Les Les 16-24 ans a l'education des adultes

Nadia Rousseau, Michelle Dumont

Description

De plus en plus de jeunes choisissent de quitter l’école secondaire pour les centres d’éducation des adultes (CÉA) dans l’intention d’obtenir un premier diplôme de niveau secondaire ou les préalables nécessaires à l’entrée dans un programme de formation professionnelle. Or ces jeunes manifestent une diversité de besoins tributaires d’un ensemble de facteurs sur les plans personnel, familial et environnemental. Comment répondre à cette diversité de besoins ? Quelles pistes d’intervention sont les plus susceptibles de soutenir la réussite et le bien-être de ces jeunes ?
C’est à partir d’une étude menée auprès de 610 jeunes de 16 à 24 ans inscrits à la formation générale des adultes (FGA) dans différentes régions du Québec que les auteures de cet ouvrage dressent le portrait des besoins psychologiques (bien-être personnel et ressources intra-individuelles), psychopédagogiques (perception de soi, sentiment d’autoefficacité, estime de soi) et pédagogiques (soutien à l’apprentissage) de ces jeunes. Une attention particulière est portée aux besoins différenciés selon le genre et l’âge (16 à 18 ans et 19 à 24 ans), et des pistes d’action sont proposées en réponse à ceux-ci. Les besoins d’ordre professionnel manifestés cette fois par les enseignants des CÉA sont également explorés, et des mesures de soutien susceptibles d’éclairer ces enjeux professionnels sont suggérées. L’ouvrage répond à une préoccupation croissante de nombreux intervenants de la formation générale des adultes à l’égard de la prise en compte de la diversité des élèves qui leur sont confiés.

Informations

• Publié par: Presses de l'Université du Québec
• Date de parution: 24 août 2016
• Nombre de lectures: 1
• EAN13: 9782760544505
• Langue: Français

Extrait

DIRIG E PAR NADIA ROUSSEAU
Promouvoir le transfert des connaissances et contribuer la formation continue des enseignantes et des enseignants et autres professionnelles et professionnels de l ducation, voil la raison d tre de la collection ducation-Intervention des Presses de l Universit du Qu bec. Appuy e sur les plus r cents constats de la recherche dans le domaine de l ducation, cette collection offre une vari t d ouvrages qui utilisent un langage accessible et qui posent un regard dynamique sur les d fis actuels qui caract risent l ducation. Juste quilibre entre connaissances et pistes d intervention, elle saura r pondre aux besoins des acteurs de l ducation d sireux de parfaire leurs pratiques.
La collection ducation-Intervention est dirig e par Nadia Rousseau, forte d une grande exp rience de recherche et de transfert des connaissances et tr s active dans la valorisation des r sultats de la recherche.
Les 16-24 ans l ducation des adultes
Presses de l Universit du Qu bec Le Delta I, 2875, boulevard Laurier, bureau 450, Qu bec (Qu bec) G1V 2M2
T l phone: [phone] Courriel: [e-mail]
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F RANCE
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B ELGIQUE
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S UISSE
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Les 16-24 ans l ducation des adultes
BESOINS ET PISTES D INTERVENTION
Michelle Dumont Nadia Rousseau
Catalogage avant publication de Biblioth que et Archives nationales du Qu bec et Biblioth que et Archives Canada
Dumont, Michelle, 1957-
Les 16-24 ans l ducation des adultes: besoins et pistes d intervention
( ducation-intervention; 41) Comprend des r f rences bibliographiques.
ISBN 978-2-7605-4448-2
ISBN EPUB 978-2-7605-4450-5
1. Centres d ducation permanente - Qu bec (Province). 2. tudiants de l ducation des adultes - Qu bec (Province). 3. Services personnels aux tudiants adultes - Qu bec (Province). 4. Motivation en ducation des adultes - Qu bec (Province). I. Rousseau, Nadia, 1968- . II. Titre. III. Titre: Seize-vingt-quatre ans l ducation des adultes. IV. Collection: Collection ducation intervention; 41.
LC5254.2.Q8D85 2016 374 .9714 C2016-940832-9

R vision Marie-No lle Germain
Correction d preuves Sandra Guimont
Conception graphique Mich le Blondeau
Mise en pages Interscript
Images de couverture iStock
D p t l gal: 3 e trimestre 2016 Biblioth que et Archives nationales du Qu bec Biblioth que et Archives Canada
2016 - Presses de l Universit du Qu bec Tous droits de reproduction, de traduction et d adaptation r serv s
Imprim au Canada D4448-1 [01]
Remerciements
Les pistes d intervention propos es dans ce livre sont les fruits d une recherche financ e par le Fonds de recherche du Qu bec - Soci t et Culture (FRQSC), en collaboration avec le minist re de l ducation, du Loisir et du Sport (MELS). Le projet a galement b n fici du soutien de l quipe de recherche Qualification et insertion socioprofessionnelle des jeunes adultes qu b cois (QISAQ), rattach e l Universit du Qu bec Trois-Rivi res (UQTR), dont les membres sont interpell s par les enjeux entourant l obtention d un premier dipl me de niveau secondaire chez les jeunes pour qui l cole repr sente un d fi de taille.
Nous tenons souligner la participation des cochercheures cette recherche, soit mesdames Danielle Leclerc (expertise en m thode de recherche et statistique) et Line Mass (expertise en adaptation psychosociale) du D partement de psycho ducation de l UQTR, de m me que madame France Beaumier (expertise orthop dagogique), du D partement des sciences de l ducation de la m me universit .
Cette recherche portant sp cifiquement sur les besoins psychologiques, psychop dagogiques et p dagogiques de jeunes ayant des difficult s scolaires inscrits la formation g n rale des adultes (FGA) a t rendue possible gr ce la g n reuse et facilitante participation de nombreux centres d ducation des adultes (C A). Nous tenons remercier les directions de ces centres de m me que les enseignants qui y uvrent, pour leur accueil enthousiaste, leur ouverture et leur int r t authentique pour la r ussite de ces jeunes.
Les Centres d ducation des adultes: du Chemin-du-Roy (Pavillon de la Salle) Trois-Rivi res; de Nicolet (Commission scolaire de la Riveraine); de la Crois e de Repentigny (Commission scolaire des Affluents); des Bateliers Saint-Romuald; de Terrebonne (Centre l Avenir); l Escale de Thetford Mines; Marius-Ouellet de Disra li; de Victoriaville (Monseigneur-C t ); d Alma (Pavillon Damase-Boulanger); de l Accore Ch teauguay; des 16-18 ans (Commission scolaire Marie-Victorin) Saint-Hubert; Le Moyne d Iberville Longueuil; Andr -Morissette Plessisville; du St-Maurice Shawinigan; des Navigateurs L vis.
Le Centre multiservice des Samares ( ducation des adultes - Pavillon Joliette) Joliette; le Centre de la Crois e Donnacona; l cole foresti re de La Tuque; le centre du Nouvel-Envol Salaberry-de-Valleyfield; le centre Louis-Jolliet Qu bec; et les centres: L Envol et Nipimiskkan de Roberval; Le Retour de Saint-F licien et Le Parcours de Dolbeau-Mistassini Roberval; L Arrimage (Commission scolaire des Portages-de-l Outaouais) Gatineau; La G n ration (Commission scolaire des Portages-de-l Outaouais) Gatineau; Nouvel-Horizon (Commission scolaire des Draveurs) Gatineau; La P che (Commission scolaire des Portages-de-l Outaouais) Gatineau.
Les auteures tiennent galement remercier les tr s nombreux l ves qui ont bien voulu se soumettre une s rie de mesures d valuation de m me qu des entrevues de groupe. Gr ce leur pr cieuse participation, la richesse des donn es obtenues nous permet aujourd hui de tirer profit de ces nouvelles connaissances en les tra-duisant en des pistes utiles pour tous ceux et celles qui uvrent dans ce contexte de formation.
Les auteures souhaitent aussi souligner toute leur reconnaissance aux tudiants et professionnels de recherche de l Universit du Qu bec Trois-Rivi res qui, par leur soutien de tous les instants, ont contribu la r alisation de cette recherche: Marie-France Babin, Anick Baribeau, Patricia Beaudoin, Val rie Berger, L na Bergeron, St phanie Bergevin, Nathalie Bernard, Julie Charbonneau, Karelle Desmarais, Daniel Harisson-Dugas, Marie- ve Dupont-Plamondon, Pierre-Luc Fillion, Sylvie Fr chette, Violaine Fug re, Alexandre Godin-Laverdi re, Joseph-Ana l Lemieux, Chantale Marcotte, Suzie McKinnon, Jessica Nadon, M lanie Tessier, David T treault, Karen T treault, Nancy Th berge, Briac Tourenne et Caroline V zina.
Nous tenons galement remercier tr s sinc rement madame Odette Larouche pour la qualit exceptionnelle de son travail.
Avant-propos
C est avec beaucoup d enthousiasme que nous proposons un ouvrage consacr la prise en compte des besoins p dagogiques, psychop dagogiques et psychologiques des jeunes Qu b cois de 16 24 ans engag s la formation g n rale des adultes (FGA). Pour bon nombre d entre eux, le recours la FGA traduit une intention r elle d obtenir un premier dipl me de niveau secondaire ou les pr alables n cessaires l entr e dans un programme de formation professionnelle, et ce, malgr des difficult s scolaires tributaires d un ventail de facteurs sur les plans personnel, familial et environnemental. Ce livre et les pistes d action propos es d coulent des r sultats d une recherche d envergure men e aupr s de 610 jeunes inscrits la FGA par l entremise des centres d ducation des adultes (C A) r partis dans diff rentes r gions du Qu bec. Nous souhaitons vivement que les formateurs d adultes y trouvent quelques r ponses, voire quelques nouvelles avenues explorer contribuant au bien- tre psychologique et la r ussite de ces jeunes.
Table des mati res
REMERCIEMENTS
AVANT - PROPOS
LISTE DES FIGURES
LISTE DES TABLEAUX
INTRODUCTION
CHAPITRE 1 Les centres d ducation des adultes Un contexte de formation populaire aupr s des 16 24 ans
1. Le passage de l cole secondaire au C A: une exp rience scolaire am lior e
2. L obtention d un premier dipl me de niveau secondaire: un objectif toujours pr sent
3. Un projet de recherche pour mieux comprendre les besoins des jeunes de 16 24 ans inscrits la FGA
3.1. Une question de recherche fondamentale
3.2. Un projet de recherche selon trois perspectives: psychologique, psychop dagogique et p dagogique
3.3. Des participants nombreux et r partis travers le Qu bec
CHAPITRE 2 Le profil psychologique des jeunes de 16 24 ans inscrits l ducation des adultes
1. Le bien- tre personnel et les ressources intra-individuelles: clarification des concepts
1.1. Une incursion dans l univers de la probl matique stress-d tresse
1.2. Une incursion dans l univers du bien- tre personnel
1.3. Une incursion dans l univers des ressources intraindividuelles
2. Le profil psychologique des jeunes de 16 24 ans la FGA
2.1.