Les programmes de formation et de soutien des parents
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Etre parent s'accompagne de plus en plus fréquemment de défis importants qui peuvent excéder les ressources personnelles et nécessiter un appui extérieur à la famille. Divers organismes se sont engagés dans l'élaboration de "programmes" d'éducation parentale dans l'objectif de promouvoir une "parentalité positive". Ce dossier offre un aperçu précis des principales approches développées en Espagne, en Roumanie et au Québec pour construire et évaluer des programmes de formation parentale.

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Informations

Publié par
Date de parution 01 février 2012
Nombre de lectures 16
EAN13 9782296483507
Langue Français
Poids de l'ouvrage 3 Mo

Informations légales : prix de location à la page 0,0005€. Cette information est donnée uniquement à titre indicatif conformément à la législation en vigueur.

Exrait

Les programmes de formation et de soutien des parents
© L’Harmattan, 2011 5-7, rue de l’Ecole polytechnique, 75005 Paris
http://www.librairieharmattan.com diffusion.harmattan@wanadoo.fr harmattan1@wanadoo.fr
ISSN :1279-7766 ISBN : 978-2-296-56816-7 EAN : 9782296568167
/D UHYXH LQWHUQDWLRQDOH GH O·pGXFDWLRQ IDPLOLDOH N°30, 2011
Les programmes de formation et de soutien des parents
Dossier coordonné par Pere Amorós Marti
Dr. Pere Amorós Marti est Catedrático (Professeur) du Département de Méthodes de Recherche et Diagnostic en Éducation de l'Université de Barcelone. Directeur du groupe de recherche GRISIJ et auteur d'un nombre important de livres et d’articles sur les thèmes de la protection de l'enfance (interventions familiales, placement familial et adoption) et de l'élaboration de programmes de formation en groupe pour les familles (placement familial, adoption, familles en situation de risques, éducation maternelle, préparation à la naissance, adolescents accueillis et familles ayant subi des violences conjugales). La revue internationale de l’éducation familiale,n°30, 2011 3
Les personnes suivantes ont contribué, avec les auteurs, à la réalisation du numéro 30 de la RIEF
Référente de l’équipe de rédaction :Monique Robin Rédacteur invité :Pere Amorós Marti Révision linguistique des textes traduits en français :Monique Robin et Véronique Francis Révision des résumés en anglais :Patrick Bolland* Comptes rendus d’ouvrages :Hélène Join-Lambert Milova, Anne-Marie Doucet-Dahlgren, Bernadette Tillard, Véronique Francis
*les abstracts (version anglaise) de lasurveille » Patrick Bolland « Revue internationale de l’éducation familiale depuis cinq ans. Il est traducteur (français > anglais) et réviseur de textes déjà rédigés en anglais, spécialiste en sciences humaines et sociales. D’origine anglaise, il partage sa vie entre Paris et Montréal où il a longtemps enseigné la psychologie sociale et la méthodologie en science humaines. Titulaire d’un DESS en Consultations psychosociologiques, il fait de la recherche sur l’interface institution-individu, plus précisément, service de police-citoyen, pour lequel il a créé un site consacré au taser (www.globalshock.org) Patrick a traduit en anglais une centaine d’articles d’auteurs français et québécois, adaptant les textes aux exigences des revues scientifiques américaines et européennes en sciences humaines et, en particulier, celle visée par l’auteur. Son approche est « collaborative » : discuter avec le client tout problème soulevé lors la traduction avant l’envoi de la version finale à la revue ciblée. Pour un devis ou pour une réponse (gratuite) à toute autre question linguistique, veuillez contacter Patrick à :pkbolland@gmail.com.
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Les programmes de formation et de soutien des parents
Sommaire
Éditorial Monique Robin…………………………………………...…........….Page 7
Présentation du dossier : Nouveaux défis dans les programmes d’éducation parentale Pere Amorós et Monique Robin………………..…..…….....…...Page 11
Présentation du Programme-Guide pour le Développement des Compétences Émotionnelles, Éducatives et Parentales Martínez-González Raquel-Amaya…………………..…………..Page 17
Programme « Vivre l’adolescence en famille » afin de promouvoir la parentalité positive Maria José Rodrigo, Juan Carlos Martín, María Luisa Máiquez, Miriam Álvarez, Sonia Byrne, Beatriz Rodríguez, Anabel González, Mónica Guerra, María Auxiliadora Montesdeoca et Elisa Rodríguez……………………………………………………..Page 39
« Apprendre ensemble, grandir en famille ». Programme de soutien socio-éducatif Pere Amorós, Maria Angels Balsells, Nuria Fuentes-Pelaz, Ainoa Mateos etCrescencia Pastor………………...…………..……page 61
L’éducation parentale en Roumanie. Exploration d’un domaine en émergence Daniela Cojocaru et Stefan Cojocaru…………………..……….Page 81
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Les pratiques d’aide aux familles dans les organismes non gouvernementaux au Québec Daniel Turcotte, Marie-Christine Saint-Jacques, Marie-Claude Richard, Philippe Roy et Céline Spira………..page 95
École et famille : vers une éducation partagée ? Henri Vieille-Grosjean………………………………...…….page 121 ___________________________________________________________
Notes de lecture……………………………………...……………...…Page 141
Actualités des congrès et colloques…………………....……..….Page 150
Actualités des revues…………………………...…………...….…..…Page 152
Précédents numéros et tarifs…………….………………....……Page 154
Note aux auteurs…………….………………………...….....…...Page 157
Communiqué de la rédaction
La revue internationale de l’éducation familiale fait désormais partie du catalogue de prêt numérique de l’Harmathèque(e-books) www.harmatheque.com/ L’harmathèque a intégré le portail BiblioSHS de l’INIST-CNRS http://biblioshs.inist.fr/ Elle intégrera en 2012 le portail de revues électroniques en Sciences Humaines et socialesCAIRN www.cairn.info
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Éditorial
ème Cette livraison du 30 numéro de la revue internationale de l’éducation familiale aborde une nouvelle fois un des axes majeurs de l’éducation familiale : celui du soutien et de l’éducation des parents. Alors qu’en 2008, le dossier du numéro 23 s’interrogeait sur les attentes des parents en termes de soutien dans leurs fonctions éducatives, le présent dossier s’attaque à la présentation de différents programmes mis en œuvre par des services et organisations, le plus souvent non gouvernementales, qu’il s’agisse de former au mieux les adultes au « métier de parent » ou de soutenir les familles confrontées à de graves difficultés socio-éducatives. L’existence de tels programmes et leur mise en application témoignent de l’intérêt des autorités politiques nationales et transnationales, pour la nécessité de développer et de soutenir un programme d’actions préventives destiné à promouvoir une « parentalité positive » (recommandation 2006/19 du Conseil de l’Europe). Les textes rassemblés dans ce dossier témoignent de la poursuite de l’ouverture internationale de la RIEF en direction de la communauté non francophone. Tout en maintenant la diffusion de travaux menés, entre autres, par nos amis québécois, dont l’apport a toujours constitué un des « piliers » de la RIEF, pour la première fois, notre revue fait une large place à un ensemble de recherches en éducation familiale réalisées en Espagne. Sous la direction dePere Amorós,Professeur à l’Université de Barcelone, trois articles rassemblent les recherches menées dans plusieurs universités espagnoles qui travaillent le plus souvent en collaboration sur les programmes de formation parentale. Nos lecteurs pourront constater la richesse, le dynamisme et la spécificité de l’approche espagnole en ce domaine. Un autre point remarquable est la présence, pour la première fois dans la RIEF, d’un texte émanant de chercheurs roumains. Nous sommes heureux d’accueillir ces collègues qui souhaitent faire connaitre les travaux menés dans leur pays en rejoignant notre communauté francophone dépassant ainsi les frontières linguistiques. Faisant suite à ce dossier, un article en varia de Henri Vieille-Grosjean, intitulé: vers une éducation partagéeÉcole et famille vient faire écho à l’un des thèmes majeurs traités dans les programmes de formation parentale : celle de l’autorité et du « dire non ». Ce travail qui rejoint également le thème des relations famille-école, abordé dans nos
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précédents numéros, est travaillé au moyen d’une recherche-action originale menée avec un groupe de parents et d’enseignants qui se sont réunis pendant plusieurs mois pour tenter de dépasser leurs critiques mutuelles sur leurs responsabilités d’instruction et d’éducation. Ce numéro 30 est l’occasion de souligner que le développement de la RIEF nécessite un travail plus lourd à assumer qu’auparavant car les tâches de réception des articles, d’expertise, de communication avec les responsables de dossier, les auteurs, les experts, la relecture et la mise aux normes des articles se sont fortement multipliées du fait du plus grand nombre de soumissions et des exigences du processus d’expertise. Par ailleurs, la révision en français d’un grand nombre d’articles émanant d’auteurs non francophones, comme cela est le cas pour ce numéro, entraine un important travail pour l’équipe de rédaction, car comme le dit 1 Umberto Eco :La langue de l'Europe, c'est la traduction . Je rappelle que les membres de l’équipe de la RIEF sont entièrement bénévoles (nous n’avons pas de secrétariat !) et assurent l’ensemble de ces tâches en plus de leurs missions d’enseignement et de recherche. L’évolution de la RIEF est grandement due à l'implication des collègues qui m'ont aidée depuis 2008 à constituer une équipe dynamique et enthousiaste qui a atteint maintenant un fonctionnement quotidien efficace. Au terme de quatre années de construction de ce collectif de travail, plusieurs changements se sont imposés : celui d’intégrer les collègues qui assurent les tâches de diffusion et de gestion au comité éditorial afin de les faire participer à la politique éditoriale de la revue et celui de partager les responsabilités de la revue avecVéronique Francis (CREF, Université Paris Ouest Nanterre) qui devient maintenant Rédactrice en chefde la RIEF. Depuis deux ans, Véronique Francis s'est fortement engagée avec moi au niveau de la conception des numéros et nous fonctionnons désormais comme des corédactrices. Il est temps que son rôle soit mieux reconnu et je la remercie vivement d'accepter ce travail, passionnant car il permet de se rendre compte de la diversité et de la richesse de l'éducation familiale, mais très lourd quand cela s'ajoute aux autres charges. Je continuerai à coordonner l'ensemble des tâches nécessaires au fonctionnement de la revue (scientifique, gestion, diffusion, développement…) en tant que directrice de publication. La diffusion de la revue constitue un aspect majeur de notre travail et il était indispensable de relever le défi de la diffusion électronique. C’est maintenant chose faite : la RIEF fait désormais partie du catalogue de prêt numérique de l’Harmathèque qui a intégré le portail BiblioSHS de 1  Conférence d’Umberto Eco aux Assises de la traduction littéraire, Arles, 14 novembre 1993. La revue internationale de l’éducation familiale,n°30, 2011 8
l’INIST-CNRS et va rejoindre en 2012 le portail de revues en sciences humaines CAIRN. Cette nouvelle est importante car elle va grandement accroitre la visibilité de notre revue et, à travers elle, de l’éducation familiale. Les lecteurs pourront y trouver nos publications en ligne depuis 2006. Par ailleurs, le format « papier » sera maintenu et pourra toujours être acheté auprès de notre éditeur. Enfin, une dernière bonne nouvelle : l’équipe de la RIEF et l'équipe d'éducation familiale de l’Université Paris Ouest Nanterre organisent en 2012l'anniversaire des 15 ans de la RIEF. Une manifestation scientifique intituléed’un champ« L’éducation familiale : émergence scientifique, dynamique, prospective »aura lieu les22 et 23 juin 2012 à l'Université de Paris Ouest Nanterresera l’occasion de faire le point et sur le chemin parcouru et les nouvelles perspectives de travail. Que nos lecteurs retiennent ces dates ! Nous les informerons par courriel et sur notre site du programme de ces journées importantes pour notre communauté scientifique.
Monique Robin
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