Le transfert des connaissances dans le domaine social

Émilie Robert, Dagenais Christian

Description

« Voici un livre complet, axé sur la théorie et la pratique, qui intéressera les chercheurs et les utilisateurs des connaissances. Il arrive à point : le transfert des connaissances est un enjeu organisationnel appelé à connaître une importance cruciale au cours des prochaines années. »
Nathalie Houlfort Professeure agrégée Cotitulaire de la Chaire d’études sur l’application des connaissances dans le domaine des jeunes et des familles en difficulté — UQÀM
« Le transfert et l’utilisation des connaissances dans le domaine social restent encore un territoire trop peu exploré. Voilà que ce livre en offre une première topographie qui montre de façon convaincante comment on peut accélérer la production et la mise à profit de nouvelles connaissances. »
Céline Mercier Département de médecine sociale et préventive Université de Montréal
Ont collaboré à cet ouvrage : Johanne Archambault, Nathalie Awad, Jeanne Bazinet, Pierre-Olivier Bédard, Diane Berthelette, Fabien Besner, Mélodie Briand-Lamarche, François Chagnon, Léna d’Ostie-Racine, Christian Dagenais, Gilles Dupuis,
Jacques Fortin, Mathieu-Joël Gervais, Julie Lane, Luc Lapointe,
Marie-Claire Laurendeau, Marie Malo, Sandra Nutley,
Mathieu Ouimet, Renée Pinard, Renée Proulx, Émilie Robert, Stéphanie Siron et Karine Souffez.

Sujets

• Lettres
• Sciences sociales
• Sciences humaines
• Sociologie, société et politique

Informations

• Publié par: Presses de l'Université de Montréal
• Date de parution: 18 mars 2013
• Nombre de lectures: 2
• EAN13: 9782760631342
• Langue: Français

Extrait

LE TRANSFERT DES CONNAISSANCES DANS LE DOMAINE SOCIAL
Sous la direction de Christian Dagenais et Émilie Robert
LE TRANSFERT DES CONNAISSANCES DANS LE DOMAINE SOCIAL
Les Presses de l’Université de Montréal
En couverture : Pierre-Léon Tétreault, Création, réflexion (détail), 1993, gravure sur bois, 25 x 20 po (c) Pierre-Lon Tetreault / SODRAC (2012) L’artiste en dit ceci : « De tout temps, les chercheurs ont su traverser les sphères du visible pour accéder à l'invisible et ainsi nous faire partager une connaissance toujours plus vaste du fonctionnement de l'univers en expansion. Ainsi, du microcosme au macrocosme, le mystère de la création ne cesse de se révéler à nos esprits émerveillés. »


Catalogage avant publication de Bibliothèque et Archives nationales du Québec et Bibliothèque et Archives Canada
Vedette principale au titre :
Le transfert des connaissances dans le domaine social
Comprend des réf. bibliogr.
ISBN 978-2-7606-3132-8
1. Apprentissage organisationnel. 2. Transfert d’apprentissage. 3. Gestion des connaissances. 4. Mentorat. I. Dagenais, Christian. II. Robert, Émilie, 1980- .
HD58.82.T72 2012 658.3’124 C2012-941711-4

Dépôt légal : 4 e trimestre 2012 Bibliothèque et Archives nationales du Québec

© Les Presses de l’Université de Montréal, 2012 ISBN (papier) 978-2-7606-3132-8 ISBN (epub) 978-2-7606-3134-2 ISBN (pdf) 978-2-7606-3133-5

Les Presses de l’Université de Montréal reconnaissent l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise du Fonds du livre du Canada pour leurs activités d’édition. Les Presses de l’Université de Montréal remercient de leur soutien financier le Conseil des Arts du Canada et la Société de développement des entreprises culturelles du Québec (SODEC).

Version ePub réalisée par: www.Amomis.com
Introduction
Christian Dagenais et Émilie Robert
Fonder une action, une décision, une intervention sur les données dites « probantes » constitue aujourd’hui un enjeu essentiel dans les milieux politiques, professionnels et académiques, quels que soient les domaines. Ainsi, on ne compte plus les déclinaisons pour désigner les pratiques et la prise de décision fondées sur des données probantes : evidence-based medicine, evidence-based decision making, evidence-based policy , etc. De telles pratiques devraient permettre l’amélioration des interventions à différents niveaux, qu’il s’agisse de leur efficacité, efficience, acceptabilité, etc. En outre, les initiatives pour favoriser la diffusion et l’utilisation des connaissances issues de la recherche se multiplient. Du côté de la recherche, le transfert et l’utilisation des connaissances font l’objet de nombreuses publications scientifiques qui documentent les processus par lesquels les connaissances sont utilisées par les intervenants (Hanney, Gonzalez-Block, Buxton et Kogan, 2003 ; Lavis, Robertson, Woodside, McLeod et Abelson, 2003 ; Nutley, Walter et Davies, 2003, 2007), les expériences et stratégies de transfert de connaissances (courtiers, outils de diffusion, collaboration) (FCRSS, 2003 ; Jacobson, Butterill et Goering, 2005 ; Jones et Walsh, 2008) et quelques fois les effets de ces différentes stratégies (Bero et al. , 1998 ; Dobbins et al. , 2009).
En 2009, une subvention du Fonds québécois de recherche sur la société et la culture (FQRSC) permet de soutenir l’émergence d’une nouvelle équipe de recherche dont l’objectif est de développer les connaissances scientifiques sur ces enjeux de transfert de connaissances (TC) dans le domaine social. Cette équipe est dirigée par Christian Dagenais, professeur agrégé au Département de psychologie de l’Université de Montréal. À son stade d’émergence, l’équipe réunit des chercheurs de six universités 1 représentatives de la diversité québécoise, formant le premier regroupement multidisciplinaire québécois consacré à la recherche sur le TC. Il s’agit d’une multidisciplinarité au sens large, concernant non seulement les affiliations départementales des membres, mais aussi leurs formations disciplinaires, leurs méthodes de recherche, leurs terrains. En réunissant, à titre de membres réguliers ou de collaborateurs, des chercheurs de huit disciplines en recherche sociale, cette équipe se voulait un espace où dépasser les cloisonnements disciplinaires afin de comparer les différentes approches du TC et de les enrichir.
Pendant plus de deux ans, Christian Dagenais donne le tempo pour structurer son équipe, promouvoir les échanges et établir de nouvelles collaborations, non seulement entre chercheurs, mais également entre chercheurs et milieux de pratique. Il est secondé par Émilie Robert, étudiante au Ph. D. en santé publique de l’Université de Montréal, chargée notamment de coordonner les activités de l’équipe et de soutenir les chercheurs dans leurs demandes de financement. La réflexion de l’équipe autour des enjeux du TC s’est enrichie tout au long de la phase d’émergence. Des représentants des milieux de pratique se sont joints à l’équipe et ont contribué activement à son développement. Leur rôle est progressivement apparu comme une dimension incontournable de la recherche sur le TC. C’est pourquoi ils font désormais partie intégrante de l’équipe.
Afin de définir plus précisément les axes potentiels pour le développement de la recherche sur le TC, dans une démarche multidisciplinaire et intersectorielle, un atelier de travail a été organisé par l’équipe le 21 juin 2011 à Montréal (Québec, Canada). Réunissant plus de cinquante acteurs de la scène du TC au Québec, l’atelier a été une occasion unique de faire émerger les préoccupations des chercheurs et des milieux de pratique, et d’échanger idées, perspectives et opinions sur l’avenir et les défis de la recherche sur le TC. Le Pr. Sandra Nutley, directrice de la Chaire en gestion publique de l’Université d’Édimbourg (Royaume-Uni) et directrice du RURU 2 (Research Unit for Research Utilisation), a agi lors de cette journée à titre de présidente d’honneur et a contribué à donner une dimension internationale à ces échanges en mettant en perspective les discussions avec l’avancée des connaissances au Royaume-Uni.
Le présent ouvrage est fondé sur le contenu des présentations et des échanges ayant eu cours lors de cet atelier et se compose de deux parties. La première présente un état des lieux de la recherche sur le TC et s’appuie sur plusieurs études entreprises par des membres de l’équipe ou leurs étudiant(e)s. L’objectif de cette partie, plus académique, est d’orienter d’un point de vue scientifique les pistes de recherche prioritaires sur le TC et de faire ressortir les défis que pose la recherche dans ce domaine. La seconde partie est consacrée à deux catégories de partenaires des milieux de pratique du TC, soit les organismes dont la mission ou une partie de la mission porte sur le TC et les établissements de service activement impliqués dans de telles activités. Cette seconde partie de l’ouvrage vise non seulement à présenter ces partenaires et leurs expériences en la matière, mais également à mieux comprendre leur vision du TC et les besoins de recherche qu’ils identifient au sein de leurs organismes. À la fin de chacune des parties, un chapitre propose une synthèse des discussions qui ont suivi les présentations. L’avant-dernier chapitre (Nutley et Awad) présente les réactions de Sandra Nutley au contenu de la journée lors de son allocution de clôture et met relation la perspective québécoise sur le TC avec les préoccupations britanniques dans le même domaine. Le chapitre de conclusion présente les grands axes de la programmation de recherche de l’équipe et les activités qui seront menées dans les années à venir afin de relever les défis que soulève le TC et, ultimement, d’améliorer l’utilisation de la recherche par les intervenants, la population et les décideurs aux niveaux local, régional et national. Les présentations réalisées le jour de l’atelier sont disponibles à cette adresse : http://recherchevtc.pbworks.com/w/page/41723082/Atelier%2021%20juin .
En avril 2012, l’équipe a reçu une subvention en fonctionnement du Fonds québécois de recherche – société et culture (FRQ-SC) pour poursuivre ses recherches en tant qu’équipe de recherche en partenariat.
Nous tenons à remercier les auteurs qui ont bien voulu relever le défi d’écrire un chapitre à partir de leur présentation lors de l’atelier du 21 juin. Nous remercions également les commanditaires sans qui l’évènement du 21 juin n’aurait pu voir le jour : le Fonds de recherche sur la société et la culture, le Réseau de recherche en santé des populations du Québec, le Centre de liaison sur l’intervention et la prévention psychosociales, le Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec, et le groupe de recherche « Déficience intellectuelle, troubles envahissants du développement et intersectorialité ».
Références
Bero , L. A., Grilli , R., Grimshaw , J. M., Harvey , E., Oxman , A. D., Thomson , M. A. (1998). Closing the gap between research and practice : An overview of systematic reviews of interventions to promote the implementation of research findings. The Cochrane Effective Practice and Organization of Care Review Group. British Medical Journal . 317 (7156), 465-468.
Dobbins , M., Hanna , S., Ciliska , D., Manske , S., Cameron , R., Mercer , S. et al (2009). A randomized controlled trial evaluating the impact of knowledge translation and exchange strategies. Implementation Science, 4 (61).
FCRSS (2003). La théorie et la pratique du courtage des connaissances dans le système de santé canadien . Ottawa : FCRSS.
Hanney , S., Gonzalez - Block , M. A., Buxton , M. J. et Kogan , M. (2003). The utilisation of health research in policy-making : Concepts, examples and methods of assessment, 1. Consulté le 28 juillet 2008 au www.health-policy-systems.com/content/1/1/2
Jacobson , N., Goering , P. (2006). Credibility and credibility work in knowledge transfer. Evidence & Policy : A Journal of Research, Debate and Practice , 2 (2), 151-165