Enfance et psychopathologie

Daniel Marcelli

Description

Chaque âge de la vie présente ses spécificités : le fonctionnement psychique n'y échappe pas. Du nourrisson au sujet âgé, la psychopathologie ne peut se comprendre en fonction d'un même paramètre. L'interaction et l'intrication des modèles de compréhension, qu'ils soient physiologiques, sociologiques, psychanalytiques, cognitifs et éducatifs sont la règle en pratique clinique. La collection Les âges de la vie propose une approche complète, nosologique, clinique, thérapeutique et socio-économique des problèmes psychopathologiques propres aux différents âges de la vie. Cet ouvrage propose : - Présentation des bases théoriques de la psychopathologie de l'enfant. - Analyse psychopathologique des conduites de l'enfant : sommeil, motricité et langage, troubles oro-alimentaires et sphinctériens, fonctions cognitives, troubles du comportement et conduites agressives, fonction du jeu chez l'enfant, différenciation des sexes et conduites liées à la sexualité. - Étude des grands regroupements nosographiques : autisme et trouble envahissant du développement, troubles anxieux, épisodes dépressifs, retard mental, infirmité motrice d'origine cérébrale et épilepsie, troubles psychosomatiques, troubles hyperactifs et limites de la nosographie. - Suivi de l'enfant dans son environnement : sa famille, l'école, le monde médical. L'enfant migrant, les stress et traumatismes, ainsi que la protection médico-sociale de l'enfance également développés. - Démarche thérapeutique détaillée. - A l'occasion de cette 8e édition, les parties théorique et thérapeutique ont été profondément remaniées. L'épisode dépressif, les troubles psychosomatiques ainsi que l'enfant à l'école ont été actualisés.

A l'occasion de cette 8e édition, les parties théorique et thérapeutique ont été profondément remaniées. L'épisode dépressif, les troubles psychosomatiques et la scolarité ont été actualisés.

Sujets

• Médecine
• Spécialités médicales
• Médecine Générale
• Medical

Informations

• Publié par: Elsevier Masson
• Date de parution: 17 juin 2011
• Nombre de lectures: 30
• EAN13: 9782994099185
• Langue: Français

Extrait

Table of Contents

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Front matter
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Avant-Propos
Introduction
1. Le Normal et le Pathologique
2. Principales Sources Théoriques de la Pédopsychiatrie Clinique
3. L'examen de L'enfant
4. Psychopathologie des Conduites D'endormissement et du Sommeil
5. Psychopathologie des Conduites Motrices
6. Psychopathologie du Langage
7. Psychopathologie de la Sphère Oro-Alimentaire
8. Troubles Sphinctériens
9. Psychopathologie des Fonctions Cognitives
10. Psychopathologie des Troubles à Expression Comportementale
11. Psychopathologie du Jeu
12. Psychopathologie de la Différence des Sexes et des Conduites Sexuelles
13. Retard Mental, Infirmité Motrice Cérébrale et Épilepsie
14. Autisme Infantile et Psychoses chez L'enfant
15. Troubles Anxieux, Symptômes et Organisation D'apparence Névrotique
16. Épisode Dépressif et « Maladie Dépressive » chez L'enfant
17. Troubles Psychosomatiques
18. Aux Frontières de la Nosographie
19. Stress et Traumatisme. Facteurs de Risque et Troubles Réactionnels ou de L'adaptation
20. L'enfant dans sa Famille
21. L'enfant et L'école
22. L'enfant Migrant
23. L'enfant et le Monde Médical
24. L'enfant à Protéger. Protection de L'enfance
Introduction
25. Sectorisation et Structures de Soin en Psychiatrie de L'enfant*
26. Demande de Soins et Consultation Thérapeutique
27. Les Traitements Psychothérapeutiques et Rééducatifs
28. Traitements Psychotropes chez L'enfant
INDEX
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Enfance et psychopathologie
CHEZ LE MÊME ÉDITEUR
Du même auteur :
A dolescence et psychopathologie , par D. M arcelli , A. B raconnier . Collection Les âges de la vie , 2008, 7 e édition, 712 pages.
C lassification multi-axiale des troubles psychiatriques chez l'enfant et l'adolescent , par l'Organisation mondiale de la santé et D. M arcelli . 2001, 304 pages.
M édecine de l'adolescent , par P. A lvin , D. M arcelli . Collection Pour le praticien . 2005, 2 e édition, 472 pages.
Dans la même collection :
I ntroduction à la psychopathologie , par A. B raconnier et coll. 2006, 352 pages.
L' attachement . C oncepts et applications , par N. G uedeney , A. G uedeney . 2006, 2 e édition, 256 pages.
L' autisme et les troubles du développement psychologique , par P. L enoir , J. M alvy , C. B odier -R ethore . 2007, 2 e édition, 264 pages.
L a prise de risque à l'adolescence , par G. M ichel . 2001, 252 pages.
L a schizophrénie de l'adulte , par M. S aoud , T. d 'A mato . 2006, 248 pages.
P sychopathologie de l'adulte , par Q. D ebray , B. G ranger , F. A zaïs . 2005, 3 e édition, 408 pages.
P sychopathologie de la périnatalité , par J. D ayan , G. A ndro , M. D ugnat . 1999, 2003 nouvelle présentation, 576 pages.
P sychopathologie de la scolarité , par N. C atheline . 2007, 2 e édition, 352 pages.
P sychopathologie du nourrisson et du jeune enfant , par P. M azet , S. S toléru . 2003, 3 e édition, 448 pages.
P sychopathologie du sujet âgé , par G. F errey , G. L e Gouès . 2008, 6 e édition, 384 pages.
C ollection Les Âges de la vie
Dirigée par Pr Daniel Marcelli

Enfance et psychopathologie
8 e édition revue et complétée
Daniel MARCELLI
Professeur de psychiatrie
de l'enfant et de l'adolescent
Chef du service de pédopsychiatrie
Hôpital La Milétrie, Poitiers
Avec la collaboration de
David COHEN
Professeur de psychiatrie
de l'enfant et de l'adolescent
Chef du service de pédopsychiatrie
Groupe hospitalier Pitié-Salpêtrière, Paris
Membre du laboratoire CNRS
« psychologie et neurosciences cognitives », Paris
Copyright © 2009 Elsevier Masson SAS. All rights reserved.

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© 2009 Elsevier Masson S.A.S. Tous droits réservés
ISBN : 978-2-294-70703-2
Elsevier M asson S.A.S. - 62, rue Camille-Desmoulins, 92442 Issy-les-Moulineaux Cedex
Avant-Propos
Professeur Daniel Marcelli

Début 1978, le Professeur J. de Ajuriaguerra m'avait sollicité pour rédiger une version «abrégée» de son Manuel de psychiatrie de l'enfant, comme le souhaitait avec insistance les éditions Masson. J'étais alors chef de clinique-assistant à l'hôpital de la Salpêtrière dans le service du Pr D.J. Duché, travaillant régulièrement avec le Pr D. Widlöcher .
Je me mis au travail et j'eus la grande liberté d'écrire cet ouvrage comme je l'avais imaginé. L'accueil du public fut très favorable. Les rééditions se succédèrent rapidement. J. de Ajuriaguerra me laissa l'initiative et la responsabilité des nombreuses modifications et actualisations ultérieures. Puis la 4 e édition parût sous mon seul nom, J. de Ajuriaguerra et ses ayants-droit ayant renoncé à une cosignature qui ne reflétait plus, il est vrai, la réalité .
Depuis la 7 e édition, poursuivant le travail d'actualisation, un jeune pédopsychiatre universitaire, David Cohen, s'est associé à moi afin d'entreprendre une refonte complète de cet ouvrage et de le faire entrer de plainpied dans ce nouveau millénaire. Conserver ce qui a fait le succès des premières éditions, actualiser les connaissances, prendre en compte les nouvelles perspectives et orientations, tels sont les objectifs que nous poursuivons à l'occasion de cette 8 e édition afin de proposer, à tous ceux qui souhaitent comprendre les difficultés psychopathologiques de l'enfant et lui venir en aide, un ouvrage résolument tourné du côté de la modernité .
Copyright © 2009 Elsevier Masson SAS. All rights reserved.

Introduction

Évaluer le caractère pathogène ou au contraire maturatif d'une conduite particulière observée chez un enfant, qu'il soit seul ou surtout dans une interaction avec son entourage, nécessite à l'évidence une connaissance approfondie du développement dit «normal». Cette première partie développementale y est donc consacrée, mais elle ne prétend en aucun cas se substituer à la lecture d'ouvrages de psychologie du développement, de neurophysiologie ou de métapsychologie psychanalytique. La connaissance de l'enfant, des divers stades maturatifs traversés, des principaux repères organisateurs du psychisme est nécessaire avant d'aborder le champ des conduites dites pathologiques.
La pédopsychiatrie est une pratique clinique empirique: ses origines sont marquées par l'hétérogénéité des premiers intervenants, hétérogénéité qui peut se réduire de façon un peu schématique à deux sources:

– d'un côté une branche issue du vaste courant de l'éducation de l'enfant: les premiers efforts de ce qui devait devenir la psychiatrie de l'enfant ont en effet porté sur les enfants réputés «inéducables» (enfant sourd ou enfant aveugle, puis enfant débile);

– d'un autre côté une branche issue de la psychiatrie et de la psychopathologie de l'adulte: les premiers psychiatres d'enfants ont eu d'abord comme principal souci de retrouver chez l'enfant des tableaux nosographiques bien connus en psychiatrie adulte ( cf. le problème de la démence précocissime).
Par conséquent la psychiatrie de l'enfant, plus encore que la psychiatrie de l'adulte, s'est constituée empiriquement à partir d'une pratique, et non pas à partir d'une élaboration théorique. Secondairement une réflexion sur cette pratique, une tentative de compréhension de la démarche clinique ont conduit les pédopsychiatres à utiliser des sources théoriques très diverses. Dans cette partie introductive nous envisagerons succinctement ces principales conceptualisations théoriques sur lesquelles repose l'exercice de la pédopsychiatrie, sans prétendre à une revue complète ou exhaustive.
En effet depuis les années 50 on constate une extension et une multiplication considérables des référents théoriques appliqués à la pédopsychiatrie, ce qui aboutit parfois à une mosaïque conceptuelle où le néophyte ne trouve son chemin qu'avec beaucoup de difficulté. Ainsi, aux apports théoriques traditionnels de la psychanalyse et de la psychologie de l'apprentissage sont venues s'ajouter, entre autres, les théories de l'épistémologie génétique, les théories éthologiques, les théories systémiques et de la communication, enfin les connaissances nouvelles en épidémiologie, en neuro-anatomie et en neurophysiologie. Il n'est pas aisé de donner une vision globale de ces divers travaux parce que leur point de vue n'est pas le même. Comme le note J. Constant « ce n'est pas le même regard que portent sur l'enfant Freud, Piaget, Wallon et beaucoup d