Mots en scène

Isabelle Zutter, José Ticon, Madeline Demaurex, Clairelise Bonnet

Description

L'ouvrage présente le déroulement et les résultats d'expériences d'enseignement-apprentissage du lexique menées au niveau primaire et secondaire en Suisse romande. L'ouvrage propose des démarches, des supports, des repères pour organiser les apprentissages, il conjugue des pratiques didactiques exploratoires et un travail de recherche.

Sujets

• Éducation
• Enseignement

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 octobre 2012
• Nombre de lectures: 47
• EAN13: 9782296507272
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 7 Mo

Extrait

Claîrelîse Bonnet, Madelîne Demaurex, José Tîcon, Isabelle Zutter

MOTS EN SCÈNE Cînq expérîences dîdactîques en classes prîmaîres et secondaîres

ENFANCE &LANGAGES

Mots en scène

ENFANCE &LANGAGES

La collectionEnfance et langagesa pour but d’éditer des textes dont l’objet portera sur le « langage enfantin » de façon générale. Deux dominantes co-existeront : Le développement langagier (dubébé à l’adolescent, en langue maternelle, étrangère ; en situationunilingue ouplurilingue…) L’enseignement des langues dans tout type de situations(Français Langue Maternelle, Français Langue Seconde, Français Langue Etrangère, didactique des langues étrangères…).

Un intérêt particulier sera porté auxouvrages faisant le lien entre développement langagier et enseignement des langues.

L’approche disciplinaire de ces sujets sera alors très variée : psychologie, sociologie, sciences du langage, sciences de l’éducation, didactique, anthropologie… Les textes édités pourront être issus de travaux universitaires (doctorats, habilitation à diriger les recherches…) mais ils pourront également constituer un essai monographique, les actes d’un colloque, un ouvrage collectif sur un thème ou une approche scientifique particulière, un bilan de recherche intermédiaire ou final, etc. La ligne éditoriale générale peut donc se définir simplement par « étude des rapports entre le(s) langage(s) et les enfants. »

Ouvrages parus •Emmanuelle CANUT & Martine VERTALIER (éds.) 2009.L’Apprentissage du langage. Une approche interactionnelle. Réflexions théoriques et pratiques de terrain. Mélanges offert par ses collègues, ses élèves et ses amis en hommage à Laurence Lentin. 430p. •ClaudineDAY 2009. Modalité et modalisation dans la langue. 132 p. •FrançoiseDEMOUGIN, Claudie CANAT, Carole ROUSSEAU-ELBAZ 2009. Enjeuxet réalités de l’école maternelle. Qui veut la peau du petit Chaperon Rouge. 148 p. •J.-M. OdéricDELEFOSSE (éds) 2009. Le Langage de l’enfant. Choixde textes : 1876-1962. 410p. •Colette CORBLIN & Jérémi SAUVAGE (éds.) 2010. L’Enseignement des langues vivantes étrangères à l’école. Impacts sur le développement de la langue maternelle. 230pages.

Clairelise Bonnet Madeline Demaurex José Ticon Isabelle Zutter

Mots en scène

Cinq expériences didactiques en classes primaires et secondaires

L’H ARMATTAN

Collection créée et dirigée par Jérémi S AUVAGE

Comité scientifique de la collection

Nathalie AUGER(Université Montpellier 3) Sophie BRIQUET(Université de Rouen) Jean-Paul BRONCKART(Université de Genève) Emmanuelle CANUT(Université Nancy2) Damien CHABANAL(Université Clermont-Ferrand 2) Jean-Louis CHISS(Université Paris 3) Françoise DEMOUGIN(Université Montpellier 2) Christelle DODANE(Université Montpellier 3) Jérémi SAUVAGE(Université Montpellier 3) Christiane PRENERON(Université Paris 10)

Les cinq recherches présentées dans cet ouvrage ont été conduites de 2006 à 2010à la Haute Ecole Pédagogique ducanton de Vaud (HEP-VD), Projet No 2008/02 :Quand les enseignants conduisent un enseignement explicite du lexique, comment évoluent les compétences linguistiques et cognitives des élèves ?

© L'H ARMATTAN , 2012 5-7, rue de l'École-Polytecnique ; 75005 Pàris

http://www.librairieharmattan.com [e-mail] [e-mail]

ISBN : 978-2-336-00156-2 EAN : 9782336001562

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Présentation........................................................................................... 11 Clairelise BONNET

Chapitre 1 .............................................................................................. 27 Les mots du goût : développer des compétences lexicales chezdes élèves de 6 à 8 ans MadelineDEMAUREX

Chapitre 2 .............................................................................................. 61 Les mots de la description : améliorer levocabulaire d'élèves de 10-11 ans JoséTICON

Chapitre 3 .............................................................................................. 93 Travailler le lexique de la presse avec des élèves de 14-15 ans Isabelle ZUTTER

Chapitre 4 ............................................................................................ 115 Une séquence d’enseignement pour prendre conscience des mots et de leurs sens : comment des élèves de 9-10ans comprennent-ils la synonymie ? Clairelise BONNET & MadelineDEMAUREX

7

Chapitre 5 ............................................................................................ 149 Faire l’expérience dumédia radio pour enseigner le français José TICON & Isabelle ZUTTER avec la collaboration deDenis BADAN

Conclusion........................................................................................... 179 Clairelise BONNET

Références bibliographiques .............................................................. 189

ANNEXE I ............................................................................................ 195 ANNEXE II .......................................................................................... 196 ANNEXE III ......................................................................................... 198 ANNEXE IV ......................................................................................... 200 ANNEXE V........................................................................................... 201 ANNEXE VI ......................................................................................... 202 ANNEXE VII........................................................................................ 203 ANNEXE VIII ...................................................................................... 204 ANNEXE IX ......................................................................................... 207 ANNEXE X........................................................................................... 208 ANNEXE XI ......................................................................................... 210 ANNEXE XII........................................................................................ 213 ANNEXE XIII ...................................................................................... 214 ANNEXE XIV....................................................................................... 215 ANNEXE XV ........................................................................................ 216

Nous voudrions remercier iciIrène Borgeaud, praticienne formatrice et titulaire d'une des classes d'expérience. Nous avons bénéficié de ses compétences pédagogiques et didactiques dans la planification et la mise en œuvre de la séquence d'enseignement décrite auchapitre 2. Nous remercions également les enseignantes des classes contrôle qui ont accepté nos interventions pour la passation des épreuves, des tests et des entretiens cliniques : Eliette Amstutz, Alma Baumann et Mireille Williams- Smith. Enfin nous remercions Christiane Gillièron-Paléologue qui a préparé les plans fractionnésutilisés dans la première recherche pour évaluer la connaissance dulexique ciblé, et Thomas Zoller qui a réalisé les tableaux.