Un geste pour la planète ou comment exploiter avec des ENA niveau A1

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Description

Niveau: Secondaire, Lycée, Première
Un geste pour la planète (1) ou comment exploiter avec des ENA niveau A1 les sites internet et Activités d'apprentissage du Fle-Fls proposées par C. Grare, IA-IPR de Lettres 1ère étape : 1. Langue : faire apprendre (dans des phrases) le lexique nécessaire pour parler de la toilette notamment le verbe « se laver les mains avec … les dents avec…, les cheveux avec…etc.», l'interrogation avec « combien de litres, kilos etc. ? », la subordonnée temporelle « quand + présent », et la structure syntaxique « il faut + infinitif, « il ne faut pas + infinitif ». Consignes : - aller sur le site et cliquer sur « les vidéos du défi » - regarder la vidéo « opération brosse à dents » une première fois Activités orales : faire raconter l'histoire à l'oral et enrichir les apprentissages lexicaux nécessaires - regarder la vidéo une seconde fois Activités d'écriture : faire répondre aux questions suivantes par une phrase complète (1 point par phrase) a) quels sont les personnages ? b) où est le père ? c) que fait-il ? d) où est le fils ? e) que fait-il ? f) que lui propose la fille ? g) que fait son frère dans le garage ? h) pourquoi le père est-il en colère ? i) combien de litres d'eau perd-on quand on

• langue


• paragraphe d'explication sur l'importance de l'air


• activités orales


• film d'animation


• dialogue


• opération clés de contact


• aller sur le site www


• vocabulaire activités d'écriture


• apprentissage lexical

Sujets

• Documents scolaires
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• Langue
• Animation
• Dialogue

Informations

• Publié par: davaj
• Nombre de lectures: 77
• Langue: Français

Extrait

 Ungeste pour la planète (1)

ou comment exploiter avec des ENA niveau A1 les sites internetwww.defipourlaterre.org/defi-tv/etwww.mountain-riders.org Activités d’apprentissage du Fle-Fls proposées par C. Grare, IA-IPR de Lettres

ère 1 étape:

1. Langue : faire apprendre (dans des phrases) le lexique nécessaire pour parler de la  toilettenotamment le verbe «se laver les mains avec … les dents avec…, les  cheveuxavec…etc.», l’interrogation avec « combien de litres, kilos etc. ? », la  subordonnéetemporelle « quand + présent », et la structure syntaxique « il  faut+ infinitif, « il ne faut pas + infinitif ».

Consignes : - aller sur le sitewww.defipourlaterre.org/defi-tv/et cliquer sur « les vidéos  dudéfi » - regarderla vidéo « opération brosse à dents » une première fois

Activités orales : faire raconter l’histoire à l’oral et enrichir les apprentissages lexicaux nécessaires - regarderla vidéo une seconde fois

Activités d’écriture : faire répondre aux questions suivantes par une phrase complète  (1point par phrase) a) quelssont les personnages ? b) oùest le père ? c) quefait-il ? d) oùest le fils ? e) quefait-il ? f) quelui propose la fille ? g) quefait son frère dans le garage ? h) pourquoile père est-il en colère ? i) combiende litres d’eau perd-on quand on laisse couler le robinet ? j) quefaut-il faire pour relever le défi ?

2. Langue : enrichirle lexiquede la toilette (par exemple: prendre un bain, faire couler  sonbain, prendre une douche, utiliser un savon, un gel, un dentifrice) de  l’hygiène(nettoyer la baignoire, les toilettes avec des produits chimiques,  toxiques,écologiques), les formes verbales d’interdiction à l’impératif ( « ne  laissezpas couler l’eau, ne gaspillez pas l’eau ») et à l’infinitif ( « ne pas  laisser»)

Consignes : - aller sur le sitewww.mountain-riders.orget cliquer sur « vidéos » puis sur la télévision bleue à gauche (on voit l’image d’un personnage et d’un dauphin)  -regarder le film d’animation (qui reprend et élargit la problématique de la  vidéovue précédemment) une première fois.

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