Enseigner à l'école primaire

Philippe Chaussecourte

Description

Que peut-on dire de l'évolution de la pratique d'un professeur des écoles au cours des dix premières années de sa carrière ? Les auteurs de ce livre n'ont pas choisi de répondre à cette question par une enquête à grande échelle. De façon plus originale, ils ont décidé de concentrer leur regard sur un seul professeur qui leur a ouvert la porte de sa classe pendant dix années depuis son entrée dans le métier.

Sujets

• Ebooks
• Education
• Sciences de l’éducation
• Éducation
• Enseignement

Informations

• Publié par: Harmattan
• Date de parution: 01 janvier 2015
• Nombre de lectures: 73
• EAN13: 9782336364933
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

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T
A
SavoirEnseigner Sous la direction de
à l’école primaire
& Formation Philippe Chaussecourte
Que peut-on dire de l’évolution de la pratique
Dix ans avec un professeur d’un professeur des écoles au cours des dix
des écoles premières années de sa carrière ?
Les auteurs de ce livre n’ont pas choisi de répondre
à cette question par une enquête à grande échelle.
De façon plus originale, ils ont décidé de concentrer leur
regard sur un seul professeur qui leur a ouvert la porte de sa
classe pendant dix années depuis son entrée dans le métier.
Grâce à un travail d’équipe codisciplinaire, ils conjuguent
des approches scientifiques différentes au service du même
objectif : appréhender la pratique professionnelle d’un
enseignant et ses évolutions au cours du temps. Ils nous
dévoilent ainsi, avec beaucoup de finesse, leur compréhension
de la pratique de ce professeur, de ses difficultés et de ses
satisfactions, en saisissant toute la complexité du travail
enseignant. Ils montrent également comment, pour différentes
raisons, sa trajectoire particulière ressemble à celle de Enseigner
nombre de ses collègues.
L’enseignant, le formateur et le chercheur, chacun à sa manière à l’école primaireselon son domaine, apprécieront la réalité professionnelle
étudiée au cours de l’ouvrage, la variété des situations
rencontrées, la finesse des analyses développées, ainsi que la
richesse des références qui fondent les analyses et permettent Dix ans avec un professeur
d’approfondir les différents points de vue développés.
des écoles
Les auteurs :
Claudine BLANCHARD-LAVILLE, Louis-Marie BOSSARD,
Sylvain BROCCOLICHI, Marie-France CARNUS,
Philippe CHAUSSECOURTE, Éric RODITI,
Catherine VERDIER-GIOANNI.
Préface de Claudine Blanchard-Laville
Savoir
& Formation
ISBN : 978-2-343-04453-8
22 euros
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Sous la direction de
Enseigner à l’école primaire
Dix ans avec un professeur des écoles Philippe Chaussecourte










Enseigner à l’école primaire
Dix ans avec un professeur des écoles




Savoir et Formation
Collection créée par Jacky Beillerot (1939-2004),
Dominique Fablet (1953-2013) et Michel Gault,
dirigée par Paul Durning

À la croisée de l'économique, du social et du culturel, des acquis du passé et des
investissements qui engagent l'avenir, la formation s'impose désormais comme
passage obligé, tant pour la survie et le développement des sociétés, que pour
l'accomplissement des individus.
La formation articule savoir et savoir-faire, elle conjugue l'appropriation des
connaissances et des pratiques à des fins professionnelles, sociales, personnelles
et l'exploration des thèses et des valeurs qui les sous-tendent, du sens à leur
assigner.
La collection Savoir et Formation veut contribuer à l'information et à la
réflexion sur ces aspects majeurs.

Dernières parutions

Séverine PARAYRE et Alexandre KLEIN (dir.), Education et santé. Des pratiques
aux savoirs, 2014.
Jean CHAMI et Chantal HUMBERT, Dispositifs d’analyse des pratiques et
d’intervention. Approches théoriques et cliniques du concept de dispositif, 2014.
Jean-Luc PRADES, Figures de la psychosociologie. De la critique de Taylor à
l’actepouvoir de Gérard Mendel, 2014.
Maxime DELALOY et Michel FOUDRIAT, Les chefs de service en action sociale.
Discours normatifs, constructions individuelles et contextuelles, 2014.
Elisabeth LUISIN-PAGNOD, Monique SOULARD-PECHBERTY, Frédéric DURIEZ
(dir.), Protéger les personnes vulnérables. Regards croisés sur la profession de
mandataire judiciaire à la protection des majeurs, 2014.
deYves GUERRE, Jouer le conflit. Pratiques de Théâtre d’Intervention (2 édition
revue et augmentée), 2014.
Yves GUERRE, Vers l’âge d’or de l’éducation populaire. Le peuple éducateur,
2014.
Michèle GUIGUE (dir.), Les déchirements des institutions éducatives. Jeux
d’acteurs face au décrochage scolaire, 2013.
Gérard BOUDESSEUL (dir.), Du décrochage à la réussite scolaire. Expériences
françaises et internationales, 2013.
Jacques BEZIAT (dir.), Analyse de pratiques et réflexivité. Regards sur la
formation, la recherche et l’intervention socio-éducative, 2013.
Alain VERGNIOUX (coord.), Traité d’ingénierie de la formation. Problématiques,
orientations, méthodes, 2013/
Valérie BARRY, Claude BEDOUIN, Eric BERNAD, Véronique FORTUN, Dispositifs de
formation pour une école inclusive. Accompagner des formations
pédagogiques, 2013.
Ruth Canter KOHN, Pour une démarche clinique engagée, 2013.
Nadine BEDNARZ, Recherche collaborative et pratique enseignante. Regarder
ensemble autrement, 2013.

Sous la direction de
Philippe Chaussecourte












Enseigner à l’école primaire
Dix ans avec un professeur des écoles


Préface de Claudine Blanchard-Laville

































































































































































































































© L’Harmattan, 2014
5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris

http://www.harmattan.fr
[e-mail]

ISBN : 978-2-343-04453-8
EAN : 9782343044538

Les auteurs


Claudine Blanchard-Laville Louis-Marie Bossard
Professeure des universités émérite en Maître de Conférences en Sciences de
Sciences de l’éducation l’éducation
Université Paris Ouest Nanterre La INSHEA Suresnes
Défense Centre de Recherche Éducation et
Centre de Recherche Éducation et Formation (CREF)
Formation (CREF) Équipe Savoir, rapport au savoir et
Équipe Savoir, rapport au savoir et processus de transmission
processus de transmission

Sylvain Broccolichi Marie-France Carnus
Professeur des universités en Professeure des universités en Sciences
Sociologie de l’éducation
Université d’Artois Université Toulouse Le Mirail
Laboratoire RECIFES : Recherche en Laboratoire EFIS : Éducation
Éducation Compétences Interactions Formation Travail Savoirs
Formations Éthique Savoirs

Philippe Chaussecourte Éric Roditi
Professeur des universités en Sciences Professeur des universités en Sciences
de l’éducation de l’éducation
Sorbonne Paris Cité Sorbonne Paris Cité
Université Paris Descartes Université Paris Descartes
Laboratoire EDA : Éducation Discours Laboratoire EDA : Éducation Discours
Apprentissage s Apprentissages

Catherine Verdier-Gioanni
Institutrice – Formatrice
Chargée de cours au SUFOM (Service
Universitaire de Formation de Maîtres)
en Sciences de l’éducation
Université Paris Ouest Nanterre La
Défense
Docteure en Sciences de l’éducation
Centre