TD. Familles et réussite scolaire

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TD. Familles et réussite scolaire

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• Publié par: opifowox
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S.E.S.

2

nde

Objectifs du TD:

Mettre en évidence les déterminants sociaux et le rôle de l’origine sociale

(et familiale) dans la réussite scolaire des jeunes.

Document 1 : Obtention du bac général selon l’origine sociale des élèves entrés en

6

ème

en 1989.

Parmi tous les élèves entrés en 6

ème

en 1989, combien ont obtenu un bac général ?

-

37 % dans l’ensemble ;

-

70 % pour les enfants de cadre supérieur

(75 % pour les enfants d’enseignants dont 43 % un bac S)

;

-

15 % seulement pour les enfants d'ouvrier non qualifié (dont 5 % seulement de bac S).

Conclusion :L’origine sociale des enfants (la PCS des parents) est déterminante dans la

réussite scolaire (obtention d’un bac général).

Document 2 : Réussite scolaire selon l’origine sociale et le niveau d’étude de la mère

et selon que les parents étaient unis ou séparés.

Les fils de père cadre dont la mère n’a aucun diplôme ou le niveau bac sont entre 63 % et 52 % a

avoir le bac selon que les parents étaient unis ou séparés au moment du bac.

Les fils de père cadre dont la mère a un diplôme d’études supérieures sont 93 % à 85 % a avoir le

bac selon que les parents étaient unis ou séparés au moment du bac.

Les fils de père cadre dont la mère n’a aucun diplôme ou le niveau bac sont entre 18 % et 8 % a avoir

un bac+3 selon que les parents étaient unis ou séparés au moment du bac.

Conclusions : L’origine sociale est déterminante dans l’obtention du bac ou d’un diplôme

d’études

supérieures,

mais

d’autres

déterminants

influencent

aussi

la

réussite

scolaire comme le niveau d’étude de la mère, ou le fait d’avoir des parents séparés ou pas

au moment du bac. Le niveau de réussite scolaire étant d’autant plus élevé que la mère a un

niveau d’étude élevé, comme les chances de réussir le bac ou des études supérieures étant

d’autant plus grandes que les parents vivent encore ensemble.

Document 3 : L’échec scolaire, une question de revenus.

Conclusions : La réussite scolaire est corrélée aux revenus, puisque l’échec (retard et

redoublement) est plus important dans les familles pauvres que dans les familles aisées.

Mais s’il y a corrélation, il n’y a pas pour autant causalité puisque ce n’est pas la pauvreté qui

explique l’échec, car de nombreuses familles pauvres ont des enfants qui réussissent.

En fait, c’est souvent le niveau de diplôme et d’instruction des parents (père et mère) qui

détermine leur position professionnelle et sociale, qui elle même détermine leur niveau de

revenus.

Il n’y a donc pas causalité, mais bien corrélation entre revenus et réussite scolaire…

D’autres facteurs paraissent plus pertinents comme la taille des familles (le temps passé par

les parents à s’occuper des autres frères et sœurs ne l’est pas à faire travailler l’enfant, mais

le fait d’avoir une grande sœur – ou un grand frère - peut permettre de profiter de son

aide…). C'est en définitive, le capital culturel ou scolaire des parents (leur bagage

intellectuel, culturel et scolaire…) qui semble le facteur le plus important pour la réussite des

enfants.

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