lycée atlantique de Luçon

Niveau: Secondaire, Lycée, Terminale10 lycée atlantique de Luçon Les laboratoires multimédias CNDP–DIE – septembre 1998 ESPACE ET FONCTIONNALITÉS L'arrivée du multimédia dans notre lycée date de juin 1996 avec une dotation de la Région des Pays de la Loire. Cet équipement informatique a trouvé sa place dans un espace langues déjà bien intégré dans le département, mais aussi dans une salle de classe et dans un troisième lieu devenu salle de création. Multimédia et pédagogie par ateliers L'introduction de l'informatique pédago- gique au sein d'un département de langues doit être le résultat d'une réflexion sur la géogra- phie des lieux. Le grand mérite du multimédia étant l'individualisation du travail de l'élève, tout doit être fait lors de la conception du site pour rendre possible le travail par ateliers. Cet- te pédagogie nécessite donc un vaste espace multipolaire où le groupe classe pourra être scindé. Le nombre de sous-groupes dépend de plusieurs facteurs : âge des élèves, aptitudes techniques (pour les laboratoires audio et mul- timédias), période de l'année, motivation, type de travail entrepris, difficultés de faire cohabi- ter deux ateliers « bruyants ». Il faut cependant constater que le pôle multimédia conduit tout naturellement l'élève à l'autonomie : le carac- tère interactif et multisensoriel de cette approche, sans parler de son aspect « moderne », ressenti comme valorisant, fixe fortement l'attention.leçon auteur salle de classe pra- tique pédagogique possibilités de visualisation collective en classe de langues travail en autonomie multimédia espace langue projecteur vidéo