Conception d'un réseau d'échanges pour le développement de la formation professionnelle dans les PME

Cedefop — European Centre For The Development Of Vocational Training

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• Computer networking
• Vocational education
• Member state of the European Union

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• Nombre de lectures: 46
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

2 Conception d'un réseau
LU d'échanges pour le
S développement de la
O formation professionnelle
^ dans les PME
§ Rapport rédigé en 1985 et
E actualisé en 1988
υ
Centre européen pour le développement de la formation professionnelle 0^ Conception d'un réseau d'échanges pour le développement
Ä^de la formation professionnelle dans les PME
y IM René Boudet
APCCI Paris LU
Avril 1985-Avril 1988
Û
LU
υ
C Ve édition, Berlin 1988
Φ
Edité par: ε
3 CEDEFOP — Centre européen pour le développement
Ode la formation professionnelle
A Bundesallee 22, D-1000 Berlin 15
¿¿Tél. [phone], télex 184 163 eucen d,
Q telefax (030) 88 41 22 22
Le Centre a été créé par le règlement (CEE) n° 337/75
du Conseil des Communautés européennes. Cette publication est éditée aussi dans les langues suivantes:
ES ISBN 92-825-8472-0
EN ISBN 92-825-8473-9
IT ISBN 92-825-8475-5
Une fiche bibliographique figure à la fin de l'ouvrage.
Luxembourg: Office des publications officielles des Communautés européennes,
1988
ISBN: 92-825-8474-7
N° de catalogue: 53-88-140-FR-C
Les articles et textes paraissant dans cette publication peuvent être reproduits librement, en entier ou en
partie, avec citation de leur origine.
Printed in Belgium SOMMAIRE
AVANT-PROPOS Ρ. 1
INTRODUCTIONΡ. 3
Actualisation d'un premier rapport
de 1985.
PREMIEREPARTIE - Définitions et précisions méthodologiques
Chapitre IΡ. 12
Lechoix d'une définition de la PME
Chapitre II P. 15
Laréalitééconomique de la PME
ChapitreIIIP. 19
Leconceptde "démultiplication"
DEUXIEME PARTIE-LesPME dans leurs relations à l'emploi, la
formation et 1'information
Introduction P. 23
Pour un renouvellement des approches de
1'entreprise.
ChapitreIΡ. 25
Les PME,l'emploietla formation
ChapitreIIΡ. 30
Les PME et1'information
Chapitre III P. 33
L'hypothèsedesréseaux
ConclusionP. 37
Pour uneapprochelocale des PME : les
fondementsd'unestratégie de 1'échange TROISIEME PARTIE - Formation, pratiques de communication et
réseaux
Chapitre I Ρ. 41
Méthoded'analyse
ChapitreIIΡ. 47
Caractèrescommuns aux pratiques de
communication
QUATRIEME PARTIE-Pourun programme de mobilisation, d'animation
et de soutien deséchanges entre PME
Chapitre I P. 56
Cadregénéral
ChapitreIIP. 59
Propositions
ANNEXES
10 Fiches monographiques P. 66
BIBLIOGRAPHIE Ρ. 85 AVANT-PROPOS A écouter les discours du temps, il semblerait que la formation
ait envahi tous les domaines de la société... tous ? Non !
La PME "résisterait encore et toujours à l'envahisseur". Et la
vie ne serait pas facile pour les légions de fonctionnaires, de
conseillers et de formateurs, qui se heurtent inlassablement aux
défenses organisationnelles, financières et psychologiques de cet
irrésistible bastion.
L'imagerie d'Epinal est la première bénéficiaire de cette con­
frontation épique, qui s'est enrichie de quelques clichés supplé­
mentaires : chefs d'entreprise autodidactes, formés sur le tas,
réfractaires à toute intégration de la formation... programmes
inadaptés, traditionnels et répétitifs... formateurs ou trop
scolaires, ou trop universitaires, mais toujours éloignés des
réalités... mauvaises liaisons établissements-entreprises,
méconnaissance réciproque, etc...
Ce fut 1'un des mérites du séminaire international organisé du 10
au 12 octobre 1983 par le CEDEFOP, au Luxembourg, que de démante­
ler quelques unes de ces fausses certitudes pour poser de vraies
questions, et en dégager les axes de réflexion essentiels.
La formation professionnelle évolue. Les besoins augmentent et se
renouvellent. Les institutions se transforment. Face à ces
mutations, les entreprises et les organismes de formation sont
confrontés à des choix stratégiques décisifs. Il est clair en
effet que, seuls, subsisteront ceux qui auront su adapter leur
stratégie de développement aux défis de l'époque.
Ne serait-ce pas une gageure, dans de telles conditions, que
vouloir développer la formation dans les PME ?
Nul doute que, sur cette question, l'avis du lecteur rejoigne
celui de 1'auteur : 1'univers hétérogène des PME ne supporte ni
normes, ni recettes ; bref, il n'existe pas de potion magique.
-2-INTRODUCTION
En forme d'actualisation
d'un premier rapport rédigé en 1985
à la demande du CEDEFOP
-3-1985 - 1988
Lorsqu'un premier rapport fut rédigé en 1985 à la demande du
CEDEFOP, la montée du chômage à l'intérieur des pays de la
Communauté Economique Européenne poussait les responsables de la
polititique économique à concentrer leur attention sur un secteur
qui, plus que d'autres, semblait resister au mal et, bon an mal
an, maintenir un solde positif de création d'emplois, à savoir
les petites et moyennes entreprises.
Cette vitalité des PME ne laissait pas d'intriguer car elle
semblait se développer quasiment "à l'insu" des systèmes d'enca­
drement ou d'accompagnement du développement économique, à
commencer par les systèmes de formation, préoccupés de par la
nature des choses, à répondre en priorité aux exigences des
grandes entreprises.
Aujourd'hui, tous les diagnostics convergent. Les perspectives de
création nette d'emplois dans les grandes entx-eprises industriel­
les et de service sont limitées.
Mais, fort heureusement, l'opinion publique -et les institutions
publiques- ont pris conscience de la place prépondérante tenue
par les PME dans le tissu productif de l'Europe, de leur rôle
moteur dans la croissance économique de nos pays donc, en faveur
de 1'emploi.
C'est en effet de l'existence et du développement d'un réseau
dense et complexe de petites et moyennes entreprises compétitives
et innovatrices, répondant aux besoins de la vie régionale et
locale mais prêtes également à affronter les exigences du grand
marché unique européen, qu'il faut attendre désormais un meilleur
équilibre du marché du travail.
Toute la question est alors de réunir les conditions d'organisa­
tion d'un tel ensemble.
La formation , parce qu'elle est un élément clé de
la compétitivité des entreprises est l'une de ces
conditions.
Encore faut-il identifier avec précision les enjeux, les obsta­
cles et les voies à emprunter pour y parvenir.
La construction "d'un réseau d'échanges pour le
développement de la formation professionnelle dans
les PME" est l'une de ces voies qu'étudie le présent
rapport.
-4-