Lecture compréhension / littérature – CE1 - Que d’histoires – Magnard Que dhistoires Organisation des séances

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Que d’histoires ! Magnard CE1 Texte n°1 : La tribu des Préhistos – 10 séances sur 4 séquences SEQUENCE 1 – DECOUVERTE DU LIVRE ET DES PERSONNAGES 2 SEANCES Objectifs Organisation Matériel Durée • Faire croiser les éléments de la couverture (illustration et texte) pour émettre des hypothèses • Tapuscrits 0 1. Collectif sur le contenu du livre. • Fiches élève « je 2. Individuel • Faire dégager les caractéristiques des 45’ comprends 1 et personnages. 3. Collectif 2 » • Faire comprendre l’utilité d’une table des matières. • Livre 1. Binômes • Enrichir le champ lexical autour de la préhistoire ; • Fiches élève « je 30’ • Découverte de l’univers des personnages. 2. Collectif comprends 3 » SEQUENCE 2 – LA NOUVELLE GROTTE 2 SEANCES Objectifs Organisation Matériel Durée • Amener à réagir sur les sentiments des personnages. 1. Collectif • Faire établir un lien entre le texte et les • Tapuscrit 1 2. Binômes illustrations pour dégager des indices servant à la • Fiche élève « je 45’ 3. Individuel compréhension du texte. comprends 1 » 4. Collectif • Faire dégager les caractéristiques des personnages. • Faire analyser le comportement du personnage principal et la restitution de ses émotions tout au long du texte. 1. Collectif • Tapuscrit 1 • Enrichir le champ lexical de la peur. 2.

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Publié le 01 janvier 2011
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Langue Français
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CE1Que d’histoires!Magnard
Texte n°1 :La tribu des Préhistos10 séances sur 4 séquences
Objectifs
(illustration et texte) pour émettre des hypothèses sur le contenu du livre. Faire dégager les caractéristiques des personnages. Faire comprendre l’ utilit d’ une table des
Enrichir le champ lexical autour de la préhistoire ; Dcouverte de l’ univers des personnages.
Objectifs
personnages. Faire établir un lien entre le texte et les illustrations pour dégager des indices servant à la compréhension du texte. Faire dégager les caractéristiques des
principal et la restitution de ses émotions tout au long du texte. Enrichir le champ lexical de la peur. Faire produire un texte personnel écrit à la première personne du singulier. Faire utiliser une grille de relecture pour passer
Organisation1.Collectif 2.Individuel 3.Collectif
1.Binômes 2.Collectif
Organisation
1.Collectif 2.Binômes 3.Individuel 4.Collectif
1.Collectif 2.Collectif 3.Individuel
MatérielTapuscrits 0 Fiches élève « je comprends 1 et 2 »
Livre Fiches élève « je comprends 3 »
Matériel
Tapuscrit 1 Fiche élève « je comprends 1 »
 Tapuscrit 1 Fiche élève « jécris »
Durée
45
30
Durée
45
60