiques enseignantes pour en dégager l'organisation interne et d'autre part une analyse pluridisciplinaire d'une activité

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Abstract

Our research on teaching practice considered as school based actions, interactions and transactions focus on two particular

problematics : on one side an attempt to characterize, valid variables allowing to explore the internal organization of teaching

practice, and on the other side the multidis- ciplinary approach of a particular teaching practice to account for the structuring of

various dimensions at stake in the situation and for the collaboration of actors developing a balanced construction.

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doi : 10.3406/rfp.2002.2866

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_2002_num_138_1_2866