Présentation PowerPoint - Wordpress Wordpress

Présentation PowerPoint - Wordpress Wordpress

-

Documents
14 pages
Lire
Le téléchargement nécessite un accès à la bibliothèque YouScribe
Tout savoir sur nos offres

Description

  • redaction - matière potentielle : par la résidente des leçons
  • redaction
  • leçon - matière potentielle : □
L'enseignement individualisé de l'approche réflexive Les mots clés: Narration Dialogue Accompagnement Hubert Marcoux MD, MA, FCMF Professeur agrégé, DMFMU
  • jugement critique sur le processus d'enseignement de l'approche réflexive aux résidents du programme de médecine palliative
  • modélisation de l'enseignement de l'approche réflexive
  • approche réflexive
  • synthèse des leçons 
  • spectateur acteur
  • phases du jugement réflexion
  • résident
  • résidents
  • actrice
  • acteur
  • acteurs
  • actrices

Sujets

Informations

Publié par
Nombre de visites sur la page 168
Langue Français
Signaler un problème

L’enseignement individualisé
de l’approche réflexive
Les mots clés:

Narration
Dialogue
Accompagnement




Hubert Marcoux MD, MA, FCMF
Professeur agrégé, DMFMU
But :
À partir de la proposition d’un modèle, décrire et
porter un jugement critique sur le processus
d’enseignement de l’approche réflexive aux
résidents du Programme de médecine palliative de
l’Université Laval.
2 Approche réflexive
Quoi: Stratégie pédagogique ou un
processus d’apprentissage
Objectif: Développer la capacité à réfléchir sur
l’action professionnelle et à en tirer
des « leçons »
Visée: Consolider la compétence clinique à
partir de ses expériences

3 Contexte
• Programme de médecine palliative de
l’Université Laval (1 an)
• Depuis 2008, 6 séances pendant une période de
6 mois (4 R)
• Rencontre entre 1 résident & 1 enseignant
(toujours le même)
• Durée de 60 à 90 minutes

4 Approche réflexive
« Développer la capacité à réfléchir sur l’action
professionnelle et à en tirer des leçons »

Porter un jugement critique sur son expérience

Le jugement en terme de processus comporte
deux phases:
La réflexion
Fernand Morin L’imagination
5 Phases du jugement
Réflexion: Par la pensée examiner la réalité vécue,
approfondir sa représentation de la
réalité
L’imagination: Processus de mise à distance
Rendre présent l’absent et
absent le présent
Occuper simultanément 3 positions, être un:
Auteur, penser par soi-même
Spectateur, se mettre à la place de l’autre
Acteur, en accord avec soi ou son identité

6 Démarche pédagogique
1. Rédaction d’un récit
 Rédigé à la maison
Relate une expérience professionnelle
 Qui questionne, qui rend inconfortable, qui
comporte des enjeux éthiques, etc.
 La résidente donne un titre à son récit
2. Partage
 Lecture à haute voix du texte
 Dialogue
 Émergence des apprentissages que suscite la
réflexion
7 Processus (suite)
3. Synthèse des leçons
 Résidente avec l’enseignant dégagent les leçons
4. La consolidation
 Rédaction par la résidente des leçons qu’elle
retient
 Au début de l’activité suivante, lecture à haute voix
du résumé des apprentissages

8 Modélisation de l’enseignement
de l’approche réflexive
Narration
Dialogue
Spectateur • Auteur • Acteur
• Spectateur • Spectateur • Auteur Expérience professionnelle
• Acteur
AUTEUR ACTEUR
Dialogue
1. Rédaction
2. Partage
3. Synthèse Accompagnement 4. Consolidation
9 Les résultats
Exemples de titres donnés aux narrations:

R #1 Consentement substitué chez patient
aphasique et cessation de traitement

R #2 Quel est le sens du symptôme?

R #3 Un poids trop lourd sur mes épaules
10