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ABE S Kyushu University Japan ACAMPA M University of Napoli Italy ACARNELY P University of Newcastle upon Tyne U K ACCARDO L Ansaldobreda Napoli Italy AGUIRRE G University of Basque Country Bilbao Spain AHO T Lappeenranta University of Technology Finland AHOLA J Lappeenranta University of Technology Finland ALAKULA M Lund University Sweden ALAOUI C Al Akhawayn University Ifrane Morocco ALIOUANE K EMP Power Electronics Laboratory Alger Algeria AMBROZIC V University of Ljubljana Slovenia AMMAN U University of Stuttgart Germany ANDRIOLLO M University of Padova Italy ANTONUCCI V CNR ITAE Messina Italy AOULKADI M T U Darmstadt Germany ARGONDIZZA A A M E T Italy ARKKIO M Helsinki University of Technology Finland ATTAIANESE C University of Cassino Italy BACHER J T U Graz Austria BAGHZOUZ Y University of Las Vegas U S A BALESTRINO A University of Pisa Italy BENHADDADI M Ecole Polytechnique de Montreal Canada BERBEROVIC S University of Zagreb Croatia BERTLING F University of Dortmund Germany BIFARETTI S University of Rome Tor Vergata Italy BINDER A T U Darmstadt Germany BITOLEANU A University of Craiova Romania BOCCALETTI C University of Rome La Sapienza Italy BOCCHETTI G Ansaldo Segnalamento Ferroviario Italy BOLOGNESI P University of Pisa Italy BOTAN C Technical University of Iasi Romania BOUALEM B ALSTOM Transport Ornans France BRANDO G University of Napoli Italy BRASLASKY I Ural State Technical University Ekaterinburg Russia BRENNA M Politecnico of Milano Italy BRUNNO F University of Catania Italy BUDIG P K EAAT GmbH Chemnitz Germany BUJA G University of Padova Italy CACHEDA FONDENLA M De Monfort Universtity U K CAPOLINO G A University of Picardie Amiens France CARDOSO C Universidade do Porto Portugal CARPINELLI G University of Cassino Italy CARPITA M Haute Ecole d'Ingenierie Canton de Vaud Yverdon les Bains Switzerland CASADEI D University of Bologna Italy CASCONE B AnsaldoBreda Napoli Italy CASTELLAN S University of Trieste Italy CASTELLI DEZZA F Politecnico of Milano Italy CATALIOTTI V University of Palermo ...
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“Crossing over” sul vivente1 Giuseppe Longo2 Giulia Frezza3 I La genesi delle strutture: criteri costruttivi in matematica e in fisica Per comprendere le strutture matematiche ad esempio i numeri interi reali e così via si può distinguere tra il modo in cui esse vengono a determinarsi ad esempio la costruzione dei numeri interi attraverso la generalizzazione dell'operazione di successore e il modo in cui invece le proprietà di tali strutture vengono provate o dimostrate In ambito matematico possiamo dire che porre l'accento sui principi di costruzione significa riconoscere il ruolo rilevante della costituzione dei concetti o delle strutture matematiche in quanto derivate da esperienze storiche e cognitive e da “pratiche concettuali” Longo Viarouge Privilegiare questo aspetto comporta di riflesso una presa di distanza dall'approccio di tipo “essenzialista” per il quale le strutture matematiche sarebbero idealità pre esistenti la cognizione4 D'altra parte comprendere come l'analisi fondazionale della matematica vada poggiata sulla costituzione delle strutture porta di conseguenza a un'analisi parallela dell'oggetto della fisica e della percezione interessante notare qui a margine come tale tipo di riflessione sia vicina a ciò che per Husserl era l'analisi della costituzione della fenomenicità percettivo cinestetica Da un lato la cosa fisica diviene filo conduttore delle analisi delle idealità di coscienza nelle Idee del Husserl dall'altro la concretezza cinestetica del Leib si dispiega attraverso i vari livelli co costitutivi assieme a “Cosa e Spazio” nella straordinaria descrizione che Husserl ne fa nel corso di lezioni noto come Dingvorlesung del Husserl In quest'ottica il percorso costitutivo cognitivo storico della matematica organizza il reale partendo da concetti e ancora prima da pratiche preconcettuali come le invarianti costitutive della memoria la strutturazione di Gestalt visuali e percettive l'esperienza dell'ordine e del fare paragoni Benoist Tutte queste strutture sono ricche di senso proprio ...
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1PENSIERO LAICO ED ASSOLUTI: I PARADIGMI DELLA SCIENZA
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1PENSIERO LAICO ED ASSOLUTI: I PARADIGMI DELLA SCIENZA
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