Psychologie culturelle d'une formation d'adulte

Nathalie Muller Mirza

Description

Il y a parfois une sorte de décalage entre ce qui avait été prévu en termes d'apprentissage et ce qui se déroule véritablement dans une formation, ce qui génère déception et frustration. Mais plutôt que de considérer ces "décalages" comme des échecs, cet ouvrage en explore les dynamiques et les potentialités, et leurs enjeux de communication. A partir d'un projet de "diagnostic paysan" élaboré à Madagascar basé sur la notion de participation, voici une exploration des conditions d'une rencontre interculturelle et interprofessionnelle.

Sujets

• Education
• Formation
• Civilisation
• Ethnologie
• Anthropologie

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 novembre 2005
• Nombre de lectures: 402
• EAN13: 9782336274102
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 7 Mo

Extrait

site : www.librairieharmattan.com [e-mail] e.mail : [e-mail]
© L’Harmattan, 2005
9782747593069
EAN : 9782747593069
Psychologie culturelle d'une formation d'adulte

Nathalie Muller Mirza
Espaces interculturels
Collection dirigée par Marie-Antoinette Hily et Geneviève Vermès
La collection « Espaces Interculturels » publie régulièrement, depuis sa création en 1989, des ouvrages consacrés à des questions de la théorie et de la pratique de l’interculturel. La collection veut se faire l’écho des nouvelles recherches ouvertes dans les différentes sciences sociales sur des terrains aussi variés que ceux de l’éducation, du développement de l’enfant, des relations interethniques et interculturelles et des contacts de langue.
Déjà parus
R. DE VILLANOVA et G. VERMES (sous la dir. de), Le métissage interculturel, 2005.
Gabrielle VARRO (sous la dir. de), Regards croisés sur l’ex-Yougaslavie, 2005.
Tania ZITTOUN, Donner la vie, choisir un nom, 2004.
A. AKKARI et P. R. DASEN, Pédagogies et pédagogues du Sud , 2004.
J. COSTA-LASCOUX, M.A. HILY et G. VERMES (sous la dir. de), Pluralité des cultures et dynamiques identitaires. Hommage à Carmel Camilleri, 2000.
M. Mc ANDREW et F. GAGNON (sous la dir. de), Relations ethniques et éducation dans les sociétés divisées (Québec, Irlande du Nord, Catalogne et Belgique), 2000.
M. VATZ-LAAROUSSI, Le familial au cœur de l’immigration. Les stratégies de citoyenneté des familles immigrantes au Québec et en France, 2001.
C. PERREGAUX, T. OGAY, Y. LEANZA et P. DASEN (sous la dir. de.), Intégrations et migrations. Regards pluridisciplinaires, 2001.
R. DE VILLANOVA, M. A HILY et G. VARRO (sous la dir. de), Construire l’interculturel ? de la notion aux pratiques, 2001.
C. SABATIER, H. MALEWSKA et F. TANON (dir.), Identités, acculturation et altérité, 2002.
C. SABATIER et O. DOUVILLE (sous la dir. de), Cultures, Insertions et santé, 2002
Eclair rouge - tranquille Percée de la rizière presque mûre d’une femme qui marche
Crick des lavaka qui écartèlent la terre dans un souffle brut
Coulées de sang des rizières en crue
Une petite fille naît et c’est demain, l’aube, un frisson de sourire, un brin de riz nouveau.
Paysages de taxi-brousse Tana-Fianar, le 20 février 1998
Sommaire
Page de Copyright Page de titre Espaces interculturels - Collection dirigée par Marie-Antoinette Hily et Geneviève Vermès Remerciements Préface Prélude Introduction PREMIERE PARTIE - Le Diagnostic paysan et ses concepteurs
Introduction Les processus psychosociaux liés à l’élaboration d’un dispositif de formation
DEUXIEME PARTIE - Le Diagnostic paysan du point de vue des destinataires
Introduction Quels outils théoriques utiliser pour appréhender la relation entre contexte et processus de pensée ? Des informations “situées” Les entours Le déroulement du Diagnostic paysan au village de Tanjombita Une lecture psychosociale de - “ce qui se passe” au cours d’un Diagnostic paysan Des voyages ... - Re-saisissements
Index des termes malgaches utilisés BIBLIOGRAPHIE Documents édités par la DDC (DDA), Intercoopération et/ou le programme Tany sy Ala Annexes Interculturel à l’Harmattan
Remerciements
Une main - une plume mais des ailes pour l’accompagner et la rendre - parfois - plus légère dans ce voyage entre la Suisse et Madagascar champs théoriques et champs de riz émotions... et plus loin encore
Ecrire?
Avec des mots
remplis de gestes, de clins d’œil, de silences, de complicités, de poussière de taxi-brousse, de livres, de fatigues, de présences, d’amour
Remplis d’interactions, de questions qui mettent au défi, de commentaires qui font des liens, des confiances, de constructions de cadre structurant protecteur et provocateur. Merci Anne-Nelly Perret-Clermont, professeur et directrice de l’Institut de psychologie de Neuchâtel, pour m’avoir accompagnée tout au long de ce chemin
Remplis de choses, d’outils pour penser, d’espaces accueillants de discussions et de lectures, entre Neuchâtel et la Suède. Merci Roger Säljö, professeur à l’Université de Göteborg, pour vos encouragements et votre enthousiasme à chaque étape de mes zigzags
Remplis de designs expérimentaux et de projets d’éducation ingénieux, pour penser le développement de la pensée et de la formation dans les pays de l’Est et du Sud. Merci Pierre Dasen, professeur à l’Université de Genève, et Ivan Ivic, professeur à l’Université de Belgrade, pour vos travaux, et vos commentaires sur la première version de ce texte
Remplis de portes qui s’ouvrent, à Berne et à Tana, de dialogues qui s’instaurent, d’espaces pour laisser grandir les idées et les actions. Merci Jean Laurent et Herman Mulder, responsables (successivement) pour la Fondation Intercoopération des programmes en foresterie à Madagascar, pour votre confiance
Remplis de discussions sur le développement, ses joies et ses difficultés, sur des voyages et des projets. Merci Laurent Demierre, responsable du programme Tany sy Ala à Madagascar pour m’avoir accueillie et soutenue sur le terrain, pour votre amitié. Puissent ces mots vous parvenir jusque là-haut
Remplis de séances de travail, de gentillesses et d’attentions, d’histoires sur le Betsileo, d’explications patientes, de repas partagés. Merci à l’équipe de la Cellule d’Appui régionale du Betsileo à Fianarantsoa, à Bruno Rakotonirina et Alain Cuvelier, et un veloma particulier à Laura, Nirina et Miora
Remplis de mots qui passent d’une langue à l’autre, de regards affûtés qui captent la signification de ce qui n’est pas dit, de grilles d’observation et d’entretiens, de soirées à se raconter nos vies. Merci Abdon pour m’avoir guidée dans les méandres des paroles et des silences du Betsileo
Remplis d’étonnements, de patience, de cuisines enfumées, de marmites de riz, de digues, de sorts, de gestes experts, d’explications compliquées, de liens entre vie et mort, d’ancêtres... Merci à tous les habitants du village de Tanjombita, dans le Betsileo, pour avoir accueilli mes étrangetés avec bienveillance
Remplis de rires, de coups de main, de discussions passionnées, d’espaces partagés. Merci à mes collègues de l’équipe de l’Institut de Psychologie de Neuchâtel, et en particulier à Luca Bausch, Vittoria Cesari, Ismaël Ghodbane (expert en jolis titres !), Antonio Iannaccone (Université de Salerne), Sophie Lambolez, Pascale Marro, Raffaella Rosciano, Baruch Schwarz (Université de Jérusalem), Valérie Tartas (Université de Toulouse), Uri Trier, Sophie Willemin, Tania Zittoun... et aux étudiants des Travaux Pratiques III
Remplis de textes lus et relus, bleuis et rougis. Merci à Jean Perrenoud et à Jacqueline Dubedout pour leurs lectures attentives
Remplis d’espaces réservés, de petits plats préparés, de regards inquiets, étonnés, confiants, encourageants. Merci à mes parents, à ma famille
Remplis d’un éclat très particulier qui permet aux choses d’avancer, aux projets de se rêver, aux idées folles de se réaliser. Merci à Robert Mirza, mon mari. Et à mes enfants, Elodie et Joachim
Remplis de nouvelles absences, devenues flammes, liens entre terre et ciel, entre ici et encore plus loin. Merci pour votre présence
Remplis de tous ceux et celles qui sont là, entre les lignes. Merci!
...et merci aux fées et aux faits...
Ce livre est la version remaniée d’une thèse de doctorat, soutenue à l’Université de Neuchâtel, sous la direction du professeur Mme A.-N. Perret-Clermont.
Une Bourse Jeune Chercheur du Fonds National de la Recherche Scientifique a permis de financer mes séjours à Madagascar et l’Université de Göteborg, dans le laboratoire du prof. Roger Säljö, durant l’année 1998.
Préface
Très souvent l’évaluation des programmes de formation se fait en examinant les performances des apprenants pour savoir si les objectifs qui ont été posés au départ ont été atteints, à défaut de quoi il s’agit de réajuster le “tir”. Daniel Hameline (1979) nous a déjà rendus sensibles depuis longtemps aux limites de cette métaphore militaire et les formateurs que Nathalie Muller Mirza rejoint pour cette étude, en sont largement conscients. Ils innovent en liant leur offre d’enseignement de la foresterie au “diagnostic” que les paysans malgaches, destinataires de la formation, feront eux-mêmes de leurs propres besoins.
Cet ouvrage nous montre comment la question de l’évaluation est susceptible de devenir plus radicale encore lorsqu’on se demande: la rencontre entre formateurs, formatrices et les personnes en formation, a-t-elle lieu? L’offre des uns rencontre-t-elle les attentes des autres?
La relation asymétrique du promoteur des connaissances et du bénéficiaire de l’offre est porteuse non seulement de savoi