Ecoles rurales électroniques en langues africaines

Maurice Tadadjeu

Description

Voici un point sur l'expérimentation singulière, mais ambitieuse, de l'informatisation de l'enseignement des/en langues locales dans les écoles rurales africaines. La première partie décrit l'expérimentation de la phase pilote d'écoles rurales électroniques (ERELA) dans quelques langues camerounaises, puis en dégage les leçons et les perspectives, tandis que la deuxième partie présente l'orientation politique panafricaine d'ERELA.


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Sujets

• Politique
• Afrique subsaharienne
• Éducation
• Langue
• Cameroun

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 15 février 2015
• Nombre de lectures: 62
• EAN13: 9782336369679
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 4 Mo

Extrait

Sous la direction de Maurice Tadadjeu

ÉCOLES RURALES ÉLECTRONIQUES EN LANGUES AFRICAINES

Expérimentation au Cameroun et orientation politique panafricaine

Écoles rurales électroniques en langues africaines

Sous la direction de Maurice Tadajeu Écoles rurales électroniques en langues africaines

Expérimentation au Cameroun et orientation politique panafricaine

Avant-propos de Thierry H. Amoussougbo

Illustrations photographiques : Choupa Dieudonné, Dschang, Cameroun, mai 2012 © L’Harmattan, 2015 5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris http://www.harmattan.fr [e-mail] [e-mail] ISBN : 978-2-343-05029-4 EAN : 9782343050294

SOMMAIRE

REMERCIEMENTS ................................................................................. 7 LISTE DES ACRONYMES ET ABRÉVIATIONS ................................. 9 LISTE DES FIGURES ............................................................................ 11 Avant-propos ........................................................................................... 13 Introduction générale........................................................................... 19 PREMIÈRE PARTIE EXPÉRIMENTATION PILOTE D’ERELA CAMEROUN : LEÇONS ET PERSPECTIVES ........................................................................... 25 Chapitre 1 Politique linguistique postcoloniale du secteur de l’éducation au Cameroun Djiafeua Prosper .................................................................................. 27

Chapitre 2 Ecoles rurales électroniques en langues africaines et viabilisation des langues nationales comme un vecteur d’enseignement au Cameroun Jean Romain Kouesso ......................................................................... 47 Chapitre 3 ERELA face aux approches de l’usage des TIC à l’école au Cameroun Maurice Tadadjeu, Laurence Ngoumamba ......................................... 69 Chapitre 4 Enseignement des langues africaines en contexte multilingue et multiculturel : le cas du PROPELCA au Cameroun Gabriel Mba......................................................................................... 87 Chapitre 5 Standardisation des langues comme un préalable au développement du programme d’écoles rurales électroniques en langues africaines Etienne Sadembouo ........................................................................... 103 Chapitre 6 La traduction et la terminologie dans le développement des langues africaines Mbala Cécile, Laurence Ngoumamba ............................................... 121 Chapitre 7 Vers la numérisation des langues camerounaises Laurence Ngoumamba ...................................................................... 135

Chapitre 8 Aspects de la localisation des Technologies de l’Information et de la Communication pour l’enseignement des langues camerounaises Mathurin Soh, Jean Romain Kouesso ............................................... 149 Chapitre 9 Acquis et perspectives du projet ERELA Cameroun Maurice Tadadjeu, Jean Romain Kouesso ........................................ 163 DEUXIÈME PARTIE ORIENTATIONS D’UNE POLITIQUE PANAFRICAINE D’ERELA Maurice Tadadjeu.............................................................................. 181 Chapitre 10 Vision, mission et principaux volets d’ERELA au niveau continental ......................................................................................... 185 Chapitre 11 Axes thématiques et stratégiques d’ERELA au niveau continental ......................................................................................... 197 Chapitre 12 Esquisse d’un plan d’action national d’ERELA............ 213 Annexes ............................................................................................ 223

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REMERCIEMENTS

Nos sincères remerciements - à la Commission économique des Nations unies pour l’Afrique (CEA) eu égard à sa prise en charge initiale du projet ERELA et de la présente publication ; - à l’ensemble de l’Équipe de recherche et développement d’ERELA pour son engagement à la mise en œuvre du projet ; - aux élèves et enseignants ERELA pilotes des écoles pilotes de Fokamezo pour leur adhésion au projet ; - aux différents partenaires du projet ERELA pour leurs contributions multiformes ; - aux communautés linguistiques pour leurs efforts sans cesse renouvelés de préservation des langues endogènes.

LISTE DES ACRONYMES ET ABRÉVIATIONS

ACALAN ADEA AFD AGIS AGLC al. ANACLAC APCU APEE ARN art. ASCII ASOY AU AUF BASAL BEPC CABTAL CAP CE CEA CEP CLA CM CP DLCC DPEDV ECA EFA ELAN ENI ENIA ENIEG ERELA FC FSLC GCE/AL GCE/OL GI

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