Comment rédiger un CV - Page 106

Dans la maisonnette d un village vivait une petite fille qui n avait plus de maman Son père qui était déjà assez vieux se remaria mais il ne sut pas bien choisir Sa nouvelle femme n était pas une vraie maman c était une marâtre Elle détestait la petite fille et la traitait mal Comment faire pour m en débarrasser songeait la marâtre - Conseiller441

Dans la maisonnette d'un village vivait une petite fille qui n'avait plus de maman Son père qui était déjà assez vieux se remaria mais il ne sut pas bien choisir Sa nouvelle femme n'était pas une vraie maman c'était une marâtre Elle détestait la petite fille et la traitait mal Comment faire pour m'en débarrasser songeait la marâtre

Timoun et l île sans soleil LE CONTEUR sur fond sonore Yékrik Yékrak Il était une fois un petit homme qui s appelait Timoun Il vivait seul dans une case sur une île au milieu de la mer Timoun allait la pêche travaillait dans les champs de canne sucre et cultivait son jardin potager Il ne manquait de rien Et pourtant il était triste car il n avait jamais vu le soleil jamais le soleil n avait éclairé son île de ses rayons ardents Un soir alors qu il était assis sous un manguier regarder les étoiles Timoun vit apparaître un lutin du nom de Sapoti Il se lève croyant avoir aperçu quelque chose ou quelqu un au loin Timoun Houhou En faisant des signes Il regarde le ciel dans le lointain cherchant désespérément le soleil puis revient s asseoir au pied du manguier pour jouer de la flûte Sapoti Hé Timoun Timoun Hein Qui est là En se redressant brusquement Ohé Qui a parlé Craintif Sapoti C est moi Sapoti Timoun Sapoti Mais où es tu Je ne te vois pas Sapoti Je suis là Tu n as qu à lever la tête Timoun regarde autour de lui puis vers le ciel et aperçoit Sapoti Timoun Oooooh Stupeur Sapoti Et bien voilà Tu me vois maintenant Timoun Oui Alors c est toi Sapoti Sapoti Oui c est moi Sapoti le lutin messager Je suis venu t apporter une bonne nouvelle mon ami Je vais t aider trouver le soleil que tu attends depuis si longtemps Je sais que tu ne l as jamais vu et que cela t attriste beaucoup n est ce pas Timoun baisse la tête Timoun Oui mais je ne sais pas quoi faire Sapoti Tu dois partir sa recherche mon ami Timoun Partir mais où Sapoti Le soleil n est pas loin de toi Il est sur une plage dans un coffre l autre bout de l île Timoun Dans un coffre l autre bout de l île Sapoti Oui mon ami et il faut partir sur le champ pour un long voyage semé d embûches Saches que tu n es pas le seul chercher le soleil Certains voudront le trouver ta place D autres tenteront de te détourner de ta route Timoun Mais alors que faut il que je fasse Mais comment trouver la bonne direction Sapoti Vas là où ton cœur te guidera Suis toujours ton chemin ... - Emy

Timoun et l'île sans soleil LE CONTEUR sur fond sonore Yékrik Yékrak Il était une fois un petit homme qui s'appelait Timoun Il vivait seul dans une case sur une île au milieu de la mer Timoun allait la pêche travaillait dans les champs de canne sucre et cultivait son jardin potager Il ne manquait de rien Et pourtant il était triste car il n'avait jamais vu le soleil jamais le soleil n'avait éclairé son île de ses rayons ardents Un soir alors qu'il était assis sous un manguier regarder les étoiles Timoun vit apparaître un lutin du nom de Sapoti Il se lève croyant avoir aperçu quelque chose ou quelqu'un au loin Timoun Houhou En faisant des signes Il regarde le ciel dans le lointain cherchant désespérément le soleil puis revient s'asseoir au pied du manguier pour jouer de la flûte Sapoti Hé Timoun Timoun Hein Qui est là En se redressant brusquement Ohé Qui a parlé Craintif Sapoti C'est moi Sapoti Timoun Sapoti Mais où es tu Je ne te vois pas Sapoti Je suis là Tu n'as qu'à lever la tête Timoun regarde autour de lui puis vers le ciel et aperçoit Sapoti Timoun Oooooh Stupeur Sapoti Et bien voilà Tu me vois maintenant Timoun Oui Alors c'est toi Sapoti Sapoti Oui c'est moi Sapoti le lutin messager Je suis venu t'apporter une bonne nouvelle mon ami Je vais t'aider trouver le soleil que tu attends depuis si longtemps Je sais que tu ne l'as jamais vu et que cela t'attriste beaucoup n'est ce pas Timoun baisse la tête Timoun Oui mais je ne sais pas quoi faire Sapoti Tu dois partir sa recherche mon ami Timoun Partir mais où Sapoti Le soleil n'est pas loin de toi Il est sur une plage dans un coffre l'autre bout de l'île Timoun Dans un coffre l'autre bout de l'île Sapoti Oui mon ami et il faut partir sur le champ pour un long voyage semé d'embûches Saches que tu n'es pas le seul chercher le soleil Certains voudront le trouver ta place D'autres tenteront de te détourner de ta route Timoun Mais alors que faut il que je fasse Mais comment trouver la bonne direction Sapoti Vas là où ton cœur te guidera Suis toujours ton chemin ...

Penser l après capitalisme un chantier en cours1 Jean Marie Harribey En cette rentrée trois livres pour dire le constat que le capitalisme est insupportable et dessiner un après Pour Bernard Maris Marx Marx pourquoi m as tu abandonné Paris Éd Les Échappés l œuvre de Marx est parfaite pour comprendre comment fonctionne le capitalisme l exploitation l accumulation la concentration du capital et des richesses la mondialisation la marchandisation la tendance périodique la baisse du taux de profit et donc les crises Marx n a commis aucune erreur sur le fonctionnement du capitalisme Il reste le meilleur le plus grand des économistes p La crise qui secoue le monde depuis relève parfaitement du schéma marxiste Elle en est même un modèle du genre Marx l eût adorée et en eût donné une explication lumineuse p Mais malheureusement Marx a tout expliqué la perfection et s est complètement trompé sur ses conclusions Mais là où il nous abandonne nous laisse en plan au bord du chemin de l histoire c est aujourd hui au moment où la paupérisation et le saccage du monde ne débouchent absolument sur rien sauf sur plus de saccage et d inhumanité p Il y a un paradoxe dans ce livre l écart entre le caractère jubilatoire du rappel d une critique radicale sans aucune concession du capitalisme écrite avec une verve que l auteur du Capital n aurait pas désavouée et puis un sentiment d accablement car il ne reste que la laideur p du capitalisme et l absence p du prolétaire Eh Tonton Bernard Grand père Karl t a abandonné mais tu l as bien cherché Tu aurais dû faire attention ne pas te contredire car tu sais combien Grand père était expert ès contradictions tu nous dis que le prolétaire est absent et pourtant la crise annonce donc le retour de la lutte des classes p Qui cette lutte opposerait elle si l un des protagonistes avait ainsi disparu Et puis Tonton si tu veux que la pulsion de vie triomphe sur celle de mort p ne faudrait il pas que tu aperçoives un peu la floraison de roses travers leurs épines De lutte des classes il n est pas ... - Jean-Marie Harribey

Penser l'après capitalisme un chantier en cours1 Jean Marie Harribey En cette rentrée trois livres pour dire le constat que le capitalisme est insupportable et dessiner un après Pour Bernard Maris Marx Marx pourquoi m'as tu abandonné Paris Éd Les Échappés l'œuvre de Marx est parfaite pour comprendre comment fonctionne le capitalisme l'exploitation l'accumulation la concentration du capital et des richesses la mondialisation la marchandisation la tendance périodique la baisse du taux de profit et donc les crises Marx n'a commis aucune erreur sur le fonctionnement du capitalisme Il reste le meilleur le plus grand des économistes p La crise qui secoue le monde depuis relève parfaitement du schéma marxiste Elle en est même un modèle du genre Marx l'eût adorée et en eût donné une explication lumineuse p Mais malheureusement Marx a tout expliqué la perfection et s'est complètement trompé sur ses conclusions Mais là où il nous abandonne nous laisse en plan au bord du chemin de l'histoire c'est aujourd'hui au moment où la paupérisation et le saccage du monde ne débouchent absolument sur rien sauf sur plus de saccage et d'inhumanité p Il y a un paradoxe dans ce livre l'écart entre le caractère jubilatoire du rappel d'une critique radicale sans aucune concession du capitalisme écrite avec une verve que l'auteur du Capital n'aurait pas désavouée et puis un sentiment d'accablement car il ne reste que la laideur p du capitalisme et l' absence p du prolétaire Eh Tonton Bernard Grand père Karl t'a abandonné mais tu l'as bien cherché Tu aurais dû faire attention ne pas te contredire car tu sais combien Grand père était expert ès contradictions tu nous dis que le prolétaire est absent et pourtant la crise annonce donc le retour de la lutte des classes p Qui cette lutte opposerait elle si l'un des protagonistes avait ainsi disparu Et puis Tonton si tu veux que la pulsion de vie triomphe sur celle de mort p ne faudrait il pas que tu aperçoives un peu la floraison de roses travers leurs épines De lutte des classes il n'est pas ...

Jean-Marie Harribey

Comment faire varier la température d un gaz sans le chauffer -

Comment faire varier la température d'un gaz sans le chauffer

Carré rectangle losange Des mots utilisés en Grande Section de maternelle Un compte rendu partiel d un projet en maths et arts plastiques par Mauricette Savigny enseignante en maternelle et Nelly Roussignol1 Professeur de maths en IUFM désormais retraitée Introduction Le projet de Mauricette Savigny pour sa Grande Section de maternelle GS de en arts plastiques et mathématiques Formes simples formes élaborées a consisté faire travailler en parallèle les enfants en arts plastiques et en mathématiques d abord en 3D avec des formes accrocher entre elles puis en 2D avec les formes juxtaposer de La Moisson des formes de Bernard Bettinelli2 Il a démarré en janvier En maternelle il est important de travailler la géométrie au niveau de la perception Ce projet donne une grande part l expérimentation tant en 3D qu en 2D afin que les enfants acquièrent un stock d images mentales de relations entre les formes et la capacité bouger les formes tant avec la main qu avec la tête Le premier objectif de ce projet est de favoriser l apparition d images mentales mobiles des formes Le problème de la dénomination des formes planes s est posé en permanence Constatant des erreurs récurrentes de vocabulaire nous avons décidé de sensibiliser les enfants ce problème nelly fr en particulier si vous voulez des détails sur la progression On peut consulter en annexe et ou sur le site de l APMEP les grandes lignes de la progression choisie Met on sur le site de l APMEP la progression détaillée - Mauricette Savigny

Carré rectangle losange Des mots utilisés en Grande Section de maternelle Un compte rendu partiel d'un projet en maths et arts plastiques par Mauricette Savigny enseignante en maternelle et Nelly Roussignol1 Professeur de maths en IUFM désormais retraitée Introduction Le projet de Mauricette Savigny pour sa Grande Section de maternelle GS de en arts plastiques et mathématiques Formes simples formes élaborées a consisté faire travailler en parallèle les enfants en arts plastiques et en mathématiques d'abord en 3D avec des formes accrocher entre elles puis en 2D avec les formes juxtaposer de La Moisson des formes de Bernard Bettinelli2 Il a démarré en janvier En maternelle il est important de travailler la géométrie au niveau de la perception Ce projet donne une grande part l'expérimentation tant en 3D qu'en 2D afin que les enfants acquièrent un stock d'images mentales de relations entre les formes et la capacité bouger les formes tant avec la main qu'avec la tête Le premier objectif de ce projet est de favoriser l'apparition d'images mentales mobiles des formes Le problème de la dénomination des formes planes s'est posé en permanence Constatant des erreurs récurrentes de vocabulaire nous avons décidé de sensibiliser les enfants ce problème nelly fr en particulier si vous voulez des détails sur la progression On peut consulter en annexe et ou sur le site de l'APMEP les grandes lignes de la progression choisie Met on sur le site de l'APMEP la progression détaillée

Mauricette Savigny

CONCOURS N° Corps BAP Emploi type Délégation organisatrice I HYGIENE ET SECURITE I Un feu d élément liquide se déclare dans un récipient ouvert de l placé sur une paillasse Que faites vous et comment l éteignez vous I Que signifie ACMO Qu est ce qu un CHS I Dans un laboratoire de chimie physique en présence de manips dégageant des vapeurs de solvants et pilotées par des ordinateurs quelles sont les précautions prendre lors de l utilisation d un téléphone portable I Vous allez pénétrer dans une pièce avec le pictogramme suivant collé sur la porte - Drh29

CONCOURS N° Corps BAP Emploi type Délégation organisatrice I HYGIENE ET SECURITE I Un feu d'élément liquide se déclare dans un récipient ouvert de l placé sur une paillasse Que faites vous et comment l'éteignez vous I Que signifie ACMO Qu'est ce qu'un CHS I Dans un laboratoire de chimie physique en présence de manips dégageant des vapeurs de solvants et pilotées par des ordinateurs quelles sont les précautions prendre lors de l'utilisation d'un téléphone portable I Vous allez pénétrer dans une pièce avec le pictogramme suivant collé sur la porte

Université Claude Bernard Mathématiques M2 Convexité en grande dimension et théorie quantique de l information - Claude Bernard Mathématiques

Université Claude Bernard Mathématiques M2 Convexité en grande dimension et théorie quantique de l'information

Claude Bernard Mathématiques

Discours de Patrick Delorme du mercredi juin Pour fêter le départ la retraite de Gilles Lachaud ainsi que sa nomination l IUF et sa collaboration de ans Luminy avec Jacques Carmona printemps avec un nouvel article commun de pages Let me first thank warmly the colleagues who have supported me in my numerous attempts to get the IUF which allows to have this party to day A warm thank to Michèle Vergne who told me to try until I get it To Duflo and Labesse who have taken their part in the process And moreover to my final supports Laurent Clozel from Orsay and Eric Opdam from Amsterdam French people know these days that it is important to have good advocates Let me simply say that I hope my case was not so bad But Clozel and Opdam were very good I think I had also the discrete but efficient help of Joseph Bernstein A warm thank to them I am very happy that Eric Opdam and Joseph Bernstein are here to day A l annonce fin de ma nomination l IUF et des crédits s y rattachant j ai eu le désir de faire un pot pour fêter cet évènement heureux pour moi La vie nous rappelle trop souvent qu elle n est pas faite que de bonheurs pour ne pas en fêter un quand il arrive Et puis les crédits sont arrivés lentement Bref ça ne s est pas fait avant et ça tombe bien Cela nous permet de fêter aussi le départ la retraite de Gilles Lachaud qui aura été directeur de notre beau et bon laboratoire pendant mandats C est avec plaisir que je vais retracer brièvement son parcours exceptionnel d un scientifique ayant été pendant au moins ans j ai sans doute mal compté en poste de responsabilités - Patrick Delorme

Discours de Patrick Delorme du mercredi juin Pour fêter le départ la retraite de Gilles Lachaud ainsi que sa nomination l'IUF et sa collaboration de ans Luminy avec Jacques Carmona printemps avec un nouvel article commun de pages Let me first thank warmly the colleagues who have supported me in my numerous attempts to get the IUF which allows to have this party to day A warm thank to Michèle Vergne who told me to try until I get it To Duflo and Labesse who have taken their part in the process And moreover to my final supports Laurent Clozel from Orsay and Eric Opdam from Amsterdam French people know these days that it is important to have good advocates Let me simply say that I hope my case was not so bad But Clozel and Opdam were very good I think I had also the discrete but efficient help of Joseph Bernstein A warm thank to them I am very happy that Eric Opdam and Joseph Bernstein are here to day A l'annonce fin de ma nomination l'IUF et des crédits s'y rattachant j'ai eu le désir de faire un pot pour fêter cet évènement heureux pour moi La vie nous rappelle trop souvent qu'elle n'est pas faite que de bonheurs pour ne pas en fêter un quand il arrive Et puis les crédits sont arrivés lentement Bref ça ne s'est pas fait avant et ça tombe bien Cela nous permet de fêter aussi le départ la retraite de Gilles Lachaud qui aura été directeur de notre beau et bon laboratoire pendant mandats C'est avec plaisir que je vais retracer brièvement son parcours exceptionnel d'un scientifique ayant été pendant au moins ans j'ai sans doute mal compté en poste de responsabilités

Patrick Delorme

LES TRACES GEOMETRIQUES LE CERCLE LE COMPAS Rappel sur les instructions officielles A l école élémentaire la géométrie a pour principe d être avant tout expérimentale l enfant n ayant pas encore acquis la maturité nécessaire pour aborder la géométrie de manière déductive cette démarche d approche étant réservée au collège Cependant cet élève observe reconnaît construit des figures et acquiert ainsi le bagage expérimental sur lequel s appuieront ultérieurement les connaissances formalisées C est par le faire et donc le tracé qu il découvre des propriétés géométriques Pour construire des figures plus complexes il est confronté des problèmes qu il ne peut résoudre a priori et pour lesquelles il devra imaginer des solutions enfin c est au travers des problèmes de construction que se mettront en place très progressivement en Cours Moyen quelques éléments déductifs Remarque sur les variables didactiques entrant en jeu dans les tracés et les constructions géométriques On appelle variables didactiques des éléments ou facteurs qui par leur présence ou leur absence influeront sur les capacités de construction d une figure donnée On cite principalement: les outils les repérages la formulation des consignes les compétences techniques de l élève le positionnement des figures la formulation des consignes: Problème posé: un exercice est donné en CM2 voici les figures proposées la consigne et les réalisations des élèves Quelles sont les problèmes didactiques soulevés Exercice proposé en CM2 une fois les propriétés du losange constatées d après une série de figures et de mesures: consigne: J ai commencé trois figures vous de les achever pour créer dans chaque cas un losange - Rbastien

LES TRACES GEOMETRIQUES LE CERCLE LE COMPAS Rappel sur les instructions officielles A l'école élémentaire la géométrie a pour principe d'être avant tout expérimentale l'enfant n'ayant pas encore acquis la maturité nécessaire pour aborder la géométrie de manière déductive cette démarche d'approche étant réservée au collège Cependant cet élève observe reconnaît construit des figures et acquiert ainsi le bagage expérimental sur lequel s'appuieront ultérieurement les connaissances formalisées C'est par le faire et donc le tracé qu'il découvre des propriétés géométriques Pour construire des figures plus complexes il est confronté des problèmes qu'il ne peut résoudre a priori et pour lesquelles il devra imaginer des solutions enfin c'est au travers des problèmes de construction que se mettront en place très progressivement en Cours Moyen quelques éléments déductifs Remarque sur les variables didactiques entrant en jeu dans les tracés et les constructions géométriques On appelle variables didactiques des éléments ou facteurs qui par leur présence ou leur absence influeront sur les capacités de construction d'une figure donnée On cite principalement: les outils les repérages la formulation des consignes les compétences techniques de l'élève le positionnement des figures la formulation des consignes: Problème posé: un exercice est donné en CM2 voici les figures proposées la consigne et les réalisations des élèves Quelles sont les problèmes didactiques soulevés Exercice proposé en CM2 une fois les propriétés du losange constatées d'après une série de figures et de mesures: consigne: J'ai commencé trois figures vous de les achever pour créer dans chaque cas un losange

Est ce que si on continue la construction on peut trouver un point aligné avec A et B Je ne sais pas si cela peut faire l objet de cette rubrique et surtout je n ai pas de solution NDLR Alors - Michel Lafond - Dijon

Est ce que si on continue la construction on peut trouver un point aligné avec A et B Je ne sais pas si cela peut faire l'objet de cette rubrique et surtout je n'ai pas de solution NDLR Alors

Michel Lafond - Dijon

Classe de 2nd Chapitre Chimie - Julien Geandrot

Classe de 2nd Chapitre Chimie

Julien Geandrot

Géométrie dans l espace avec Geospace au Lycée - Jean-Louis

Géométrie dans l'espace avec Geospace au Lycée

FAIRE LA DIFFÉRENCE ENTRE DONNÉES ET CONSIGNES doc - Jean-Luc Ricci

FAIRE LA DIFFÉRENCE ENTRE DONNÉES ET CONSIGNES doc

Je veux Faire acquérir une connaissance les chromosomes sont constitués d A D N Développer des capacités Je ne sais pas lesquelles mais j ai envie de faire un TP chose peu courante en 3ème Développer des attitudes Je ne sais pas encore lesquelles - Stéphane

Je veux Faire acquérir une connaissance les chromosomes sont constitués d'A D N Développer des capacités Je ne sais pas lesquelles mais j'ai envie de faire un TP chose peu courante en 3ème Développer des attitudes Je ne sais pas encore lesquelles

Après un rapide historique cet atelier s est attaché faire le point sur les différentes modalités de scolarisation mises en places dans les aca démies dans le premier et le second degrés partir de cette diversité ont été dégagés un certain nombre d éléments communs tous les dis positifs qui sont apparus comme essentiels pour une intégration réus sie Les contenus d enseignement ont été abordés de manière détaillée ainsi que la validation des acquis des élèves un consensus sur ces deux points s est peu peu défini Enfin l atelier s est préoccupé de la prise en charge des élèves âgés non scolarisés antérieurement pour proposer d éventuelles pistes de réflexion partir des diverses expériences rela tées par les participants - Jeanne Clisson

Après un rapide historique cet atelier s'est attaché faire le point sur les différentes modalités de scolarisation mises en places dans les aca démies dans le premier et le second degrés partir de cette diversité ont été dégagés un certain nombre d'éléments communs tous les dis positifs qui sont apparus comme essentiels pour une intégration réus sie Les contenus d'enseignement ont été abordés de manière détaillée ainsi que la validation des acquis des élèves un consensus sur ces deux points s'est peu peu défini Enfin l'atelier s'est préoccupé de la prise en charge des élèves âgés non scolarisés antérieurement pour proposer d'éventuelles pistes de réflexion partir des diverses expériences rela tées par les participants

Dispositions générales Localisation dans le bâtiment Il est souhaitable de placer les zones contrôlées et les zones surveillées en dehors des zones les plus fréquentées de façon renforcer la notion d accès réglementé De plus lorsqu elles sont contiguës l accès la zone contrôlée doit se faire par l intermédiaire de la zone surveillée Il faut également veiller ne pas placer de tels locaux proximité des issues de secours principales de façon éviter tout risque supplémentaire en cas de sinistre exposition externe contamination Dans le cas contraire veiller limiter les déplacements avec les sources en regroupant les locaux de manipulation de stockage et de comptage dans une même zone géographique Eviter systématiquement la répartition de locaux impliquant des transports de matériels et de substances radioactifs sur des étages différents Par contre le local destiné l entreposage des déchets radioactifs peut être situé l extérieur du bâtiment - M. Collet, Jy. Grall, G. Body, G. Boog, A Fournie, Mc. Laurent, J. Leveque, G. Magnin, F. Perrotin, Hj Philippe, F. Pierre, P. Poulain, R. Quentin, S. Rouquette

Dispositions générales Localisation dans le bâtiment Il est souhaitable de placer les zones contrôlées et les zones surveillées en dehors des zones les plus fréquentées de façon renforcer la notion d'accès réglementé De plus lorsqu'elles sont contiguës l'accès la zone contrôlée doit se faire par l'intermédiaire de la zone surveillée Il faut également veiller ne pas placer de tels locaux proximité des issues de secours principales de façon éviter tout risque supplémentaire en cas de sinistre exposition externe contamination Dans le cas contraire veiller limiter les déplacements avec les sources en regroupant les locaux de manipulation de stockage et de comptage dans une même zone géographique Eviter systématiquement la répartition de locaux impliquant des transports de matériels et de substances radioactifs sur des étages différents Par contre le local destiné l'entreposage des déchets radioactifs peut être situé l'extérieur du bâtiment

M. Collet, Jy. Grall, G. Body, G. Boog, A Fournie, Mc. Laurent, J. Leveque, G. Magnin, F. Perrotin, Hj Philippe, F. Pierre, P. Poulain, R. Quentin, S. Rouquette

Evangile de Marc VI Traduction de Louis Segond Le roi Hérode entendit parler de Jésus dont le nom était devenu célèbre et il dit Jean Baptiste est ressuscité des morts et c est pour cela qu il se fait par lui des miracles D autres disaient C est Elie Et d autres disaient C est un prophète comme l un des prophètes Mais Hérode en apprenant cela disait Ce Jean que j ai fait décapiter c est lui qui est ressuscité Car Hérode lui même avait fait arrêter Jean et l avait fait lier en prison cause d Hérodias femme de Philippe son frère parce qu il l avait épousée et que Jean lui disait Il ne t est pas permis d avoir la femme de ton frère Hérodias était irritée contre Jean et voulait le faire mourir Mais elle ne le pouvait car Hérode craignait Jean le connaissant pour un homme juste et saint il le protégeait et après l avoir entendu il était souvent perplexe et l écoutait avec plaisir Cependant un jour propice arriva lorsque Hérode l anniversaire de sa naissance donna un festin ses grands aux chefs militaires et aux principaux de la Galilée La fille d Hérodias entra dans la salle elle dansa et plut Hérode et ses convives Le roi dit la jeune fille Demande moi ce que tu voudras et je te le donnerai Il ajouta avec serment Ce que tu me demanderas je te le donnerai fût ce la moitié de mon royaume Etant sortie elle dit sa mère Que demanderai je Et sa mère répondit La tête de Jean Baptiste Elle s empressa de rentrer aussitôt vers le roi et lui fit cette demande Je veux que tu me donnes l instant sur un plat la tête de Jean Baptiste Le roi fut attristé mais cause de ses serments et des convives il ne voulut pas lui faire un refus Il envoya sur le champ un garde avec ordre d apporter la tête de Jean Baptiste Le garde alla décapiter Jean dans la prison et apporta la tête sur un plat Il la donna la jeune fille et la jeune fille la donna sa mère Les disciples de Jean ayant appris cela vinrent prendre son corps et le mirent dans un sépulcre Evangile de Matthieu XIV Traduction de Louis Segond En ce temps là Hérode le tétrarque ... - Louis Segond

Evangile de Marc VI Traduction de Louis Segond Le roi Hérode entendit parler de Jésus dont le nom était devenu célèbre et il dit Jean Baptiste est ressuscité des morts et c'est pour cela qu'il se fait par lui des miracles D'autres disaient C'est Elie Et d'autres disaient C'est un prophète comme l'un des prophètes Mais Hérode en apprenant cela disait Ce Jean que j'ai fait décapiter c'est lui qui est ressuscité Car Hérode lui même avait fait arrêter Jean et l'avait fait lier en prison cause d'Hérodias femme de Philippe son frère parce qu'il l'avait épousée et que Jean lui disait Il ne t'est pas permis d'avoir la femme de ton frère Hérodias était irritée contre Jean et voulait le faire mourir Mais elle ne le pouvait car Hérode craignait Jean le connaissant pour un homme juste et saint il le protégeait et après l'avoir entendu il était souvent perplexe et l'écoutait avec plaisir Cependant un jour propice arriva lorsque Hérode l'anniversaire de sa naissance donna un festin ses grands aux chefs militaires et aux principaux de la Galilée La fille d'Hérodias entra dans la salle elle dansa et plut Hérode et ses convives Le roi dit la jeune fille Demande moi ce que tu voudras et je te le donnerai Il ajouta avec serment Ce que tu me demanderas je te le donnerai fût ce la moitié de mon royaume Etant sortie elle dit sa mère Que demanderai je Et sa mère répondit La tête de Jean Baptiste Elle s'empressa de rentrer aussitôt vers le roi et lui fit cette demande Je veux que tu me donnes l'instant sur un plat la tête de Jean Baptiste Le roi fut attristé mais cause de ses serments et des convives il ne voulut pas lui faire un refus Il envoya sur le champ un garde avec ordre d'apporter la tête de Jean Baptiste Le garde alla décapiter Jean dans la prison et apporta la tête sur un plat Il la donna la jeune fille et la jeune fille la donna sa mère Les disciples de Jean ayant appris cela vinrent prendre son corps et le mirent dans un sépulcre Evangile de Matthieu XIV Traduction de Louis Segond En ce temps là Hérode le tétrarque ...

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Noms féodaux : ou, Noms de ceux qui ont tenu fiefs en France dans les provinces d Anjou, Aunis, Auvergne, Beaujolois, Berry, Bourbonnois, Forez, Lyonnois, Maine, Saintonge, Marche, Nivernois, Touraine, partie de l Angoumois et du Poitou, depuis le XIIe siècle jusque vers le milieu du XVIIIe - University Of Illinois Urbana-Champaign, Pierre Louis Joseph Bétencourt, François Morand

Noms féodaux : ou, Noms de ceux qui ont tenu fiefs en France dans les provinces d'Anjou, Aunis, Auvergne, Beaujolois, Berry, Bourbonnois, Forez, Lyonnois, Maine, Saintonge, Marche, Nivernois, Touraine, partie de l'Angoumois et du Poitou, depuis le XIIe siècle jusque vers le milieu du XVIIIe

University Of Illinois Urbana-Champaign, Pierre Louis Joseph Bétencourt, François Morand

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