¡Padres, atreveos a decir «No»!

Patrick Dr. Delaroche

Description

«Prohibido prohibir». Esta frase es reveladora de una sociedad donde la autoridad de los padres tiende a declinar y donde su prestigio se debilita, mientras que las madres temen mostrarse demasiado autoritarias. Sin embargo, la experiencia vivida y la observación clínica demuestran que el niño necesita límites para construir su personalidad. La actitud de los padres que no se atreven a decir «¡No!» acarrea una importante pérdida de referencias. Gracias a esta obra, usted, padre o madre, comprenderá el verdadero significado de la prohibición para la educación de sus hijos.; - Qué hay que rehusar; - Cuándo y cómo castigar; - Cómo reaccionar ante las transgresiones…

Sujets

• Observación
• Madres de Plaza de Mayo
• Nino
• PADRES

Informations

• Publié par: De Vecchi Ediciones
• Date de parution: 17 novembre 2017
• Nombre de lectures: 0
• EAN13: 9781683255284
• Langue: Español

Extrait

Dr. Patrick Delaroche




¡PADRES, ATREVEOS
A DECIR «NO»!





EDITORIAL DE VECCHI
A pesar de haber puesto el máximo cuidado en la redacción de esta obra, el autor o el editor no pueden en modo alguno responsabilizarse por las informaciones (fórmulas, recetas, técnicas, etc.) vertidas en el texto. Se aconseja, en el caso de problemas específicos —a menudo únicos— de cada lector en particular, que se consulte con una persona cualificada para obtener las informaciones más completas, más exactas y lo más actualizadas posible. EDITORIAL DE VECCHI, S. A. U.
Colección dirigida por Mahaut-Mathilde Nobécourt.
Traducción de Nieves Nueno Cobas.
Ilustración de la cubierta de Jesús Gracia Sánchez.
Título original: Parents, osez dire non !
© Éditions Albin Michel, S. A. - París 1996
© Editorial De Vecchi, S. A. 2017
© [2017] Confidential Concepts International Ltd., Ireland
Subsidiary company of Confidential Concepts Inc, USA
ISBN: 978-1-68325-528-4
El Código Penal vigente dispone: «Será castigado con la pena de prisión de seis meses a dos años o de multa de seis a veinticuatro meses quien, con ánimo de lucro y en perjuicio de tercero, reproduzca, plagie, distribuya o comunique públicamente, en todo o en parte, una obra literaria, artística o científica, o su transformación, interpretación o ejecución artística fijada en cualquier tipo de soporte o comunicada a través de cualquier medio, sin la autorización de los titulares de los correspondientes derechos de propiedad intelectual o de sus cesionarios. La misma pena se impondrá a quien intencionadamente importe, exporte o almacene ejemplares de dichas obras o producciones o ejecuciones sin la referida autorización». (Artículo 270)
Índice
INTRODUCCIÓN
I ¿POR QUÉ PROHIBIR?
La prohibición tiene mala prensa
Los matones del parvulario
Niños agitados que perturban la clase y vuelven locos a los padres
¿Una madre demasiado autoritaria y un padre demasiado débil causan los malos resultados escolares?
La prohibición es una necesidad
II A CASTIGAR SE APRENDE
Los «padres derrotados», una realidad caricaturesca
Castigar es dar peso a las palabras
Quien bien te quiere te hará llorar
La autoridad es necesaria
III ¿QUIÉN MANDA?
El reparto de tareas y roles
Una discusión aconsejable
El padre policía
¿Cómo puede imponerse el padre?
La autoridad y la estructura familiar
Entonces, ¿hay que hablar de jerarquía?
IV EL ARTE Y LA FORMA DE PROHIBIR
Palabras y actos
Las dificultades para ser obedecidos
Decir y no hacer
¿Hay que seguirle el juego al masoquismo?
¿A quién se castiga?
¿Por qué les cuesta a los padres prohibir y castigar?
El ejemplo de Gandhi
V ¿Y LA SEXUALIDAD?
Los padres actuales
Los mimos
La masturbación
El niño, ¿perverso polimorfo?
La prohibición del incesto
La sexualidad infantil no es la sexualidad adulta
VI LA SEPARACIÓN DE LOS PADRES Y LA AUTORIDAD
La ruptura de la pareja y la imagen paternal
Entendimiento amistoso
La familia recompuesta y la autoridad del tercero
¿Filiación genética o filiación psicológica?
Autoridad, afectividad, padre y madre
VII LAS PEQUEÑAS TRANSGRESIONES
La falta y el sentimiento de culpabilidad
El robo
La mentira
Haz lo que digo, no hagas lo que hago
VIII LA COACCIÓN EDUCATIVA
La prohibición, la educación y la transmisión familiar
El niño bien educado
Los errores educativos
La vida cotidiana
IX ¿A PARTIR DE QUÉ MOMENTO HAY QUE DECIR NO?
El niño crece por etapas
«Decir no» comienza antes del nacimiento
Del nacimiento a los dos años
Antes de los ocho meses
A partir de los ocho meses
A partir de los dos años
Ni demasiado pronto, ni demasiado tarde
X LA EDUCACIÓN EN LA ESCUELA
La escolarización obligatoria: el Estado y la ley
La escuela para todos o la necesidad de prohibir
La familia y la escuela
Si la escuela desvaría
El aprendizaje, la familia y la escuela
La violencia en la escuela
XI CUANDO LOS ADULT O S DESVARÍAN
El derecho, la familia y el Estado
De la denuncia de abusos al abuso de denuncias
Maltratos físicos y psíquicos
El incesto
El incesto moral y sus consecuencias
La pareja madre-hijo o padre-hija. Complejos de Edipo muy complejos
Cuando el otro progenitor no dice no
XII PODER DECIR NO
¿Justicia, pedagogía, psicoanálisis?
Cuando el niño dice no
Cuando llega la adolescencia
Cómo dar marcha atrás
La capacidad de decir no al niño adoptado
La capacidad de decir no a uno mismo
Poder decir no es poder «decir»
CONCLUSIÓN
AGRADECIMIENTOS
I NTRODUCCIÓN
El niño necesita límites para construir su personalidad. Parece evidente y, sin embargo, los clínicos observamos cada vez más las dificultades que tienen los padres para oponerse a los hijos. Los hijos no quieren ni pueden reclamar castigos: es una reacción muy humana. No obstante, muestran esta carencia educativa a través de todo tipo de manifestaciones. Algunas resultan claras para todo el mundo, salvo, en ocasiones, para los propios padres; me refiero a las provocaciones de todo tipo. Otras no lo son tanto, y al clínico le corresponde descifrarlas; hablo de todas las agitaciones y de trastornos del comportamiento más graves.
En este libro el lector hallará numerosos ejemplos que le permitirán formarse una opinión. Y es que este debate sobre la educación se ha convertido en un debate de opinión. Sin embargo, hay que decir con toda claridad que la educación no es, o no debería ser, un asunto político. La autoridad de los padres no es de derechas ni de izquierdas, y la familia no es una cuestión de (pseudo)democracia. Mi opinión se ha forjado gracias a la clínica, o sea, el estudio más objetivo posible de los comportamientos, de las palabras que les sirven de base y, sobre todo, de su evolución, gracias a una perspectiva de más de veinticinco años.
Los progenitores de hoy intentan conciliar la vida moderna con las obligaciones familiares. Están abiertos a la evolución de la sociedad: los padres son cada vez menos machistas, las madres temen los poderes que se les prestan. Se trata de un avance indiscutible, pero ello acarrea a veces para el niño una pérdida de referencias, ya que él es bastante «retro». Es cierto que los niños poseen un inmenso poder de adaptación y son capaces de amoldarse a todas las situaciones, pero el niño necesita infancia; por otra parte, una excesiva madurez puede encubrir una carencia afectiva. Necesita unos padres que ocupen su lugar como padres. Ese lugar no es intercambiable, y es lo que tratará de expresar este libro. El padre no es una madre bis. Los padres suelen ser conscientes de ello, pero si bien el estilo de vida actual conduce a un igualamiento de los roles , deben mantener la diferencia de funciones , aunque estas funciones ya no se confundan con el sexo. Si son necesarias dos personas para la procreación de un hijo, también son necesarias dos personas para educarlo. Pero dos personas completas que se tengan en cuenta una a otra, y que respeten una jerarquía formal para ayudar al niño a situarse con respecto a ellas.
I ¿ P OR QUÉ PROHIBIR?
El título de este primer capítulo es voluntariamente provocador. Ante todo, porque es una pregunta que nadie se plantea, ya que su respuesta parece evidente aunque difícil de formular. Trate usted de recordar las respuestas que les ha dado a sus hijos. Y es que todos los niños hacen esta pregunta... y la olvidan cuando crecen, a partir del momento en que tienen un hermano o una hermana menor a quien dicen a su vez:
—   ¡Está prohibido!
—   Pero ¿por qué? —pregunta entonces el pequeño o la pequeña.
—   ¡Porque papá (mamá) lo ha dicho!
No debemos reírnos. Esta respuesta es tal vez más sincera que la que consiste en decir: «Es así» o también «¡Porque sí!». Sencillamente, porque siempre se prohíbe en nombre de alguien, en nombre de un ideal o en nombre de unos principios, y porque uno mismo no siente ningún deseo de hacerlo. Entramos así en el meollo de esta pregunta formulada por los niños y que por nuestra parte debemos analizar.
La prohibición tiene mala prensa
La prohibición tiene mala prensa, seguramente porque en ese concepto se mezcla todo: la prohibición, la represión, el castigo, la frustración y, por qué no, los malos tratos. Hubo incluso un periodo de corta duración durante el cual el lema era: «Prohibido prohibir». El lema fracasó, ya que la prohibición es necesaria; en cuanto se debilita la echamos de menos, aunque no