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Description
Sujets
Informations
Publié par | Elsevier Masson |
Date de parution | 30 janvier 2012 |
Nombre de lectures | 117 |
EAN13 | 9782294718427 |
Langue | Français |
Informations légales : prix de location à la page 0,1006€. Cette information est donnée uniquement à titre indicatif conformément à la législation en vigueur.
Extrait
Table of Contents
Cover image
Front matter
Copyright
Introduction
Chapitre 1. Remarques sur l'usage de certains constituants de la phrase
Chapitre 2. Remarques sur la construction des phrases complexes
Chapitre 3. Les superfluités verbales
Chapitre 4. La ponctuation
Chapitre 5. Enrichir son vocabulaire et trouver le bon mot
Chapitre 6. Quelques éléments étymologiques
Chapitre 7. Le mot juste
Chapitre 8. Les faux amis
Chapitre 9. L'orthographe grammaticale
Chapitre 10. L'orthographe d'usage
Chapitre 11. Pour aller plus loin…
Introduction
Chapitre 12. Le résumé de texte
Chapitre 13. La synthèse de documents
Chapitre 14. L'analyse de texte
Chapitre 15. La dissertation
Front matter
Concours sociaux
Entraînement
Epreuves écrites
Chez le même éditeur
Dans la collection « Méga-guide »
Méga-guide Concours sociaux, par O. Perche, A.-E. Lebourdais. 2011, 480 pages.
Dans la collection « Le Tout-en-un »
Concours sociaux Épreuves écrites , par O. Perche. 2010, 336 pages.
Concours sociaux Épreuves orales, par O. Perche, A.-E. Lebourdais. 2009, 144 pages.
Concours d'entrée Éducateur de la PJJ. Protection judiciaire de la jeunesse , par P. Refalo, R. Remondière, N. Frazier-Bouzouaoui. 2009, 248 pages.
Actualité et culture générale pour les concours sociaux, par O. Perche. 2008, 240 pages.
Dans la collection « Annales corrigées »
Annales corrigées Concours Assistant de service social, Éducateur (ES et EJE) – Épreuves écrites , par O. Perche. 2011, 208 pages.
Annales corrigées Concours Moniteur-Éducateur , par J. Gassier, M.-H. Bru, O. Perche. 2011, 136 pages.
Annales corrigées Concours Aide médico-psychologique , par O. perche. 2010, 120 pages.
Dans la collection « Entraînement »
Entraînement Concours sociaux Épreuve orale , par O. Perche. 2010, 136 pages.
Entraînement Flash Concours sociaux Épreuve de résumé de texte , par F. Rouard, B. Peluau. 2011, 104 pages.
Entraînement QCM Culture générale pour les concours sociaux – 500 QCM et questions courtes , par O. Perche. 2009, 144 pages.
Dans la collection « Mémo-fiches »
Mémo-fiches Concours sociaux Épreuves écrites , par O. Perche, A.-E. Lebourdais, C. Lemaître. 2009, 176 pages.
Hors-collection
Dico-fiches des termes sociaux et sanitaires. Concours sociaux, concours infirmier , par M.-C. Denoyer. 2007, 352 pages.
Concours Sociaux Entraînement
Epreuves écrites
Olivier Perche
Enseignant à l'Institut régional sport et santé (IRSS), Rennes
Copyright
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Nous rappelons donc que la reproduction et la vente sans autorisation, ainsi que le recel, sont passibles de poursuites. Les demandes d'autorisation de photocopier doivent être adressées à l'éditeur ou au Centre français d'exploitation du droit de copie : 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris. Tél. 01 44 07 47 70.
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Toute reproduction ou représentation intégrale ou partielle, par quelque procédé que ce soit, des pages publiées dans le présent ouvrage, faite sans l'autorisation de l'éditeur est illicite et constitue une contrefaçon. Seules sont autorisées, d'une part, les reproductions strictement réservées à l'usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective et, d'autre part, les courtes citations justifiées par le caractère scientifique ou d'information de l'œuvre dans laquelle elles sont incorporées (art. L. 122-4, L. 122-5 et L. 335-2 du Code de la propriété intellectuelle).
© 2011, Elsevier Masson SAS. Tous droits réservés
ISBN : 978-2-294-71310-9
Elsevier Masson SAS, 62, rue Camille-Desmoulins
92442 Issy-les-Moulineaux cedex
www.elsevier-masson.fr
Introduction
Les écrits des concours sociaux requièrent des candidats qu'ils sachent s'exprimer de manière claire et cohérente. Cette cohérence est exigée d'une part dans la logique argumentative ; d'autre part dans l'organisation des mots en phrase, où le principe organisateur est la grammaire. Rigueur de la pensée et clarté des énoncés ne s'obtiennent qu'au prix d'une conformation stricte au code qui régit la langue française. Les chapitre 1 , chapitre 2 , chapitre 3 and chapitre 4 reviendront donc sur les règles grammaticales essentielles. Par ailleurs, la pensée ne saurait se formuler avec netteté sans un vocabulaire pertinent et précis. Les exercices des chapitre 5 , chapitre 6 , chapitre 7 and chapitre 8 entraîneront notamment les étudiants à se familiariser avec des mots d'un registre soutenu. Enfin, les candidats trouveront dans les chapitre 9 , chapitre 10 and chapitre 11 un mémento des règles d'orthographe, ainsi qu'une série d'exercices de difficulté variable.
Chapitre 1. Remarques sur l'usage de certains constituants de la phrase
L'ESSENTIEL
Une phrase est constituée de différents éléments lexicaux (verbes, noms, adverbes, adjectifs) et grammaticaux (pronoms, conjonctions, prépositions, articles) dont l'usage doit être conforme à des règles logiques.
Remarques sur l'usage de certains pronoms
Les pronoms personnels
Ne confondez pas les pronoms personnels « le » et « leur ».
◗ Il faut leur apprendre les bonnes manières. (Et non « les apprendre ».)
Attention aux omissions du pronom personnel !
◗ Je le lui ai déjà dit. (Et non « je lui ai déjà dit*. » On dit quelque chose à quelqu'un.)
Lorsque le verbe est suivi de deux pronoms compléments, ces pronoms sont liés au verbe par des traits d'union et le pronom complément direct se place le plus près du verbe.
◗ Rendez-les-moi. Répétez-le-moi. (Et non « répétez-moi-le*. »)
Les traits d'union sont aussi de rigueur quand le pronom personnel est placé après le verbe.
◗ Suffit-il de le dire ? Arrivez-vous ?
On place une consonne dite « euphonique » quand le verbe se termine par un e muet.
◗ Arrive-t-il ?
Attention à des locutions comme « va-t'en ». Ici, le « t » est la contraction de « toi », pour « va-toi-en », d'où l'apostrophe.
◗ Donne-m'en. (Et non « donne-moi-s-en* », comme on l'entend parfois.)
Les pronoms démonstratifs
« Celui-ci » (« ceci », « celle-ci », « ceux-ci ») marque ce qui va suivre, voire ce qui est rapproché dans le temps ou l'espace.
« Celui-là » (« cela », « celle-là », « ceux-là ») marque ce qui précède, voire ce qui est éloigné dans le temps ou l'espace.
◗ J'aime la campagne plus que la ville : celle-là est plus calme, celle-ci plus animée.
Les pronoms indéfinis
Ne pas confondre le pronom indéfini « d'aucuns », qui s'emploie uniquement au pluriel (dans le sens de « quelques-uns, plusieurs, certains ») avec « aucun », qui signifie « nul, personne ».
◗ D'aucuns estiment nos chances perdues. = Certains estiment nos chances perdues.
Le pronom indéfini « on » est normalement toujours neutre.
◗ On a souvent besoin d'un plus petit que soi.
Mais quand « on » a le sens de « ils » ou « nous », l'adjectif qui suit peut prendre la marque du pluriel :
◗ On est tous marginaux dans la bande ! (Il serait préférable de dire ou écrire « nous sommes ».)
Quand il suit un mot terminé par une voyelle (après « et », « ou », « où », « que », « à qui », « à quoi », « si »…), « on » peut être précédé de « l' ».
◗ Je ne sais pas où l'on va.
Le pronom indéfini « autrui » n'est pas à confondre avec le nom « autre ». On ne dit pas : « Ne fais pas à autrui ce que tu ne voudrais pas qu'on te fasse », mais « Ne fais pas aux autres… »
« Personne », pronom indéfini, est mis au masculin et n'a pas de pluriel. Il est généralement accompagné de la négation « ne ».
◗ Personne n'est sûr de ce qui va arriver.
◗ L'individu cruel n'épargne personne…
Ne confondez pas « chaque » (adjectif) et « chacun » (pronom).
◗ Ces livres valent cinq euros chacun.
◗ Chaque livre vaut cinq euros. (Et non « cinq euros chaque*. »)
Remarques sur l'usage de certaines prépositions
Leur usage est hésitant. On essaiera de se conformer à ces quelques recommandations.
Après/contre : on n'est pas « furieux après quelqu'un », mais « contre quelqu'un ».
Après/en train : on ne dit pas « je suis après mon ouvrage* », mais « je suis en train de réaliser mon ouvrage ».
Chez/à : on va « chez le dentiste, l'épicier, le boulanger », mais on va « à la boulangerie, à l'épicerie ».
Dans/sur : on dit « dans le journal » ou « dans un livre » et non « sur le journal* ».
À/de : on ne repart normalement pas « à zéro », mais « de zéro ».
À/ou : on ne dit pas « il y avait deux à trois personnes », mais « deux ou trois personnes ». Il ne peut y avoir deux personnes et demie !
À travers/au travers : on dit « à travers quelque chose », mais « au travers de quelque chose ».
Vis-à-vis/envers : « vis-à-vis » signifie « en face de », non « envers ».
◗ J'ai une dette envers Paul. (Mais : « Je me trouve vis-à-vis de sa maison ».)
◗ Il est insolent envers moi (ou : à mon égard). (Et non « vis-à-vis de moi* ».)
Voici/voilà : ne les confondez pas ! « Voici » se rapporte à ce qui va être dit ou présente des êtres ou des choses proches. « Voilà » se rapporte à ce qui vient d'être dit ou présente des êtres et des choses éloignés.
◗ Voici mon voisin qui entre.
◗ Rendre une justice équitable : voilà ce que l'on doit faire.
Au sujet de/au niveau de : « au niveau de » ne signifie pas « au sujet de » ou « à propos de ». On ne dit pas « au niveau des banlieues, rien n'est encore stabilisé », mais « pour ce qui concerne les banlieues ».
Remarques sur l'usage de certains verbes
Applaudir : on « applaudit quelqu'u