Essentiel Prépa n°21 - novembre 2018

L'Essentiel Du Sup

Description

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Informations

• Publié par: L'Essentiel Du Sup
• Date de parution: 01 novembre 2018
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

|NOVEMBRE 2018 N° 21
PAROLES DE PROF Pourquoi faire une classe préparatoire EC ? Parcours et témoignages d’anciens préparationnaires
CONTINUUM
Retour sur la journée
du 19 octobre
à ESCP Europe
ENTRETIENS
Isabelle Barth
(Inseec School
of Business and
Economics)
DOSSIER
Delphine
Manceau
(Neoma BS)Frais de scolarité des
écoles de management :
jusqu’où peut-on aller ?
ÉCONOMIQUES
& COMMERCIALESÉDITO
Sommaire
|NOVEMBRE 2018 N° 21Les Grandes écoles
Les ESSENTIEL DU MOIS 4 à 9s’interrogent
REPORTAGE 10 à 12
« Il existe un certain ras-le-bol au sein des Grandes écoles. » Présidente de la Conférence des
grandes écoles, Anne-Lucie Wack exprime un certain désarroi de la part de Grandes écoles à la
fois « constructives dans la dynamique de site mais freinées dans leur développement ». Consacré Le continuum fait
à la thématique « Grandes écoles et transformations sociétales », le congrès 2018 de la Confé- son hackathon
rence des grandes écoles s’est tenu les 4 et 5 octobre à Lille au sein de Sciences Po et HEI.
Venue inopinément la ministre de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation,
Frédérique Vidal, a eu à cette occasion bien du mal à répondre aux interrogations de Grandes ENTRETIEN 13-14
écoles. Notamment sur les quatre grands sujets que sont la diplomation, l’apprentissage,
Parcoursup et le grade de licence.
Conserver ses diplômes ! « On nous dit que ce sont les regroupements d’université qui
signeront nos diplômes ! C’est un peu comme si nous entrions habillés, qu’on nous dise de nous mettre « Neoma veut challenger
à nu et qu’on nous offre un tee-shirt en sortant », déplore Anne-Lucie Wack en commentant la les pratiques établies »
précédente rédaction de l’article 5 des ordonnances que le ministère de l'Enseignement
supérieur, de la Recherche et de l’Innovation prépare. « La signature des diplômes est "identitaire,
GROS PLAN 15vertébrale" », insiste-t-elle avant que Frédérique Vidal lui réponde qu’« un étudiant doit pouvoir se
revendiquer d’une école et de son diplôme mais aussi d’un établissement plus large qui peut lui
NEOMA : pionnier ouvrir d’autres portes. La double signature est très classique dans les écoles d'ingénieurs ».
et ambassadeur de Depuis cet échange les ordonnances ont été réécrites dans le sens des Grandes écoles. Mais
l’apprentissage immersifsans dissiper tous les doutes. Alors que ce sera maintenant aux regroupements de décider
jusqu’où ira l’intégration, les Grandes écoles se demandent pourquoi certains voudraient appliquer
partout des textes écrits pour satisfaire aux exigences des jurys des Idex à Paris-Saclay et PSL.
DOSSIER 16 à 20
Un jury qui considère qu’une université intégrée doit au moins avoir la haute main sur le budget
et les diplômes des établissements membres. Des établissements qui avaient jusqu’ici
uniquement accepté de mutualiser leurs masters et doctorats. Jamais leur diplôme d’ingénieur ou leur
programme Grande école. « Nous ne sommes pas contre une plus large mutualisation, cela peut
avoir plus de poids pour nos écoles d’avoir la signature d’un grand établissement public, mais
nous voulons qu’on en discute pour savoir ce que ça implique », reprend Anne-Lucie Wack quand
Laurent Champaney, président de la commission amont de la Conférence des grandes écoles et
directeur général des Arts et Métiers remarque : « Notre autonomie est garante de notre
performance. Comment garder notre agilité si nous entrons dans un fonctionnement de démocratie
universitaire dont on connaît justement la lourdeur ? C’est comme si on obligeait toutes les PME et Frais de scolarité des écoles
tous les ETI à intégrer des grands groupes industriels ». de management : jusqu’où
Mieux évaluer les écoles. Avec la Commission d’évaluation des formations et diplômes peut-on aller ?
de gestion (CEFDG) le Chapitre des écoles de management réféchit à la création de nouveaux
critères de qualité d’évaluation des écoles pour, par exemple, dépasser le nombre de
professeurs à temps plein quatre jours largement employé aujourd’hui dans les accréditations
franENTRETIEN 21-22çaises. « Ces critères ne représentent pas la réalité actuelle des écoles et l’AACSB (Association
to Advance Collegiate Schools of Business) ou l’EFMD en prennent d’ailleurs d’autres en compte.
Notamment l’impact d’autres professeurs pas forcément à temps plein », explique Alice Guilhon,
président du Chapitre des Grande écoles de management au sein de la CGE et directrice générale « Notre projet à l’Inseec
de Skema BS. est d’innover radicalement,
« Nous ne sommes pas une agence de certifcation. Nous allons travailler à partir des données pas de rénover »
des agences ad hoc. Le problème est de prendre des critères valables pour tout le monde alors
que les écoles sont très différentes », souligne François Bonvalet, vice-président du Chapitre et
directeur général de Toulouse BS. Et les questions sont nombreuses. La défnition d’un « full time PAROLES DE PROF 23-24
faculty » varie d’un pays à l’autre. Sans lien contractuel pour autant. Pourquoi le garder en France
en l’état ? Notamment si les nouveaux regroupements changent la gestion des professeurs. Un Parcours et témoignages d’anciens
professeur « visiting deux ans » le compte-t-on ou pas dans ses effectifs ? Et même : comment préparationnaires
compte-t-on tout simplement le nombre de ses étudiants ? « Il y a une vraie volonté des écoles de
faire avancer le sujet », affrme en tout cas Alice Guilhon.
REPÈRES 25
Parcoursup : y aller ! Bien associée aux commissions de réfexion sur l’avenir de Parcoursup, la
Conférence des grandes écoles s’interroge notamment sur la question des étudiants étrangers :
BCE : les données du concours 2019
seront-ils obligés de passer par Parcoursup ? Sans parler du mot
tabou de « hiérarchisation » auquel on préfère un « ordonnancement »
des vœux qui devrait avoir lieu fn juillet. Et quid du « répondeur
auto"L ’Essentiel du Sup - Prépas" matique » imaginé pour ceux qui savent déjà où ils veulent aller ? Les
est une publication du groupe classes préparatoires aimeraient en bénéfcier alors qu’elles ont
soufSAS au capital de 30 000 €, RCS 532989902 00046 Paris fert cette année d’un système opaque qui laissait penser aux jeunes
| | |CPPAP 0920W9375 33 rue d’Amsterdam 75008 Paris qu’ils n’avaient aucune chance de les intégrer au vu de leur rang. Or |Directeur de la publication : Sébastien Vivier-Lirimont
en 2019, les candidats pourront savoir jusqu’où les établissements | |Rédacteur en chef : Olivier Rollot [e-mail]
sont allés dans le rang des candidats fnalement acceptés. |n Responsable commerciale : Fanny Bole du Chomont Olivier Rollot
|[e-mail] - 01 71 18 22 62 Rédacteur en chef
Ont collaboré à ce numéro : Juliette Berardi, Anne Dhoquois,
Jean Oullion
Photo de couverture : ESCP Europe
L’ESSENTIEL DU SUP | PRÉPAS 2 NOVEMBRE 2018 | N°21PARIS | NANTES | BEIJING | SHENZHEN
PROGRAMME
GRANDE ÉCOLE
e e6 4
CLASSEMENT INSERTION
SIGEM PROFESSIONNELLE
DEPUIS 17 ANNÉES
CONSÉCUTIVES
«  Parce que l’audace s’affrme avec le savoir, nous développons vos expériences,
Parce que le talent s’exprime grâce à la culture, nous multiplions les infuences,
Parce que leadership et responsabilité doivent se faire écho, nous visons plus haut.
Notre vocation ? Vous permettre de développer la vôtre ! »
Nicolas ARNAUD
Directeur Audencia Grande École
audencia.com
L’ESSENTIEL DU SUP | PRÉPAS 3 NOVEMBRE 2018 | N°21L’ESSENTIEL DU MOIS
EN BREF ESC Clermont : 100 ans et 10 places
→ 7 500 €
Ce pourrait être le « coût pivot » de plus pour les élèves de prépas
auquel France Compétences
fxerait le montant auquel Le Groupe ESC Clermont fête son centenaire en 2019.
seraient fnancés les diplômes L’occasion d’envoyer un « signal fort » aux élèves de classes
de l’enseignement supérieur préparatoires en augmentant leurs effectifs. Dix places de plus
efectués en apprentissage. (70 en tout) leur seront en effet proposés en première année
Un montant que les branches du