Mouvement des Entreprises de France MEDEF Nond hs de Calais

Pierre De Saintignon

Description

Niveau: Secondaire, Lycée, Première

• revision - matière potentielle : au fil des années

Le Président Mouvement des Entreprises de France MEDEF Nond - hs de Calais Monsieur Pierre de SAINTIGNON Vice-président en charge du Développement Ëconomique, de l'Ëmploi et des lrJouvelles Technologies Conseii Régional Nord-Pas de Calais 151 bd Hoover 59555 LILLE CEDËX Lille, Le 10 Février 2011 Objet : tontrat de Plan RÉgional de Développement des Formations Professionnelles Monsieur le Vice-président, Dans le cadre de l'élaboration d'une contrtbution au CPRDFP, le MIDEË Nard-Pas de Calais a organisé une eoncerlation associant les Branches Professiannelles et 1es MËDËF Teffitonaux. La CCI de Rêgion a également parlicipé à ces travaux notammenl en apportant des éléments de diagnoslic Cetie contribution a étê validée par les instances du MEDEF Nord - Pas de Calais et nous vous l'adressons, afin de ncurrir les réflexions et propositions pour ce nouveau Contrat Régional Par ailleurs, ce docurnent servira de base à nos interventions dans les différents groupes de kavail auxquels nous parliciperons. Nous serons particuiièrement attentifs à un dialogue constructif pour prêparer des décisions importantes pour notre région, concernant notamment la carte des lormations professionnelles, ainsi qu'à tous les aspects de la g0uvernance, qui perrnettront de piloter des poîitiques, etr fonciion des responsabilites de chatun, et de les opérationnaliser. A cet effet, il est indispensable de réussir à franchir avec le CPRDFP une nouvelle étape en termes de contractualisation qui permetle de mieux associer les milieux éconcmiques et leurs organisations à la mise eil æuvre d'orientalion et de plans d'aclion concertês.

• tontrat de plan régional de développement des formations professionnelles


• développement economique


• vice-président en charge du développement ëconomique, de l'ëmploi et des lrjouvelles technologies


• formation professionnelle


• enjeu essentiel du cprdfp


• points-clé de diagnostic


• socle des connaissances de base

Sujets

• Première
• Développement économique et social
• Formation professionnelle

Informations

• Publié par: profil-ondu-2012
• Date de parution: 01 février 2011
• Nombre de lectures: 41
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Mouvement des Entreprises de France
- MEDEF Nond hs de Calais
Le Président
Monsieur Pierre de SAINTIGNON
Vice-président en charge du Développement
Ëconomique, de l'Ëmploi lrJouvelles et des Technologies
Conseii Régional Nord-Pas de Calais
151 bd Hoover
59555 LILLE CEDËX
Lille,
Le 10 Février 2011
des Formations ProfessionnellesObjet : tontrat de Plan RÉgional de Développement
Monsieur le Vice-président,
l'élaboration d'une contrtbution au CPRDFP, le MIDEË Nard-Pas de Calais a organisé Dans le cadre de une
Professiannelles et 1es MËDËF Teffitonaux. La CCI de Rêgion a égalementeoncerlation associant les Branches
parlicipé des éléments de diagnoslicà ces travaux notammenl en apportant
par Cetie contribution a étê validée les instances du MEDEF Nord Pas de Calais et nous vous l'adressons, afin de-
propositions pour réflexions et ce nouveau Contrat Régional"ncurrir les
groupes servira de base à nos interventions dans les différents de kavail auxquels nousPar ailleurs, ce docurnent
pour prêparer parliciperons. particuiièrement attentifs à un dialogue constructif des décisions importantesNous serons
qu'à la des lormations professionnelles, ainsi tous les aspects de lapour notre région, concernant notamment carte
perrnettront piloter poîitiques, etr fonciion des responsabilites de chatun, et de lesg0uvernance, qui de des
opérationnaliser.
le une nouvelle étape en de contractualisationde réussir à franchir avec CPRDFP termes A cet effet, il est indispensable
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plans d'aclion concertês.
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CONTRAT DE PLAN REGIONAL DE DEVELOPPEMENT

DES FORMATIONS PROFESSIONNELLES

(CPRDFP)



ème2 Contribution du MEDEF Nord-Pas de Calais










Janvier 2011
1



SOMMAIRE

Exergue 3

5 Etablir un diagnostic socio-économique partagé
- 10 points-clé de diagnostic

6 Faire vivre un lien prospectif économie-formation pérenne
- Pour piloter les cartes de formations professionnelles

8 Favoriser une orientation professionnelle active
- Permettre à chaque jeune ou actif d’être acteur de son parcours professionnel

- Piloter en région le service public de l’orientation tout au long de la vie

- Outiller les démarches d’orientation active

- Développer en amont de l’orientation les relations éducation/entreprise

Réussir la formation professionnelle des jeunes et leur entrée dans la vie active 12
- Garantir à tout jeune un socle de compétences-clés lui permettant de s’insérer
durablement avec succès

- Mieux articuler dispositifs et voies de formation initiale

- Poursuivre et optimiser le développement de l’alternance

16 Sécuriser les parcours professionnels des actifs
- Anticiper les mutations économiques

- Accompagner les mobilités et transitions professionnelles

- Renforcer le socle des connaissances de base et les compétences-clés

- Préparer opérationnellement à l’emploi pour insérer ou réinsérer

Soutenir les PME et TPE dans la gestion de leurs ressources humaines 18
Disposer d’une offre de formation répondant aux besoins

20 Gouverner, contractualiser et agir en mode projet
- Une nouvelle gouvernance régionale pour optimiser orientation, formation et
insertion


Annexe jointe : La situation économique et sociale de la région Nord – Pas de
Calais à l’aube de 2011
2


Exergue

Les partenaires sociaux, en signant l’accord national interprofessionnel du 7 janvier 2009, se
sont attachés à :
- la compétitivité et à l’employabilité dans une économie en pleine mutation ;
- l’élévation de la qualification de tous les actifs ;
- la possibilité et la nécessité pour chaque actif d’être acteur de son parcours
professionnel.
Le législateur a en outre mis l’accent sur deux points essentiels :
- l’orientation tout au long de la vie ;
- l’articulation entre formation initiale et formation continue, dans une logique de
parcours.
L’objectif de Lisbonne de 50% d’une classe d’âge en études supérieures, s’accompagne d’un
objectif d’éradication de l’illettrisme et d’un objectif d’insertion réussie des autres 50% qui
n’ont pas pu ou pas voulu poursuivre des études et doivent pouvoir y revenir un jour.
L’élaboration du CPRDFP est, pour l’Etat, les collectivités territoriales et les partenaires
sociaux et économiques, l’occasion, en unissant leurs forces, de mettre en œuvre une
dynamique nouvelle pour le Nord-pas de Calais, en cette sortie de crise.
En effet, le développement économique, social et humain de nos territoires est la finalité
essentielle du système de formation, même si la notion de proximité perd progressivement
de sa pertinence pour l’enseignement supérieur et quasiment complètement pour les
niveaux M et D. L’enseignement supérieur de haut niveau s’inscrit dans la compétition
internationale, pour l’élaboration et la transmission des savoirs, mais constitue un facteur à
prendre en compte de la compétitivité des territoires.
C’est d’abord à partir d’un diagnostic partagé, en s’attachant plus aux causes des situations
vécues qu’à la réduction de leurs conséquences, qu’un contrat CPRDF pourra être construit,
en lien avec le SRDE et la SRI. Les rencontres sectorielles, thématiques et territoriales
relèvent notamment de ce diagnostic.
Tout en proposant des éléments transversaux de diagnostic, et au regard du temps imparti à
la préparation du CPRDFP, la présente contribution est donc surtout consacrée à des
propositions de thématiques et de méthodologies pour agir sur les situations/problèmes
dans une logique de co-construction et d’opérationnalisation.

Le lien prospectif permanent économie-formation doit mettre cette démarche de
construction à la fois dans une dynamique de projet stratégique mais aussi de révision au fil
des années pour être réactif face aux changements, mutations, évolutions et réformes ; le
monde change tous les jours et la planification trouve vite ses limites. Une telle démarche ne
peut être que volontariste et proactive : dans tous les avenirs possibles, quel est celui vers
lequel nous voulons aller et comment ?
3

Ce lien prospectif est la base de l’évolution de la carte des formations professionnelles mais
aussi du système d’orientation, permettant à chacun de construire tout au long de sa vie
son projet personnel et professionnel, dans le cadre de son territoire. Cette fonction clé
pour la réussite des hommes et des femmes et de leur territoire nécessite une démarche
d’excellence et le travail en réseau de multiples acteurs.
Acquisition de connaissances et de compétences dans des cursus de formation cohérents,
professionnalisation et insertion sont les clés de la réussite de tout parcours professionnel.
C’est bien l’insertion durable qui concrétise la réussite par delà validations, certifications et
diplômes. Quelles compétences acquérir ? à quel moment ? de quelle façon ? Comment
s’organiser pour permettre des réponses adaptées aux besoins identifiés ou anticipés avec
pertinence et réactivité ?
Enfin, le CPRDFP réinterroge la gouvernance régionale de la formation professionnelle, du
fait des responsabilités de chacun des grands acteurs et des interactions de leurs
interventions s’agissant des jeunes et des actifs. C’est un enjeu essentiel du CPRDFP de créer