background image

Le coupeur de mots Hans Joachim Schâdlich

3

pages

Français

Documents scolaires

Lire un extrait
Lire un extrait

Obtenez un accès à la bibliothèque pour le consulter en ligne En savoir plus

Découvre YouScribe et accède à tout notre catalogue !

Je m'inscris

Découvre YouScribe et accède à tout notre catalogue !

Je m'inscris

3

pages

Français

Documents scolaires

Lire un extrait
Lire un extrait

Obtenez un accès à la bibliothèque pour le consulter en ligne En savoir plus

Niveau: Elémentaire, Primaire, CE2, CM1, CM2 Le coupeur de mots – Hans Joachim Schâdlich Groupe 1 Cycle 2 Compétence visée : écrire la plupart des mots en respectant les caractéristiques phonétiques du codage Objectif : compléter des mots tronqués : -rie, -rochet, en étant à même de distinguer des unités phonologiques proches (ex : pr, br, cr, gr,…) L'histoire est lue aux enfants jusqu'à la page 60. Evaluation On attend que l'enfant soit capable de… -compléter les mots tronqués et reconnaître et écrire des unités phonologiques apprises Phase 1 : -par 2, chaque groupe a le texte page 61 (texte modifié dit par Paul) et doit trouver les 7 anomalies(à souligner) -synthèse avec affichage des travaux : discussion, comparaison des erreurs trouvées (collectif) -Propositions des enfants pour les mots tronqués : vérification avec le dictionnaire ou d'après le sens (c'est une liste de courses) –collectif- validation -comparaison avec la liste initiale de la maman -recopier la liste de Paul en respectant la disposition d'une liste (travail individuel) et faire apparaître les unités phonologiques ajoutées (en couleur par exemple) Phase 2 : -Chaque élève reçoit deux phrases extraites d'albums et doit souligner tous les mots commençaant par 2 consonnes : correction individuelle -réécrire les phrases données avec la proposition de Filolog (éliminer la 1ère des deux consonnes qui se suivent) -échange avec un camarade : compléter les mots tronqués -correction en binômes Phase 3 : -réécrire correctement le texte de la page 68, uniquement les mots tronqués (synthèse avec affichage des travaux mots tronqués correction individuelle texte sans trous avec les prépositions manquantes préposition phrases données avec la proposition de filolog
Voir icon arrow

Publié par

Langue

Français

Le coupeur de mots – Hans Joachim Schâdlich
Groupe 1
Cycle 2
Compétence visée : écrire la plupart des mots en respectant les caractéristiques phonétiques du codage
Objectif : compléter des mots tronqués : -rie, -rochet, en étant à même de
distinguer des unités phonologiques proches (ex : pr, br, cr, gr,…)
L’histoire est lue aux enfants jusqu’à la page 60.
Evaluation
On attend que l’enfant soit capable de…
-compléter les mots tronqués et reconnaître
et écrire des unités phonologiques apprises
Phase 1 :
-par 2, chaque groupe a le texte page 61
(texte modifié dit par Paul) et doit trouver
les 7 anomalies(à souligner)
-synthèse avec affichage des travaux :
discussion, comparaison des erreurs
trouvées (collectif)
-Propositions des enfants pour les mots
tronqués : vérification avec le dictionnaire
ou d’après le sens (c’est une liste de
courses) –collectif- validation
-comparaison avec la liste initiale de la
maman
-recopier la liste de Paul en respectant la
disposition d’une liste (travail individuel) et
faire apparaître les unités phonologiques
ajoutées (en couleur par exemple)
Phase 2 :
-Chaque élève reçoit deux phrases extraites
d’albums et doit souligner tous les mots
commençaant par 2 consonnes : correction
individuelle
-réécrire les phrases données avec la
proposition de Filolog (éliminer la 1
ère
des deux
consonnes qui se suivent)
-échange avec un camarade : compléter les
mots tronqués
-correction en binômes
Phase 3 :
-réécrire correctement le texte de la page 68,
uniquement les mots tronqués ( 2 paragraphes)
(le texte aura été corrigé au préalable et
complété par l’enseignant et le nombre
d’erreurs indiquées)
exemple : 1
ère
phrase
« Il y avait un homme avec de rosses
oreilles… »
Voir icon more
Alternate Text