Formazione e democrazia

Cedefop — European Centre For The Development Of Vocational Training

Sujets

• Continuing education
• Regional development
• Vocational education
• Citizenship of the European Union
• Case study
• Belgium
• Germany
• My Last Duchess
• United States

Informations

• Publié par: CEDEFOP-EUROPEAN-CENTRE-FOR-THE-DEVELOPMENT-OF-VOCATIONAL-TRAINING
• Nombre de lectures: 31
• Langue: Romanian
• Poids de l'ouvrage: 5 Mo

Extrait

Nr.6 settembre - dicembre 1995/III ISSN 03?8-5076 EDEFOP
Formazione e democrazia:
aspetti attuali ***
* *
FORMAZIONE PROFESSIONALE NO. G RIVISTA EUROPEO *
*
CEDEFOP
Responsabile di redazione: Fernanda Oliveira Reis
Centro europeo
per lo sviluppo
Comitato di redazione: della formazione
professionale
Presidente:
Jean François Germe Conservatoire National des Arts et Métiers
Marinou Antipa 12
(CNAM), Francia
GR - 57001 Salonicco
Matéo Maini Università libera di Bruxelles (ULB), Belgio
Tel: 30-31+490 HI
Tina Bertzeletou CEDEFOP
Fax: 102
Keith Drake Università di Manchester, Gran Bretagna
Julio Sánchez Fierro Asociación de Mutuas de Trabajo, Spagna
Gunnar Eliasson The Royal Institute of Technology (KTH), Svezia
Paolo Garonna Istituto nazionale di statistica (ISTAT), Italia
Eduardo Marçal Grilo Fundação Calouste Gulbenkian, Portogallo
Alain d'Iribarne Laboratoire d'Economie et de Sociologie du
Travail (LEST-CNRS), Francia
Bernd Möhlmann CEDEFOP
Fernanda Oliveira Reis P
Arndt Sorge Università Humboldt di Berlino, Germania
Enrique Retuerto de la Torre CEDEFOP
Reinhard Zedier Institut der deutschen Wirtschaft Köln, II CEDEFOP < un organismo comu­
nitario Istituito con decisione del Germania
Consiglio del Ministri dell'Unione
europea (Regolamento CEE n. 337/
Rappresentante del Consiglio d amministrazione: 75 del Consiglio del 10 febbraio
1975). t gestito da un Consiglio Anne-Françoise Theunissen Confederazione dei Sindacati Cristiani del
d'Amministrazione quadripartito,
Belgio (CSC), Belgio
nel quale sono rappresentati le as­
sociazioni dei datori di lavoro, le
organizzazioni dei lavoratori, I
governi nazionali e la Commissio­
ne europea.
Responsabili: I contributi sono pervenuti
In base all'art. 2 del suddetto re­ Johan van Rens. Direttore entro il 17.11.1995
golamento. Il CEDEFOP "ha 11 com­ Enrique Retuerto de la Torre. Direttore aggiunto
pito di fornire il suo contributo Stavros Stavrou, Direttore aggiunto Riproduzione autorizzata, salvo a fini
alla Commissione per favorire, a commerciali, con citazione della fonte.
livello comunitario, la promozio­ Redazione tecnica, coordinamento:
ne e lo sviluppo della formazione Bernd Möhlmann. Barbara de Souza N. di catalogo:
professionale e dellae HX-AA-95-O03-IT-C
continua." Responsabile della traduzione:
Giancarlo Caronello Printed in
Attraverso la sua attività scientifi­ the Federal Republic of Germany, 1996
ca e tecnica. Il CEDEFOP è chiama­ Layout: Ziihlkc Scholz S: Partner
to a produrre clementi di cono­ Werbeagentur GmbH. Berlino La pubblicazione esce tre volte all'anno in
scenza pertinenti, rigorosi finaliz­ danese, greco, tedesco, inglese, spagnolo,
zati alla prospettiva comunitaria Produzione tecnica DTP: Axel Hunstock, Berlino francese, italiano, olandese e portoghese
per trattare le tematiche previste
dal programma di lavoro fissato
dal Consiglio d'Amministrazione.
Il programma, approvato dal Con­
siglio di Amministrazione d'accor­ I pareri espressi dagli autori non riflettono necessariamente la posizione del CEDEFOP. 1 a Rivisiti
do con la Commissione, verte at­ europea della formazione professionale dà la parola agli attori per presentare analisi e punti di
tualmente su due grandi assi: vista diversi - e talvolta contraddittori -, sperando così di contribuire al dibattito critico, essenziale
per il futuro della formazione professionale a livello europeo.
Ü evoluzione delle qualifiche
Je del sistemi di for­
mazione. Invito a contribuire
Allo scopo di realizzare tale pro­
II comitato di redazione incoraggia l'invio proposte (da cinque a dieci pagine, trenta
gramma, il CEDEFOP si avvale di
spontaneo di articoli. Le proposte linee per pagina, sessanta caratteri per diversi strumenti d'azione:
verranno esaminate dal comitato che si riga) devono essere trasmesse alla
J studi ed analisi
riserva il diritto di decidere in merito redazione della rivista. I manoscritti non
J diffusione d'informazioni (con
all'eventuale pubblicazione e che infor- verranno restituiti agli autori. diverse forme e mezzi)
U creazione di opportunità di mera gli autori sulla decisione presa. Le
scambi e trasferimenti.
CEDEFOP * *
* * FORMAZIONE PROFESSIONALE MO. Β RIVISTH EUROPEA *
Formazione e democrazia:
dalle conoscenze generali Editoriale
«rivoluzionarie» alle cono­
scenze specifiche adattate
alle «esigenze deUe aziende»
Il comitato di redazione, scegliendo per Una volta risolta la questione di princi­
questo nuovo numero il tema «formazio­ pio, rimaneva da affrontare il nodo es­
senziale: come trattare il tema, tenuto ne e democrazia­, era ben cosciente delle
difficoltà che lo attendevano. Per lungo conto della sua enorme ampiezza? come
tempo ha esitato a prendere una decisio­ evitare la trappola della superficialità o
ne che ­ evento raro dalla sua nascita ­ della polemica o di entrambe? in consi­
derazione degli autori normalmente ope­non è stata approvata all'unanimità. Il
tema è infatti assai delicato sotto diversi ranti per la rivista, come costruire un nu­
punti di vista. mero ­sensato» rispetto al tema propo­
sto?
In primo luogo lo è di per sé. Le questio­
ni inerenti alla democrazia sono in gene­ Dopo numerose esitazioni il comitato ha
re ritenute più legate alla politica che alla deciso di non cambiare tipo d'autore e di
scienza, tranne che per gli esperti di scien­ richiesta di contributo. Si è pertanto ri­
za della politica, per i quali esse costitui­ volto, come di consueto, a ricercatori at­
scono oggetto di ricerca. E' noto che que­ tivi sul campo e non ha richiesto loro di
sta rivista non è una rivista di scienza della affrontare il tema della democrazia, ben­
politica, bensì una rivista tematica spe­ sì ha loro chiesto di affrontare i temi che
cializzata nel campo della formazione li interessavano, secondo i «canoni» clas­
professionale. Ciò significa forse che le sici di produzione previsti in questo tipo
questioni collegate alla democrazia dove­ di rivista. Tuttavia, al fine di collocarli
vano restarle estranee, rendendo in que­ nella giusta prospettiva, gli articoli sono
sto modo illegittimo questo tema? stati integrati da contributi non scientifici
che rappresentano delle «testimonianze di
Alla fine è stato deciso di no. E' vero che attori» su avvenimenti che interessano la
la formazione professionale è generalmen­ formazione in Europa.
te considerata legata al dibattito tecnico,
che però si situa, anche se spesso in modo E' in questo modo che è stato costruito
nascosto, in collocazioni ideologiche. I questo numero della rivista, un numero
ricercatori non possono sfuggire a questa ad alto rischio che dà la parola ad una
realtà malgrado i loro sforzi. Gli attori cerchia allargata di «attori» come spesso
della formazione vi vengono normalmente richiesto, ma che rompe un'unità di tono
confrontati, se non altro attraverso la loro e forse di equilibri tanto delicati da crea­
espressione, ad esempio nei dibattiti po­ re nell'ambito di un solo numero. Il letto­
litici a livello parlamentare o a livello delle re avrà interesse a ricollocarsi costante­
parti sociali che trattano di temi relativi mente nella prospettiva generale traccia­
agli orientamenti e alle applicazioni. ta dall'insieme dei numeri della rivista che
cerca di esplorare senza compiacenza, ma
Le prese di posizione in materia svolgo­ sotto diversi punti di vista, il vasto cam­
no un ruolo essenziale perchè struttura­ po della formazione.
no notevolmente non solo i modelli degli
strumenti di formazione, ma anche il loro La questione della democrazia deve es­
uso sociale. Con il distacco imposto dalla sere letta in «maniera incrociata» metten­
costruzione europea, si vede che entram­ do in rapporto tra loro gli articoli invece
bi costituiscono dei validi rivelatori delle che esaminandola direttamente attraver­
costruzioni ­sociali" proprie di ciascun so il contenuto dei singoli contributi. Essa
paese. La legittimità del tema ai fini della traspare in particolare in modo limpido
rivista è stata pertanto ritenuta tanto mag­ attraverso gli interrogativi che vengono
giore in quanto il CEDEFOP si colloca al posti a proposito delle politiche pubbli­
centro della costruzione europea e costi­ che a livello degli Stati e delle collettività
tuisce una sede per il dialogo e la rifles­ territoriali e delle azioni condotte dalle
sione colmine tra i servizi tiellä Commis­ aziende. Si nota che, a seconda delle po­
sione europea, i rappresentanti degli Sta­ litiche realizzate, le persone suscettibili
ti membri e le parti sociali