Edition, littérature, lecteurs en France

Emmanuel Fraisse

Description

Comment le statut de l'auteur et de ses droits s'affirme-t-il, de l'Âge classique à la Révolution? Où situer les limites de la propriété intellectuelle? Quel lien entre le triomphe du roman depuis le XIXe siècle et la lecture des femmes? Quels sont les enjeux des procès faits à Flaubert et Baudelaire. Qu'est-ce qu'un éditeur? Comment expliquer le zèle collaborationniste des éditeurs sous Vichy? Paris reste-elle une capitale littéraire mondiale? Les jours du livre et de la lecture sont-ils comptés? L'auteur propose une approche interdisciplinaire ouvrant la voie à une culture générale littéraire d'aujourd'hui.

Sujets

• Bibliologie

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 mars 2017
• Nombre de lectures: 11
• EAN13: 9782140030673
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

Emmanuel Fraisse

Édition, littérature, lecteurs en France

De l’imprimerie à internet

L O G I Q U E S S O C I A L E S

Série études culturelles

Édition, littérature, lecteurs en France

Logiques sociales Collection dirigée par Bruno Péquignot En réunissant des chercheurs, des praticiens et des essayistes, même si la dominante reste universitaire, la collection « Logiques Sociales » entend favoriser les liens entre la recherche non finalisée et l’action sociale. En laissant toute liberté théorique aux auteurs, elle cherche à promouvoir les recherches qui partent d’un terrain, d’une enquête ou d’une expérience qui augmentent la connaissance empirique des phénomènes sociaux ou qui proposent une innovation méthodologique ou théorique, voire une réévaluation de méthodes ou de systèmes conceptuels classiques. Dernières parutions Isaac NIZIGAMAIntroduction à la sociologie de la religion de Peter L. Berger, 2017 Roland GUILLON,Faire de la sociologie et militer. Regards croisés (1973-2006), 2017. e Didier CHRISTOPHE, siècle en Les agriculteurs à l’aube du XXI Limousin et Berry. Approche sociologique et entretiens, 2017. Jacques COENEN-HUTHER,Le regard du sociologue, 2017. Sandrine GAYMARD et Teodor TIPLICA (dir.),Sécurité routière : e un défi à l’aube du XXI siècle,2017. Baptiste PIZZINAT,Portrait d’un danseur en Exil, 2016. Frédérique JOLY,Élève en école d’art, entre amateur et professionnel. Une enquête de terrain au cœur des écoles d’art françaises, 2016. Anja HESS,Les habitants des chambres de bonne à Paris.Étude filmique des usages de l’espace quotidien, 2016. Christophe CAMUS,?, EnquêteMais que fait vraiment l’architecte sur les pratiques et modes d’existence de l’architecture, 2016. Roland GUILLON,Mes années 1950 et 1960 ou l’éveil d’une sensibilité,2016. Louis DURRIVE,Compétence et activité de travail, 2016. Laurent AUCHER, Le Tribunal des ouvriers, Enquête aux prud’hommes de Vierzon, 2016. Benoît SOUROU,Stratégies identitaires chez les migrants turcs en France, 2016. Michel BOURDINOT,Vers de nouvelles fonctions pour le permanent UD CFDT ?,2016.

Emmanuel Fraisse

Édition, littérature, lecteurs en France

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Du même auteur Édition duCapitaine Pamphile d’Alexandre :Dumas, Lausanne L’Âge d’Homme, coll. « Romantismes », 1978. Poèmes choisis de Victor Hugo (en collab. avec Isabelle Jan), Paris : Nathan, 1985. Tombeau de Victor Hugo(en collab. avec André Comte-Sponville, Jacqueline Lalouette, Philippe Régnier), préface de Henri Guillemin, Paris : Quintette, 1985. Voyage au centre de l’école.L’École élémentaire racontée aux parents, (en collab. avec Hélène Mathieu), Paris : Calmann- Lévy, 1987. Collab. àDiscours sur la lecture d’Anne-Marie Chartier et Jean Hébrard, Paris : BPI Centre Georges Pompidou, 1987 ; nouv. éd. augm., Paris : Fayard, 2000. Les Étudiants et la lecture (dir.), PolitiquePUF, coll. « Paris : d’aujourd’hui », 1993. Les Anthologies en France, Paris : PUF, coll. « Écritures », 1997. Questions générales de littérature, (en collab. avec Bernard Mouralis), Paris : Seuil, coll. « Points Essais », 2001. Les Enseignants et la littérature : la transmission en question, (dir., en collab. avec Violaine Houdart-Merot), Champigny/Marne : CRDP de l’académie de Créteil, 2004. Enseigner la littérature dans le monde : objectifs, usages, limites (dir.), Revue internationale d’éducation de Sèvres, n° 61, déc. 2012. Littérature et mondialisation,Champion, coll. « Essais »,Paris : 2012.

© L’Harmattan, 2017 5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris http://www.harmattan.fr ISBN : 978-2-343-11370-8 EAN : 9782343113708

Sommaire

Avant-propos...................................................................... 9

IntroductionL’Ancien et le Nouveau, l’avènement de l’imprimé.......................................................................... 17

Chapitre 1. Du statut de l’auteur à l’Âge classique ......... 29 Chapitre 2. Droit d’auteur et propriété intellectuelle : « la plus sacrée de toutes les propriétés » ? ..................... 49 e Chapitre 3. Le triomphe du livre au XIX siècle.............. 67 Chapitre 4. Naissance de l’éditeur ................................... 85 Chapitre 5. Portraits de la femme en lectrice ................. 107 Chapitre 6. 1857, la littérature en procès ....................... 127 Chapitre 7. Éditer : collaborer et résister (1940-1944) .. 149 Chapitre 8. Francophonie littéraire et édition parisienne... 171 Chapitre 9. Aspects économiques de l’édition dans la France contemporaine .................................................... 191

ConclusionL’avenir du livre et de la lecture ................ 213

Références...................................................................... 223 Index des noms .............................................................. 235

Avant-propos Les études littéraires en France traversent une crise ancienne et durable. À vrai dire, cette crise n’est en rien spécifiquement française et affecte, avec un calendrier et des intensités variables, l’ensemble des pays occidentaux et même le monde entier. Mais parce qu’elle avait fait des «Lettres» un idéal de formation et de références communes et pour ainsi dire l’expression singulière de son universalité, la France est particulièrement sensible à cette situation. Une des conséquences paradoxales de cet état de fait est que, loin d’évoluer comme c’est le cas dans d’autres pays, et notamment en Amérique du Nord, les études littéraires en France sont frappées de fixité et leurs principaux acteurs à l’université cherchent avant tout à «sauver» ce qui peut l’être à leurs yeux et à préserver au mieux les positions acquises alors que leurs effectifs ne cessent de s’effriter. Au cœur de ce raidissement, l’idée que la discipline des Lettres repose sur l’intangible division par siècles, et une méfiance face à l’interdisciplinarité toujours suspecte de remettre en question le noyau fondateur du littéraire, qui reste d’ailleurs fort difficile à définir. Le présent ouvrage s’inscrit dans ce contexte. Écrit par un professeur de littérature et issu d’un séminaire de Master à destination de futurs professeurs de français langue étrangère, il rappelle qu’un professeur de «français» ne saurait être seulement un professeur de langue. Parce que langue, littérature et culture constituent un ensemble indissociable, tant au plan théorique que dans