Licences et Masters Monnaie Banque Finance Assurance

Adim-Bfa

Description

Les concours d’entrée dans les filières sélectives des universités et des écoles dans le domaine droit-économie-gestion s’articulent le plus souvent autour des mêmes grandes thématiques : la logique, l’anglais et la culture générale.

En puisant dans les annales disponibles sur le site du réseau des IUP/Masters Banque Finance Assurance (ADIM-BFA), ce manuel a pour ambition de préparer efficacement les candidats aux tests d’admissibilité.

Il s’attarde sur les concepts qui sous-tendent les questions de logique et de mathématiques, explique les points de grammaire et de conjugaison anglaises les plus récurrents, montre comment aborder les questions de compréhension anglaise via une approche déductive et développe les réponses aux questions de culture économique les plus courantes.

Sujets

• Banque
• Assurance
• Finance
• Soutien scolaire
• Études supérieures
• Concours
• Test
• Éducation

Informations

• Publié par: Éditions EMS
• Nombre de lectures: 213
• EAN13: 9782376873204
• Langue: Français

Extrait

Licences et Masters Monnaie Banque Finance Assurance
Réussir son entrée dans les filières sélectives de l’université
ADIM-BFA

136 boulevard du Maréchal Leclerc
14000 CAEN
© Editions EMS, 2020
Tous droits réservés
www.editions-ems.fr
ISBN : 978-2-37687-320-4
(versions numériques)
Sommaire
Remerciements
Logique et mathématiques
Quelques rappels Raisonnement logique
Logique mathématique
Logique & maîtrise de langage Problèmes arithmétiques
Calculs classiques
Problèmes à inconnues Probabilités & dénombrement
Testez-vous Questions série 1 Réponses série 1 Questions série 2 Réponses série 2 Questions série 3 Réponses série 3 Questions série 4 Réponses série 4
Anglais
Grammaire et conjugaison Questions Réponses
Compréhension
ARTICLE 1. Young, gifted and slack Questions Réponses
ARTICLE 2. Lighting up Africa Questions Réponses
ARTICLE 3. Unfinished business for the world’s women Questions Réponses
ATICLE 4. Year of the unicorn Questions Réponses
ARTICLE 5. Apply within Questions Réponses
ARTICLE 6. Fog in the Channel Questions Réponses
Culture économique
L’Europe Questions Réponses
La politique monétaire Questions Réponses
Les indicateurs macroéconomiques Questions Réponses
Le marché des changes Questions Réponses
La finance de marché Questions Réponses
La finance d’entreprise Questions Réponses
La fiscalité Questions Réponses
La finance alternative Questions Réponses
L’économie de la banque Questions Réponses
Les grands auteurs Questions Réponses
Remerciements
Ce manuel a été réalisé à partir des annales du test ADIM-BFA – Réseau des IUP/Masters Banque Finance Assurance – disponibles à l’adresse suivante : http://www.reseauiup-banquefinance.org/fr/les-annales.html .
L’équipe de rédaction, coordonnée par Sandy Campart, IUP Banque Finance Assurance – IAE Caen, est composée de : Agnès Gazzano, Université Aix-Marseille. Helen Hassan, ESEMAP – Université d’Angers. Lisa Martin, IUP Finance de Nancy. Isabelle Menard, ESEMAP – Université d’Angers.
Logique et mathématiques
Chaque question se compose de 4 ou 5 propositions parmi lesquelles le candidat doit indiquer la bonne réponse. La proposition « ARNC » signifie : « Aucune Réponse Ne Convient ». Elle sera validée par le candidat lorsqu’aucune des autres propositions ne lui paraît possible. Sauf mention contraire, les questions sont indépendantes.
Les questions de mathématiques sont communément issues des points de programmes suivants : dénombrement, probabilités, moyennes statistiques, proportionnalité, vitesse, pourcentages, conversions d’unités de temps, équations des 1 er et 2 d degrés, systèmes d’équations, logique mathématique, périmètres, aires, volumes, suites arithmétiques et géométriques, calculs d’intérêts.
IMPORTANT : l’utilisation des calculatrices est strictement interdite. Il est donc indispensable de simplifier les calculs au maximum, notamment les divisions et fractions.
Quelques rappels
Raisonnement logique Logique mathématique
Ces questions se présentent sous la forme de suites logiques (nombres, lettres, signes …) à compléter ou de recherche d’intrus. Le candidat mettra en œuvre des outils simples et devra faire preuve d’adaptation rapide aux questions posées.
Conseils : Suites de lettres  remplacer chaque lettre par son équivalent numérique dans l’alphabet ( A = 1 , B = 2 , C = 3 , etc.). Suites numériques  bien connaître les tables de multiplication, les critères de divisibilité, les carrés de nombres.
Exemples :
Quel est le nombre intrus ?

a) 48
b) 123
c) 222
d) 393
e) ARNC
Ici, les nombres proposés sont tous des multiples de 3, sauf 533.
La bonne réponse est donc la e).
Quel est le nombre manquant ?
10 26 50 …
a) 82
b) 78
c) 80
d) 84
e) ARNC
En effectuant − 1 à la série, on obtient :
9 25 49 … , où l’on reconnaît les carrés d’entiers impairs :
3² 5² 7² … , le suivant est donc 9² = 81 auquel on rajoute +1,
la bonne réponse est donc la a). Logique & maîtrise de langage
L’énoncé se compose d’une suite d’affirmations impliquant des liens de cause à conséquence. Outre ses capacités de logique, le candidat devra montrer sa compréhension de la langue française.
Conseils : Un schéma est très utile pour « ordonner » les notions. Attention au sens des implications, surtout dans les phrases négatives.
Exemple :
Certains perroquets sont de bons imitateurs de la voix humaine. Tous les mainates sont de bons imitateurs, même s’ils ne sont pas des perroquets.
Quelle conclusion est-elle juste ?
a) Parmi les perroquets, certains sont des mainates.
b) Tous les bons imitateurs sont des mainates.
c) Un mauvais imitateur ne peut pas être un perroquet.
d) Il y a des perroquets qui ne sont pas de bons imitateurs.
e) Il y a plus de perroquets que de bons imitateurs.
Le diagramme suivant permet de résumer la situation :

Les conclusions a), b) et e) sont ainsi erronées.
Quant à la proposition c), elle s’écrit en logique sous la forme :
non(imitateur)  non(perroquet)
Sa contraposée est : perroquet  imitateur, qui est elle aussi erronée.
La bonne réponse est alors la d).
Problèmes arithmétiques Calculs classiques
La question décrit une situation comportant des données chiffrées et une valeur à déterminer. Le candidat devra montrer sa capacité à extraire et à assembler les données grâce à des formules classiques pour les traduire en calculs mathématiques.
Conseils : La simplification des calculs est primordiale, autant pour la rapidité que pour la justesse des résultats.
Exemple avec une vitesse :
Un coureur monte au passage d’un col à la vitesse moyenne de 6 km/h. Il redescend du col par le même chemin, mais sa vitesse moyenne en descente est de 12km/h. La distance parcourue étant la même qu’à l’aller, déterminer sa vitesse moyenne sur l’aller-retour.
a) 6,5 km/h
b) 7 km/h
c) 8 km/h
d) 8,5 km/h
e) ARNC
Si d est la distance parcourue, le temps moyen est : pour l’aller,
et : pour le retour,
de plus, la vitesse moyenne pour l’aller-retour est : .
En substituant à t 1 et t 2 leurs expressions, on obtient :
et en simplifiant par 3 d , on trouve la réponse c).
Exemple avec un coût :
Les dimensions standards d’une brique sont de 5,5 cm en hauteur et de 22 cm en longueur. On veut construire un mur d’une hauteur de 1,10 m pour une longueur de 4,40 m. Le prix d’une brique est de 2 euros et la pose par un professionnel est facturée 30 euros par m² pour la main-d’œuvre avec fourniture de la colle.
Quel est le coût du mur ?
a) 930,20 €
b) 945,20 €
c) 1 005,20 €
d) 1 100 €
e) ARNC
Le nombre de briques pour la hauteur est : 110/5,5 = 20 , et pour la longueur :
440/22 = 20 , soit pour le mur : 20 x 20 = 400 briques .
Le coût est donc de 800 € pour les briques et la pose du mur par le professionnel est : 4,4 x 1,30 = 145,20 € . En additionnant, on obtient la réponse b). Problèmes à inconnues
Dans ces questions, les calculs ne peuvent se faire directement. Le candidat utilisera donc une (ou 2) mise(s) en équation(s) à résoudre.
Conseils : Nommer l’inconnue et transcrire le problème en utilisant les formules classiques.
Exemple avec une moyenne :
Onze collègues de travail partent ensemble en avion pour Rome.
La compagnie aérienne choisie demande de ne pas dépasser une moyenne de 7 kg de bagages par personne.
L’un des vacanciers tombe malade avant le départ et est remplacé par un nouveau collègue qui a pu se libérer.
La moyenne des bagages des 10 premiers voyageurs était de 6,8 kg par personne.
Combien peut peser au maximum la valise du nouvel arrivant s’il ne veut pas dépasser la moyenne de poids imposée par la compagnie ?
a) 8,5 kg
b) 6,5 kg
c) 9,5 kg
d) 7,5 kg
e) ARNC
La moyenne des bagages des 10 premiers voyageurs était de 6,8 kg par personne, donc leur poids total était de : 10 x 6,8 = 68 kg .
Appelons x le poids de la valise du nouvel arrivant.
La nouvelle moyenne ne devant pas excéder 7 kg, on a : ,
on en déduit : 68 + x ≤ 77 , puis : x &#