Le doctorat : un rite de passage

Laetitia Gerard

Description

L'auteure propose ici une analyse sociologique du parcours doctoral et post-doctoral en s'appuyant sur ses propres recherches, sur les recherches francophones et anglophones qui ont été menées sur le thème et en s'appuyant sur des extraits de journaux de bord de doctorants et jeunes docteurs. La problématique de l'insertion professionnelle est également abordée, notamment sous l'angle des compétences.

Sujets

• Sociologie
• Éducation
• Formation

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 15 août 2014
• Nombre de lectures: 25
• EAN13: 9782336353715
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

laquelle le doctorant doit faire face à de nouveaux déîs, difîcultés ou obstacles : la découverte des implicites et l’ap propriation de la culture scientiîque, l’intégration dans la communauté scientiîque, la relation duale avec son directeur de thèse, l’apprentissage de l’écriture scientiîque, les incom

loureux choix de l’abandon. L’auteure fait une analyse socio logique du parcours doctoral et post-doctoral en s’appuyant

et en s’appuyant sur des extraits de journaux de bord de doc torants et de jeunes docteurs. La problématique de l’insertion professionnelle des docteurs est également abordée, notam ment sous l’angle des compétences. Le jeune docteur ressort

travail en dehors de la sphère académique. La înalité du doc

ISBN : 978-2-36085-055-6 21 €

Laetitia GERARD

Le doctorat : un rite de passage

Analyse du parcours doctoral et postdocto

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Avec la contribution de Stéphane Simonian

Préface de David Le Breton

Téraèdre

Le doctorat : un rite de passage Analyse du parcours doctoral et post-doctoral

Laetitia GERARD

Le doctorat : un rite de passage Analyse du parcours doctoral et post-doctoral

Avec la contribution de Stéphane Simonian

Préface de David Le Breton

ISBN 978-2-36085-055-6

©

[2014]

« C’est en thèsant qu’on devient thésard » Claudine Dardy

Laetitia GERARD Docteure en Sciences de l’éducation, chercheuse associée au LISEC - Lorraine, formatrice et consultante internationale, ses domaines de recherche et d’expertise portent sur la formation doctorale (le parcours doctoral et post - doctoral) et sur la pédagogie universitaire. Très investie dans des activités de valorisation du diplôme de doctorat, elle est régulièrement sollicitée pour animer des formations sur la valorisation des compétences des docteurs et pour accompagner les doctorants dans leurs activités pédagogiques et leur insertion professionnelle. - Contact : [e-mail] - Blog : http://cooperationuniversitaire.blogs.docteo.net/

Stéphane SIMONIAN Enseignant - chercheur à l’université Lyon 2 en Sciences de l’éducation et de la formation. Il est spécialisé en technologies de l’éducation et étudie les processus de professionnalisation et d’apprentissage à l’université.

David LE BRETON Professeur de Sociologie à l’université de Strasbourg et membre de l’Institut Universitaire de France. Il étudie notamment les conduites à risque et rites intimes dans nos sociétés post - modernes.

Adoc Talent Management Premier cabinet de conseil en recrutement français, spécialisé dans le recrutement de docteurs. Auteur du rapport CAREER sur les compétences des docteurs.

Sommaire

PREFACE par David Le Breton - 11 - INTRODUCTION - 23 - CHAPITRE 1. Le diplôme de doctorat : état des lieux - 29 - 1. La finalité du diplôme requestionnée - 29 - 2. Des compétences transversales valorisables en dehors de la sphère académique - 34 - 3. La prégnance des stéréotypes : un frein à l’embauche des docteurs en dehors de la sphère académique ? - 36 - CHAPITRE 2. La socialisation du jeune chercheur - 45 - 1. Se professionnaliser par l’expérience de la recherche - 45 - 2. L’intégration dans la communauté scientifique - 54 - 2.1. L’appropriation de la culture scientifique - 54 - 2.2. L’apprentissage du langage scientifique - 63 - 2.3. La relation avec les membres de la communauté scientifique : les pairs et le directeur de thèse - 75 - 2.3.1. La relation avec les pairs - 75 - 2.3.2. La relation avec le directeur de thèse - 78 - 2.3.3. L’aide apportée par le directeur de thèse : perçue comme un don ou un dû ? - 87 - 3. La soutenance de thèse : entre fin et continuité - 91 - 3.1. Les derniers mois avant la soutenance : le monde vécu des doctorants à travers la métaphore - 91 - 3.2. La préparation de la soutenance - 110 - 3.3. Le déroulement de la soutenance - 113 - 4. Les effets du parcours doctoral sur l’individu - 125 - 4.1. Jongler avec plusieurs identités - 125 - 4.2. De « chercher » à « se chercher » - 127 - 4.3. L’abandon et les effets de l’abandon sur l’individu - 134 - CHAPITRE 3. L’après - doctorat : Le trop - plein de vide - 139 - 1. Une perte de repères momentanée - 139 - 2. Accepter l’absence de sa thèse et savoir rebondir - 147 - 3. Devenir enseignant - chercheur en France - 157 - 3.1. La constitution du dossier de qualification - 157 - 3.2. La constitution des dossiers de candidature - 162 -