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• Publié par: snep-orleans-tours
• Publié le: 15 septembre 2015
• Nombre de lectures: 29

Extrait

AU FIL DE L’INFO DUSNEP 28 s2[e-mail] Snep 28 : / 06-26-03-06-19 Septembre 2015 : N° 2 TOUS en grève le 17 septembre Pour «une autre réforme des collèges» Quels enjeux ? C’est la rentrée, et, partout dans les établissements, et particulièrement dans les collèges, l’année qui arrive s’annonce cruciale. Enjeu : la réforme des collèges. Malgré les nombreux appels à la reprise des discussions par un front intersyndical majoritaire et de plus en plus large,la ministre continue la stratégie du passage en force. Déjà, nos chefs d’établissements et nos IPR nous présentent cette année comme une année de transition comme si tout était entendu. En tant qu’enseignants, concepteurs et experts engagés dans notre métier,nous ne pouvons pas rester inactifs devant la réforme proposées, sauf à prendre le risque de nous voir petit à petit réduits au statut de simples applicateurs de réformes. Que contient la réforme ? Une autonomie augmentée pour chaque établissement, dans une période d’austérité. Que signifie l’autonomie dans ce cas? Elle signifiera unemise en concurrencedes disciplines, des collègues et des établissements, uneaugmentation de la charge de travail pour les personnels, et une augmentation dupouvoir des chefs d’établissements. L’interdisciplinarité forcée sur 20% des heures d’enseignement, érigée en recette miracle pour lutter contre les inégalités et l’échec scolaire. Sommes-nous contre l’interdisciplinarité ? Les enseignants d’EPS ont toujours été parmi les pionniers en matière d’innovations pédagogiques. L’outil pédagogique que constitue «l’interdisciplinarité» est donc utilisé comme bien d’autres par la profession dans le cadre d’un cycle ou d’un travail à deux, souvent autour de la santé.Nous ne sommes pas contre l’interdisciplinaritédonc, ce que nous contestons, c’est que celle-ci soit le point central d’une réforme sensée apporter des solutions et résoudre les inégalités. En effet, un tour d’horizon des productions en sciences de l’éducation, fait apparaîtrequ’un enseignement disciplinaire incite à la réflexion, l’approfondissement, alors qu’un enseignement centré surl’interdisciplinarité peut au contraire aboutir au survolet peut même parfois creuser les inégalités encore d’avantage (les bons élèves sont favorisés). Doncinterdisciplinarité oui, mais pas au détriment du disciplinaire. (lire notamment sur la question l’article suivant: http://www.slate.fr/story/101073/ecole-debat-interdisciplinarite). Comment sera financée la réforme ? L’interdisciplinarité sera financéesur les horaires disciplinaires, avec la concurrence, le chantage, et la foire d’empoigne que chacun peut aisément imaginer au moment de la répartition de la DHG. Les formations qui vont être nécessaires à la mise en place de la réforme seront prisessur les crédits de formations disciplinaires déjà réduites à peau de chagrin. Sommes-nous contre les réformes, incapables de nous adapter ? Nous ne sommes pas contre une réforme du collègedont nous reconnaissons qu’elle serait nécessaire. Mais nous considérons qu’une réforme digne de ce nom doit être ambitieuse et répondre aux problématiques réelles de terrain. Nous pouvons citerquelques propositionsqui auraient une réelle efficacité réelle: - Réduction des effectifs des classes - «Plus et mieux d’école»plutôtque le moins d’écolequi favorise les élèves des milieux culturellement favorisés - Une formation disciplinaire renforcéequi permette aux enseignants de faire face aux difficultés des élèves - Desprogrammesplus cohérents - Un système éducatif moins concurrentielà l’aide d’une carte scolaire revisitéepermettant une réelle mixité sociale - La consultation et laprise en compte des enseignantslorsqu’il s’agit d’uneréforme importante - Plus de liberté pédagogiquepour les équipes, moins d’injonction hiérarchique. Quelles conséquences si la réforme devait passer ? Nous ne pouvons pas toutes les évaluer tantla réforme risque d’entraîner une complexité à laquelle quoiqu’il arrive personne ne serait préparé, que ce soit dans les collèges ou dans les bureaux des rectorats. Ce que l’on peut dire avec certitude, c’estque la pression sur les emplois du temps sera énormepour réaliser des alignements, et que nous le savons,l’EPS sera lourdement impactée du fait de notre dépendance aux créneaux d’installations sportives. De plus

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la difficulté de faire les emplois du temps au collège ne risque-t-elle pas d’entrainerla prise de créneaux du mercredi pour des cours et donc la pénalisation de l’AS, comme en lycée. Pour les élèves, la perte sera énorme sur un dispositif expérimental qui occupera 20% de leurs enseignements, et particulièrement pour les élèves en difficultés qui ont besoin de temps sur les enseignements de base. Le 17/09, appellent à la grève, outre le SNEP-FSU et le SNES-FSU, les syndicats CGT, SIES, Snalc, SNCL, SNFOLC, SUNDEP, Sud éducation, qui représentent 80% de collègues de collège. Le SNEP 28 appelle donc toute la profession, à se mobiliser rapidement et massivement pour faire entendre sa voix. Organisons partout des heures informations syndicales et des discussions autour de cette réforme et organisons collectivement la journée de grève et de mobilisations du 17 septembre. Mobilisée à vos côtés, L’équipe du bureaudu SNEP 28 10 h AG FSU de Grévistes FSU (local FSU 3,rue Blériot 28300 Champhol) 14h Manifestation Départementale Départ devant l'Inspection Académique à Chartres (place de la République) N’oubliez pas que le SNEP vit que grâce à vos cotisations.

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