Changer de trajectoire

Sajitha Bashir

Description

Pays au potentiel économique et social énorme, la République démocratique du Congo est confrontée au double défi de garantir l'éducation primaire universelle et d'élargir les opportunités d'éducation et de formation post-primaires pour sa jeunesse. Cette étude présente une analyse du niveau scolaire actuel et des inscriptions des jeunes dans le groupe des 12 à 24 ans et des opportunités d'éducation et de formation qui leur sont offertes dans les secteurs formels et informels. En utilisant les résultats d'un modèle de simulation qui incorpore l'inscription dans des programmes d'éducation alternatifs et le niveau scolaire atteint par la population déscolarisée, ce rapport traite des différents scénarios pour le développement du secteur post-primaire. Les résultats de chaque scénario sont évalués en fonction de leur impact sur l'accumulation du capital humain des jeunes et la durabilité des dépenses publiques. Le rapport présente diverses options pour relever rapidement le niveau scolaire des jeunes qui entreront sur le marché du travail au cours des deux prochaines décennies, à savoir l'élargissement du choix des opportunités d'éducation et de formation pour les enfants déscolarisés, l'extension du cycle primaire ainsi que la réorganisation de l'enseignement secondaire et technique/professionnel pour réduire la spécialisation précoce.

Sujets

• Éducation

Informations

• Publié par: world-bank-publications
• Publié le: 25 juin 2009
• Nombre de lectures: 57
• EAN13: 9780821380055
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

DOCUMENT DE TRAVAIL DE LA BANQUE MONDIALE
NO. 169

SÉRIE: LE DÉVELOPPEMENT HUMAIN EN AFRIQUE

Changer de trajectoire

Éducation et formation de la jeunesse en la
république démocratique du Congo

Sajitha Bashir

BANQUE MONDIALE

DOCUMENT DE TRAVAIL DE LA BANQUE MONDIALE NO. 169

Changer de trajectoire

Éducation et formation de la jeunesse en la
république démocratique du Congo

Sajitha Bashir
Africa Region Human Development Department

ABQNEUM NOIDLAE

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Premier tirage : juin 2009
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ISBN: 978-0-8213-8004-8
eISBN: 978-0-8213-8005-5
ISSN: 1726-5878 DOI: 10.1596/978-0-8213-8004-8

Table des matières

Avant-propos...........................................................................................................................
vii

Résumé.......................................................................................................................................
ix

Remerciements...........................................................................................................................
x

Résumé analytique...................................................................................................................
xi

Situation de la jeunesse en République démocratique du Congo en 2006................
xii

Caractéristiques du système d’enseignement secondaire et de formation
professionnelle en République démocratique du Congo...........................................
xiii

Demande de compétences et nécessité d’une vision stratégique...............................
xv

Perspectives.......................................................................................................................
xv

Acronymes...............................................................................................................................
xix

1. Introduction............................................................................................................................
1

Notes.....................................................................................................................................
3

2. Objectifs et structure du rapport........................................................................................
4

Notes.....................................................................................................................................
7

3. Structure de l’enseignement et de la formation post-primaires...................................
8

Enseignement secondaire formel......................................................................................
8

Gouvernance de l’enseignement secondaire formel....................................................
10

Enseignement non formel................................................................................................
12

Notes...................................................................................................................................
14

4. Situation de la jeunesse en République démocratique du Congo, 2006...................
15

Notes...................................................................................................................................
19

5. L’enseignement secondaire formel..................................................................................
22

Caractéristiques des élèves inscrits au cycle secondaire..............................................
23

Conditions d’enseignement et d’apprentissage dans les écoles secondaires............
26

Efficacité interne................................................................................................................
28

Résultats de l’apprentissage............................................................................................
28

Notes...................................................................................................................................
33

6. L’enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP)......................
34

7. Effectifs scolaires et résultats d’apprentissage dans l’enseignement non
formel........................................................................................................................................
36

8. Structure des coûts de l’enseignement secondaire........................................................
38

Coûts unitaires dans les écoles secondaires..................................................................
38

Coût unitaire dans l’enseignement non formel............................................................
42

Notes...................................................................................................................................
42

iii

iv Table des matières

9. Demande d’éducation et de compétences : résultats de l’enquête sur le climat
de l’investissement..................................................................................................................
43

Notes...................................................................................................................................
46

10. Défis et contraintes...........................................................................................................
47

Résumé des défis...............................................................................................................
47

Pressions démographiques..............................................................................................
48

Une solution peu viable : maintenir le statu quo caractérisé par la dépendance
exclusive du système d’enseignement formel...............................................................
48

11. Leçons utiles tirées de l’expérience au niveau international.....................................
51

Structure de l’enseignement secondaire et de l’EFTP......................